張莉霞

摘要：合唱是一種比較常見的演奏形式，在小學(xué)聲樂教學(xué)中廣泛使用?；诖耍疚慕Y(jié)合小學(xué)生合唱的相關(guān)理論，明確指導(dǎo)要點，并重點探討了指導(dǎo)學(xué)生音樂感知能力的實踐指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;童聲合唱;教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

引言

以音樂為中心的綜合性小學(xué)活動課程，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為目標(biāo)。在小學(xué)階段，合唱團是一種最基本的形式。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)形成教學(xué)體系，理解教學(xué)思想，實現(xiàn)協(xié)同教學(xué)效果。

一、小學(xué)生合唱課的教育研究價值

兒童合唱團是小學(xué)生最普遍的表演形式，與學(xué)生的合作、演奏、審美等能力的培養(yǎng)密切相關(guān)。在這一階段，教師應(yīng)充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用，幫助學(xué)生發(fā)展自身的能力。對小學(xué)兒童合唱指導(dǎo)的研究方法，依據(jù)學(xué)科指導(dǎo)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，采取有效的合唱指導(dǎo)方法。進行小學(xué)學(xué)生合唱教學(xué)策略探討。

二、小學(xué)生的合唱教學(xué)策略

小學(xué)學(xué)生合唱指導(dǎo)策略可歸納如下

（1）正確的合唱團指導(dǎo)

教授小學(xué)生合唱時，首先要從正確的合唱指導(dǎo)形成。另外，教師需要弄清楚兒童與普通合唱的區(qū)別。前一種強調(diào)聲樂的發(fā)聲特性，后者在一定程度上可以理解為同時演唱，因此在引導(dǎo)時要注意引導(dǎo)方向的不同。其次，要注意引導(dǎo)童聲合唱的過程。音樂美學(xué)的把握與教學(xué)要點，是學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識積累與審美能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。

筆者教童聲合唱團時，首先整理出教與學(xué)的思路。第一，教師結(jié)合小學(xué)學(xué)科導(dǎo)引教學(xué)目標(biāo)，對相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行了初步分析，將合唱作品分為低音、中音、高音兩個部分;其次，根據(jù)兒童歌唱群體的特點，將合唱隊又分成三個小組。針對幼兒合唱團的具體情況，對指導(dǎo)內(nèi)容和指導(dǎo)方針進行合理的整理與分析，既從實踐的角度把握和把握合唱團的特點，也要理清方向。因此，這是一種非常系統(tǒng)的教學(xué)策略。

（2）個性化教學(xué)

學(xué)童合唱團的有序發(fā)展指的是教師的課堂指導(dǎo)要以學(xué)生的適應(yīng)性為基礎(chǔ)的實踐過程。簡而言之，教師不能實施“萬能”的教學(xué)策略，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身的音樂感知能力和聲音特點進行引導(dǎo)。

筆者對少兒合唱教學(xué)中的教學(xué)方法進行了相應(yīng)的調(diào)整。本指導(dǎo)實習(xí)的要點可歸納如下。老師在進行童聲合唱法訓(xùn)練前，先通過語音識別，掌握學(xué)生的語音特征;唱童聲合唱時，對各聲部學(xué)生進行統(tǒng)一的唱法說明，并進行個別聲音的唱法訓(xùn)練。在小學(xué)唱歌時，接受各種聲音訓(xùn)練的學(xué)生。對眼、胸、頭等外部體位進行演示和指導(dǎo)，使學(xué)生每日學(xué)習(xí)形成合唱表演規(guī)范的習(xí)慣;在本地培訓(xùn)期間，老師常演奏童聲合唱作品的音效及其它課件，巧妙地幫助學(xué)生形成完整的童聲合唱表演意識。

幼兒合唱團在教學(xué)過程中往往存在著失音、聲音混亂等問題，這多是由于老師講課時只從宏觀層面把握，沒有對學(xué)生的實際情況進行分析。老師就是學(xué)生自己的聲音組合音樂知識的特點和各種學(xué)習(xí)方法、整體訓(xùn)練的發(fā)展、個別輔導(dǎo)、局部控制策略專題教育等隱含問題，有效地突破了課堂效果。

（3）引導(dǎo)和自主發(fā)現(xiàn)的結(jié)合

幼兒合唱團還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知和創(chuàng)造能力。對兒童合唱訓(xùn)練，教師還應(yīng)注意對兒童研究能力的健康引導(dǎo)和積極開發(fā)。對幼兒的聲樂訓(xùn)練，教師應(yīng)充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，在音樂學(xué)習(xí)混亂時期給予學(xué)生幫助。而兒童合唱團則需要小學(xué)老師提供保證師生合唱團的靈活性和價值。

筆者在實施童聲合唱指導(dǎo)過程中，注重指導(dǎo)童聲合唱過程中的引導(dǎo)與主動創(chuàng)新。一是通過選擇童聲合唱團與音像引導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生掌握童聲合唱表演的直觀感覺特征;其次，教師及學(xué)生會根據(jù)錄像帶進行預(yù)演訓(xùn)練，在重點部分給予重要指導(dǎo)。指導(dǎo)兒童合唱團時，教師要引導(dǎo)學(xué)生練腹。教師可先將手放在腹部，感受志潤呼吸的變化，再進行“呼吸”的連續(xù)訓(xùn)練;第三，學(xué)生在演唱時，教師是學(xué)生演奏聲音的運用和表現(xiàn)方法，學(xué)生們仔細觀察聲音的掌握標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新的形式，讓合唱團具有強大的表現(xiàn)力。

（4）總結(jié)實踐教學(xué)要點

學(xué)生合唱教學(xué)，是教師在課堂上的一個重要學(xué)習(xí)點，不僅為找工作的學(xué)生提供創(chuàng)造性表現(xiàn)的窗口，還為具體實習(xí)工作進行復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

為更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高課堂教學(xué)效果，筆者組織了一場童聲合唱活動。作者組織了兒童合唱團。一方面，教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常運用小組競賽或合唱團表演活動等策略，逐步對學(xué)生進行訓(xùn)練;另一方面，教師常在六月一日的聯(lián)歡會或校慶等校慶活動中組織學(xué)生演奏，這是指導(dǎo)小學(xué)生合唱的實用策略。

三、結(jié)語

小學(xué)生童聲合唱團指導(dǎo)策略研究，是階段性有序發(fā)展指導(dǎo)工作的理論概括。據(jù)此，在這篇文章中，正確的合唱指導(dǎo)，從適應(yīng)性的指導(dǎo)、輔導(dǎo)、自主發(fā)現(xiàn)的組合以及實際指導(dǎo)的要點，通過兒童合唱指導(dǎo)的四個方面進行了概括，本文的研究結(jié)果為小學(xué)音樂課程的教學(xué)提供了新的思路 。

參考文獻

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