林劍明
摘要:隨著小學(xué)教育發(fā)展的多樣性和靈活性變化,在小學(xué)教學(xué)中教師除了要深化現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容深度外,還要在教學(xué)的趣味性上下功夫。尤其是在小學(xué)體育教學(xué)的改進(jìn)發(fā)展中,應(yīng)用集體參與的運(yùn)動項目能夠有效幫助學(xué)生在鍛煉自身身體健康的同時,調(diào)動學(xué)生參與體育活動的興趣,使其樂于參與體育學(xué)習(xí),從而有利于小學(xué)體育教學(xué)的開展。而在小學(xué)體育諸多的集體運(yùn)動項目中,籃球教學(xué)的開展能夠在保證體育教學(xué)任務(wù)的完成的前提下,提高教學(xué)的有效性以及教學(xué)內(nèi)容的多樣性。在籃球教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的過程中,想要使教學(xué)效果得到應(yīng)用的發(fā)揮,需要通過趣味化教學(xué)使籃球?qū)W(xué)生的吸引力更大。因此本文在分析小學(xué)體育教學(xué)中趣味化教學(xué)必要性的基礎(chǔ)上,研究出相應(yīng)的教學(xué)策略,通過發(fā)展趣味化教學(xué)來達(dá)到體育教學(xué)的目的。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;籃球教學(xué);趣味化教學(xué);應(yīng)用研究
中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
引言
在各種團(tuán)隊競技類的體育運(yùn)動中,籃球深受人們的追捧。不但因?yàn)槠鋵剐阅軌蚣ぐl(fā)吸引人參與其中的興趣,還因?yàn)樵诨@球運(yùn)動中極具靈活性。而在小學(xué)體育教學(xué)中開展籃球教學(xué)運(yùn)動既能夠豐富教學(xué)的內(nèi)容,在開展的過程中又不是很復(fù)雜,一些簡單的投籃和運(yùn)球練習(xí),也可由此開展一些小組比賽。這樣的籃球運(yùn)動既能幫助小學(xué)生在運(yùn)動中達(dá)到鍛煉的目的,又能通過團(tuán)隊競技比賽,提高學(xué)生對合作和競爭的意識。但是在籃球教學(xué)在小學(xué)體育的實(shí)際開展過程中,對籃球運(yùn)動形式的開展不夠充分,導(dǎo)致學(xué)生對籃球活動的注意力不夠集中。因此,通過趣味化教學(xué),能夠幫助體育教師調(diào)整籃球教學(xué)中的不足之處,使籃球教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中充分發(fā)揮重要性。
一、趣味化教學(xué)在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用意義
(一)為教師提供體育教學(xué)的發(fā)展道路
小學(xué)體育教師在深入研究趣味化教學(xué)的發(fā)展應(yīng)用中,對籃球教學(xué)的理解更加深入。最重要的就是在籃球教學(xué)中對教學(xué)如何開展有了新的見解,更多地考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的感受,使體育教學(xué)在趣味性增長的過程中更加地人性化。此外,在對籃球教學(xué)的趣味化教學(xué)研究過程中,教師還能將研究的成果延伸到其他的球類體育運(yùn)動的教學(xué)當(dāng)中,讓有助于教師在教學(xué)的過程中舉一反三,幫助教師在教學(xué)改革中適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)則和要求,使教學(xué)更好地適應(yīng)發(fā)展。
(二)拓展學(xué)生課外活動中有趣健康的籃球玩法
在以往的小學(xué)生體育運(yùn)動中,運(yùn)用到籃球的運(yùn)動占比不大。學(xué)生大多因?yàn)闆]有場地進(jìn)行活動,或者在活動開展時可玩性不強(qiáng),導(dǎo)致學(xué)生對籃球運(yùn)動的認(rèn)識不足。通過對籃球運(yùn)動教學(xué)進(jìn)行趣味化的改進(jìn),籃球運(yùn)動對學(xué)生的影響由課上延伸到課下,讓學(xué)生在對籃球的興趣增加的基礎(chǔ)上,在課余時間主動增加自己的戶外活動兩,通過有益有趣的運(yùn)動提高自己的身體健康素質(zhì)。
二、強(qiáng)化趣味教學(xué)在小學(xué)籃球教學(xué)中可行性策略
(一)通過游戲發(fā)展籃球教學(xué)
在以往的籃球教學(xué)運(yùn)動中,教師的教學(xué)主要是在進(jìn)行籃球規(guī)則以及動作的教學(xué),這些內(nèi)容由于教師在課堂教授的時間占比大,因此對學(xué)生來說也較為枯燥。且對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說,有些籃球運(yùn)動得并不適合身體發(fā)育尚不完全的他們,在訓(xùn)練中出現(xiàn)許多失誤容易導(dǎo)致其對體育教學(xué)的抵觸情緒。這就要求教師在籃球運(yùn)動教學(xué)中除了注重教學(xué)活動的標(biāo)準(zhǔn)性外,還要注意進(jìn)行趣味化改進(jìn)。其中,采用各種游戲是使枯燥的籃球基礎(chǔ)知識教學(xué)趣味化的有效途徑。比如,在進(jìn)行籃球規(guī)則的學(xué)習(xí)中,教師可以開展一些規(guī)則學(xué)習(xí)的競賽,讓學(xué)生在適應(yīng)籃球作為對抗類運(yùn)動的競技性外,還能在將規(guī)則知識牢記在心中。不但如此,在進(jìn)行動作的訓(xùn)練中,教師同樣可以開展比賽的游戲、相比于知識競答類的游戲,這種戶外活動類的游戲更能保證每個學(xué)會的參與性。例如在學(xué)習(xí)單手直線運(yùn)球時,教師可以開展“小蜘蛛織網(wǎng)”的游戲,將學(xué)生進(jìn)行分組,每組每個學(xué)生運(yùn)球時走過的直線是“蜘蛛”的“絲”,規(guī)定在運(yùn)球中斷的話,“絲”就不能用來做“網(wǎng)”,看哪組學(xué)生的“絲”最多,就算獲勝。這樣既能保證每個學(xué)生接收到了教學(xué)的訓(xùn)練,還能讓訓(xùn)練活動變得易于讓學(xué)生接受。
(二)在籃球訓(xùn)練中加入韻律操動作
在進(jìn)行籃球教學(xué)和訓(xùn)練時,教師應(yīng)當(dāng)注意,不能只在訓(xùn)練中鍛煉學(xué)生某一個部分的肌肉,還要讓學(xué)生在訓(xùn)練中充分鍛煉全身的肌肉,在增加肌肉力量性的基礎(chǔ)上增加柔韌性和靈活性。而韻律操的應(yīng)用,就能很好地滿足柔韌性訓(xùn)練上的要求。因此,在籃球訓(xùn)練中融合韻律操的內(nèi)容,既能讓籃球訓(xùn)練不那么枯燥,又能讓學(xué)生身體得到全面的鍛煉。而在韻律操的融合中,教師要注意幾個方面的問題。一方面,可以將韻律操的動作選擇要與籃球訓(xùn)練的動作有相似性,使二者在結(jié)合的時候讓學(xué)生可以根據(jù)節(jié)奏產(chǎn)生肌肉記憶,提高籃球訓(xùn)練對學(xué)生的有效性。另一方面還要注意韻律操音樂的節(jié)奏選擇,盡量應(yīng)用一些與籃球運(yùn)動相似的快節(jié)奏音樂,在增強(qiáng)教學(xué)效率的基礎(chǔ)上調(diào)動和活躍課堂氣氛。
(三)發(fā)揮教輔器械在籃球教學(xué)中的作用
在籃球教學(xué)活動開展的過程中,光是使用籃球這一種器械是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的,還有許多教輔器械的應(yīng)用能夠幫助教師調(diào)動起課堂的活躍性,提高學(xué)生對教學(xué)活動的注意力好而好奇心,從而使教學(xué)趣味化。如,在運(yùn)球練習(xí)中讓學(xué)生戴上露指手套,讓教師對學(xué)生在運(yùn)球時的手勢正確與否做好指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上,在接下來的運(yùn)球訓(xùn)練中教師還可以應(yīng)用阻力傘和瑜伽球兩種器械。阻力傘的應(yīng)用能夠讓學(xué)生在克服其腰間因阻力傘產(chǎn)生的阻力時提高運(yùn)球的速度;而瑜伽球的應(yīng)用則需要學(xué)生每兩人為一組,將瑜伽球放在學(xué)生的胸前,兩人互相向反方向推球,通過抵擋對方施加的阻力使球保持在一個穩(wěn)定的位置。這樣同樣能夠減少在籃球運(yùn)動中阻力對學(xué)生的影響,鍛煉了學(xué)生的力量。
結(jié)語
綜上所述,通過文中對小學(xué)體育教學(xué)中籃球教學(xué)開展時趣味化教學(xué)的應(yīng)用,體育教師能夠在教學(xué)中了解不同階段學(xué)生對于體育運(yùn)動開展的需求,以及在教學(xué)中如何抓住調(diào)動學(xué)生參與積極性的要點(diǎn)。做到使趣味化教學(xué)的應(yīng)用在籃球教學(xué)的應(yīng)用中更加靈活。同時,體育教師在將趣味化教學(xué)與籃球運(yùn)動相結(jié)合時,對籃球運(yùn)動如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展提供了創(chuàng)新性的應(yīng)用方法。而在體育教師對不同階段小學(xué)生籃球運(yùn)動進(jìn)行趣味化教學(xué)的過程中,還要對教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)際內(nèi)容的調(diào)整,從而保證教學(xué)中學(xué)生的活動安全。
參考文獻(xiàn)
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