宋海勛

摘要：高中物理是一門實用性的學(xué)科，物理實驗是需要學(xué)生親自動手操作的一門技能，但是在目前的物理實驗教學(xué)過程中存在著諸多的問題，如何在面對這些問題的時候，讓物理實驗教學(xué)改進(jìn)和創(chuàng)新呢？所以在本文中筆者將根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗和查閱多種資料對于高中物理實驗教學(xué)中存在的問題和改進(jìn)創(chuàng)新的意義還有方法等方面發(fā)表筆者的一些觀點。

關(guān)鍵詞：高中物理;實驗教學(xué);改進(jìn);創(chuàng)新

現(xiàn)在的教育發(fā)展方向不僅要求知識的學(xué)習(xí)，還要求學(xué)生各方面能力的發(fā)展。物理實驗就是對學(xué)生實踐能力和思考能力等多方面的一種鍛煉，下面筆者將針對高中物理實驗教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新進(jìn)行探析。

一、目前高中物理實驗教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生沒有興趣

物理作為理科學(xué)科科目之一，高高中生是第一次接觸到物理這一科目，一定程度上講，學(xué)生會有一定的理解困難，導(dǎo)致學(xué)生對物理實驗沒有興趣，甚至還有學(xué)生產(chǎn)生了抵觸情緒。

2.實驗器材陳舊

現(xiàn)在很多學(xué)校里面的物理實驗器材都是多年前置辦的，為了節(jié)省費(fèi)用并且對于物理實驗沒有太大重視程度，一直沒有添置新的實驗器材，所以很多都是陳舊的老器材。使用起來也不得心應(yīng)手。

3.教師團(tuán)隊不夠?qū)I(yè)

很多教師精通物理知識但是實驗動手操作能力卻是一個弱項，自然教學(xué)效果也會有所限制。如果學(xué)校有一只博學(xué)多識，實踐能力強(qiáng)的教師團(tuán)隊，物理實驗的改良和創(chuàng)新工作會做起來更加得心應(yīng)手。

4.教師教學(xué)模式方法傳統(tǒng)

傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)模式往往是說教模式，學(xué)生提不起興趣，老師講，學(xué)生聽，無法發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也很難讓學(xué)生自己積極主動的思考一些問題，甚至有些教師對待物理實驗，講解晚基本原理之后也不會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實驗。

二、高中物理實驗教學(xué)改進(jìn)和創(chuàng)新的意義

創(chuàng)新精神對于每一個行業(yè)來說都有非常重大的推動意義，教育事業(yè)來說也不例外，創(chuàng)新對于教育發(fā)展有極大的推動性作用，所以高中物理實驗教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新完全符合國家發(fā)展的需要。新課程改革下的教學(xué)目標(biāo)：“過程與方法”“知識和技能”“情感態(tài)度與價值觀”，創(chuàng)新性教學(xué)才能夠讓學(xué)生更深刻的感受物理實驗的過程，才能引發(fā)學(xué)生的情感態(tài)度積極性，以激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。改進(jìn)和創(chuàng)新性的教學(xué)模式不僅會培養(yǎng)學(xué)生對于知識和技能有更深層次的理解，還可以在情感態(tài)度和價值觀方面更好的培養(yǎng)學(xué)生。

三、高中物理實驗教學(xué)改進(jìn)和創(chuàng)新的方法

1.參觀科技館以激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師和輔助，激起學(xué)生對于物理實驗的興趣會讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理實驗更加簡單，讓教師的教學(xué)質(zhì)量更加高效，但是如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就成了物理教師要面臨的一大難題，根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗來講，當(dāng)學(xué)生參加完科技館之后會對物理的敬佩之情由內(nèi)而外的釋放出來，科技館是融合了物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)等多門學(xué)科的知識科普殿堂，在科技館中關(guān)于高中物理的電學(xué)、力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)等多個模塊都有精細(xì)完美的實驗演示，學(xué)生們還可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行實驗操作。因為當(dāng)學(xué)生看到科技的進(jìn)步帶來的震撼會讓學(xué)生在心里面生出一份向往。

2.多媒體演示以拓寬學(xué)生視野

信息時代的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)滲透到筆者們生活的方方面面，多媒體對于提高物理實驗教學(xué)質(zhì)量來說也有著深刻的意義，比如說在學(xué)到功與機(jī)械能這一章節(jié)，教師就可以將動能變化跟做工之間的關(guān)系，通過多媒體動態(tài)圖的演示，讓學(xué)生更好的感知兩者之間的變化，從而可以拓寬學(xué)生的視野，將理論知識的學(xué)習(xí)和生活實際結(jié)合起來。

3.從生活中取材，讓學(xué)生感受到物理實驗的趣味性

學(xué)習(xí)的目的在于學(xué)有所用，所以在生活當(dāng)中進(jìn)行取材，更有利于學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用，用自己在物理實驗當(dāng)中所學(xué)到的知識解釋生活當(dāng)中的很多現(xiàn)象，比如教師講到《力與相互作用》這一章內(nèi)容，教師就可以將彈簧，和研究摩擦力的工具在課堂上演示彈力以及摩擦力，并且鼓勵學(xué)生在課堂上分享，生活當(dāng)中常見的彈力作用以及摩擦力現(xiàn)象，因為素材就來源于生活，學(xué)生在做實驗或者學(xué)習(xí)實驗知識的時候會感覺更加有趣也會更愿意學(xué)習(xí)。

4.小組合作探究等多種教學(xué)模式以培養(yǎng)協(xié)作能力

三個臭皮匠頂一個諸葛亮，小組合作探究有利于學(xué)生在積極探討過程中主動的去思考，提高學(xué)生動手和思考的能力，教師在采用小組合作探究教學(xué)方式過程中分組方式要根據(jù)實驗種類，學(xué)生特點和基礎(chǔ)等多方面考慮進(jìn)行分組。

5.跨學(xué)科進(jìn)行教育實現(xiàn)知識的融合

在高中的學(xué)習(xí)過程中，化學(xué)和物理有很多交融的地方，尤其是實驗的部分，所以物理教師在給學(xué)生們講解實驗的過程中可以向?qū)W生有意識有目的的滲透一些化學(xué)實驗中的相關(guān)知識，一方面是為了讓學(xué)生對于本節(jié)實驗課程得到拓展，讓學(xué)生更好的理解當(dāng)節(jié)實驗課程的原理和知識。

綜上所述：高中物理實驗教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新實現(xiàn)了對新課標(biāo)教學(xué)理念的踐行，不僅實現(xiàn)了知識技能的教學(xué)還實現(xiàn)了情感態(tài)度的教學(xué)目標(biāo)，在改進(jìn)和創(chuàng)新式教學(xué)模式下更有利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展，并且改進(jìn)和創(chuàng)新并非一勞永逸的工作，需要教師在教學(xué)過程中不斷完善和改進(jìn)創(chuàng)新的一個過程。

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