王春燕

摘要：英語是如今國際交流中的通用語言，掌握基礎(chǔ)的英語知識對于學(xué)生未來發(fā)展十分重要，但學(xué)生對傳統(tǒng)的書本教育興趣較低，迫切需要尋找新的英語教學(xué)模式。新媒體新技術(shù)的出現(xiàn)成為教學(xué)的有效途徑，將新媒體技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容整合，可以讓學(xué)生體驗到英語學(xué)習(xí)的新鮮感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和效果。本文將就分析新媒體新技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)的整合現(xiàn)狀為切入點，對如何發(fā)揮新媒體新技術(shù)在小學(xué)英語課堂中實踐優(yōu)勢展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 新媒體新技術(shù) 課堂教學(xué)

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

[正文]小學(xué)英語教育主要是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積極性，因此小學(xué)英語教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生基本是根據(jù)書本內(nèi)容學(xué)習(xí)，教學(xué)方式單一且不夠生動，很難培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣。如今，我國大部分地區(qū)已經(jīng)能夠達到較高的教育水平，能夠在課堂上使用新媒體技術(shù)。因此，小學(xué)英語教師要不斷提升對新媒體技術(shù)的認知和使用水平，以正確的方式將其導(dǎo)入課堂中，提高教學(xué)質(zhì)量和實效。

1、分析新媒體新技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)的整合現(xiàn)狀

首先，目前小學(xué)生對于單一的書本文字知識學(xué)習(xí)興趣較低，雖然能夠認識到知識學(xué)習(xí)的重要性，但由于年齡尚小、自制力不足且缺乏足夠的積極性，導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)時效果不佳，學(xué)習(xí)成效較差;其次，傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本是根據(jù)書本內(nèi)容進行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生收獲的信息量較為匱乏且單一，許多學(xué)生無法對自己的學(xué)習(xí)方式進行改善，教師可以通過新媒體技術(shù)平臺的網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳授擴展知識，讓學(xué)生以多途徑提高自己的知識水平和學(xué)習(xí)興趣;其三，有些教師對新媒體技術(shù)的應(yīng)用水平不足，無法發(fā)意識到新媒體對教學(xué)成果的提升并發(fā)揮其優(yōu)勢，因此小學(xué)英語教師還需深入了解新媒體技術(shù)，將新媒體技術(shù)模式與教學(xué)實踐有效整合。

2、將新媒體新技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語課堂中的策略

2.1應(yīng)用新媒體技術(shù)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

相較于刻板的書本閱讀及教育，小學(xué)學(xué)生對于生動的圖文、視頻式學(xué)習(xí)更感興趣。因此將新媒體新技術(shù)應(yīng)用于課堂中，可以有效提升學(xué)生在課堂中的集中性和積極性。這要求小學(xué)英語教師不僅要進行多媒體制作，而且要考慮到整個課程活動的進行，將新媒體技術(shù)與課堂實踐有效整合才能發(fā)揮出最好的教學(xué)效果。教師應(yīng)當(dāng)將課本內(nèi)容重點置于多媒體內(nèi)容中，引導(dǎo)學(xué)生自行進行思考，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思考習(xí)慣。

例如，教師在講英語單詞和音標(biāo)的基礎(chǔ)課時，可以插入字母歌或相關(guān)視頻，吸引學(xué)生的注意，在后續(xù)課程中，讓學(xué)生主動上臺示范字母歌并給予獎勵，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿;在學(xué)習(xí)在三年擊上冊Unit6 Colour時，教師可以用多媒體技術(shù)展示一些卡通圖片，讓學(xué)生自行辨認顏色、牢記單詞，加深學(xué)習(xí)印象;同樣在學(xué)習(xí)五年級下冊Unit7 Chinese Festivals時，穿插一些民俗視頻，讓學(xué)生講述自己了解的民族節(jié)日并由教師進行最后的講解，不僅增多了學(xué)生對民俗文化的知識，同樣讓學(xué)生對課本學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

小學(xué)英語是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)，因此需要輕松生動的課堂氛圍。比起傳統(tǒng)的書本教育，新媒體新技術(shù)的參與讓小學(xué)生對課堂進行有了更多的參與感，不僅體驗到體驗到自主學(xué)習(xí)的樂趣，還能調(diào)動課堂上互動的積極性。小學(xué)英語教師要深入了解新媒體技術(shù)的使用特點和方式，有效將兩者結(jié)合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

2.2利用新媒體新技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)途徑，增加課堂知識量

如何在有限的40分鐘內(nèi)盡可能多的向?qū)W生傳授知識，是教師在課堂上需要不斷改進、創(chuàng)新教學(xué)模式以解決的問題。在以往的教學(xué)中，教師需要先板書書本知識才能開始課堂內(nèi)容，這樣的方式無疑會浪費時間，而且小學(xué)生對于大片板書無從下手，大大降低了授課的效率。針對這種情況我們可以使用多媒體技術(shù)進行授課，教師在上課前提前為所學(xué)知識準(zhǔn)備好課件，上課時直接展示，節(jié)省了板書時間;同時，遇到一些學(xué)生難以理解的問題，教師也不必浪費過多時間進行解釋，直接利用圖文介紹會有更好的效果。

不僅如此，新媒體新技術(shù)還可以為學(xué)生帶來在課本之外的知識。在課堂整體活動中，教師要考慮到在充實的知識教育的同時，也要有一些放松氛圍的活動，調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)。此時利用多媒體制作，教師可以穿插一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的課余內(nèi)容。

如，在五年級上冊的Unit1 Cinderella中講述了灰姑娘的故事，教師可以剪輯選取卡通電影《灰姑娘》中的片段情節(jié)在課堂上播放，讓學(xué)生提高對教學(xué)模式的好感，教師可以布置課堂作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)組表演電影片段內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的口語水平，加強英語思維。在制作沙拉的課文中，涉及到了許多水果：mango、orange、pineapple、grape、banana等等，小學(xué)生學(xué)習(xí)這些單詞時可能記憶混亂，教師就可以利用多媒體技術(shù)模擬制作沙拉，用所學(xué)的英語知識描述這個過程，讓學(xué)生置身于自己描述的語言環(huán)境中，提高課堂的實踐性和趣味性。

2.3小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)提升新媒體新技術(shù)的應(yīng)用水平

在課堂中，新媒體新技術(shù)是輔助教師引導(dǎo)學(xué)生進行思考的一種手段，如果盲目依賴多媒體技術(shù)，教師的主導(dǎo)作用將大打折扣，無法切實體會到學(xué)生的需求，產(chǎn)生師生間的隔閡。除此以外，很多教師制作的多媒體中含有大量的圖文視頻，雖然極大滿足了學(xué)生的視聽需求，但很多信息的效果并不實用，反而會混淆授課的重點;或者只有簡單的文字描述和圖片展示，讓多媒體的優(yōu)勢無法體現(xiàn)，造成資源浪費。所以小學(xué)教師在運用多媒體時，不僅要注意美觀性和 實用性，也要注意使用的頻率和時機，不能讓多媒體占據(jù)學(xué)生思考、分析的機會。小學(xué)英語教師要深知新媒體新技術(shù)是輔助教師高效率授課、讓學(xué)生理解知識的途徑，不能影響教師對學(xué)生的關(guān)鍵引導(dǎo)作用。

結(jié)束語

總而言之，教師要首先理解新媒體新技術(shù)的特點，才能將其與小學(xué)英語課堂實踐有效整合，達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，調(diào)整課堂氛圍，拓寬學(xué)生知識范圍的目的。教師要不斷創(chuàng)新自己的授課模式，改善課堂管理、師生交流方式，讓教學(xué)質(zhì)量進一步發(fā)展。

參考文獻

[1]張瑜.新媒體新技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)實效性的整合[J].中國新通信，2021，23（22）：198-199.

[2]王萍.巧用新媒體新技術(shù)構(gòu)建智慧型課堂——《日月潭》教學(xué)實錄及反思[J].小學(xué)教學(xué)參考，2021（25）：71-72.