自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

王玉姣

摘要：英文知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段是非常重要的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程內(nèi)容，所以教師在新課程教學(xué)改革的背景下，都需要幫助學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)發(fā)音規(guī)律，這樣才能對(duì)于學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)行合理的培養(yǎng)。在將自然拼讀教學(xué)法運(yùn)用到英語(yǔ)拼讀教學(xué)過(guò)程中的時(shí)候，需要幫助學(xué)生記憶和掌握不同類型的單詞，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的夯實(shí)，所以教師在開(kāi)展不同的課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，都需要增加學(xué)生在課堂中的發(fā)言次數(shù)，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);拼讀教學(xué);情境創(chuàng)設(shè);拼讀興趣;多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

開(kāi)展不同的課堂教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，能讓課堂中的教學(xué)氛圍變得更加的活躍，也能減輕學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)壓力感受，所以教師在面對(duì)不同的教學(xué)課程改革目標(biāo)的時(shí)候，都需要積極的落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)拼讀學(xué)習(xí)熱情的提升，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，對(duì)于提升學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果而言，是具有非常重要的教學(xué)積極意義的，所以教師在面對(duì)不同的自然拼讀教學(xué)法則運(yùn)用的時(shí)候，都需要結(jié)合課堂中所要講解的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)于不同的文章段落進(jìn)行合理的劃分，這樣才能不斷的促進(jìn)學(xué)生在課堂中參與程度的提高，也能讓學(xué)生對(duì)于不同的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行合理的掌握。

一、加強(qiáng)具體拼讀學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)，改善英語(yǔ)拼讀氛圍

在加強(qiáng)不同的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，教師都需要與學(xué)生保持良好的溝通關(guān)系，這樣才能不斷的拉近與學(xué)生的學(xué)習(xí)距離，也能讓學(xué)生對(duì)于不同的理論知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行合理有效的思考和探索。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于不同的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行合理有效運(yùn)用的時(shí)候，可以提高學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)時(shí)間可以運(yùn)用英文的方式，與他人進(jìn)行良好的溝通和交流，所以在改善不同的課堂教學(xué)氛圍的時(shí)候，任課教師都需要開(kāi)展不同的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在積極的參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)的時(shí)候，可以復(fù)習(xí)自己在課堂中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“My classroom.”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在改變自己的教學(xué)語(yǔ)言的時(shí)候，需要加強(qiáng)學(xué)生在課堂中，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，改變學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生對(duì)于不同的學(xué)習(xí)情景，都可以進(jìn)行合理有效的融入，通過(guò)集中學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)注意力，都可以優(yōu)化學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果，這樣自然拼讀法在課堂中的應(yīng)用，才可以變得更加的高效。

二、強(qiáng)化游戲性拼讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)拼讀興趣

將游戲化的教學(xué)理念，運(yùn)用到拼讀教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中的時(shí)候，能激發(fā)學(xué)生的拼讀學(xué)習(xí)的興趣，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，主動(dòng)的探索自己對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的運(yùn)用效果，這樣學(xué)生才能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，所以教師在開(kāi)展不同的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，都需要對(duì)于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力進(jìn)行合理的培養(yǎng)，而且在小學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)于不同的理論問(wèn)題進(jìn)行合理有效的概括和總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的表達(dá)能力，能讓學(xué)生對(duì)于拼讀活動(dòng)進(jìn)行合理的參與。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“My schoolbag.”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在對(duì)于自己的書包進(jìn)行有效描述的時(shí)候，教師都可以讓學(xué)生運(yùn)用英文單詞的方式，對(duì)于書包的幾個(gè)重要特點(diǎn)進(jìn)行合理的概括，這樣才能不斷的增強(qiáng)學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，而且也能讓學(xué)生對(duì)于不同的理論問(wèn)題進(jìn)行很多思考，在開(kāi)展不同的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，都能幫助學(xué)生對(duì)于相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的探究，通過(guò)注重將自然拼讀教學(xué)法進(jìn)行合理的運(yùn)用，可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)拼讀的學(xué)習(xí)興趣。

三、發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)拼讀學(xué)習(xí)體驗(yàn)

通過(guò)將智能化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行合理的運(yùn)用，可以在一定的教學(xué)過(guò)程中，提高對(duì)于知識(shí)內(nèi)容講解的趣味性，而且教師在面對(duì)不同的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的時(shí)候，也能強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。所以在面對(duì)不同的學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師都需要注重對(duì)于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力的提升，這樣才能不斷的幫助學(xué)生對(duì)于理論問(wèn)題進(jìn)行思考和探索，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于不同的學(xué)科問(wèn)題知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行合理的運(yùn)用，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容的訓(xùn)練。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“My friends.”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)物主性代詞的時(shí)候，教師都需要讓學(xué)生結(jié)合自己在日常生活中的實(shí)際情況，對(duì)于朋友進(jìn)行合理的分析，這樣才能不斷的引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，運(yùn)用到日常生活中去理論與實(shí)際的結(jié)合才能幫助學(xué)生加深自己的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)印象，教師在面對(duì)不同的課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候，都需要注重對(duì)于學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì)的時(shí)候，能強(qiáng)化學(xué)生在英語(yǔ)課堂中對(duì)于拼讀知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受。

總而言之，根據(jù)學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，所以教師在幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效分類的時(shí)候，才能主動(dòng)的與學(xué)生根據(jù)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容的理解，為學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)建議，教師在幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效思考的時(shí)候，都可以開(kāi)展不同的拼讀教學(xué)活動(dòng)，將自然拼讀教學(xué)方法進(jìn)行合理有效的運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

[1]陳慧娟. 小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀教學(xué)誤區(qū)及優(yōu)化措施[J]. 學(xué)周刊，2020（2）：103.

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