論幼兒園游戲教學(xué)的有效開展

魏芳

摘要：游戲能夠提高孩子的審美能力，開發(fā)學(xué)生的智力，讓孩子們在游戲中找到共情能力，促進孩子德智體美勞全面發(fā)展。而很多幼兒園對于游戲方面的教學(xué)都是比較忽視，教師在進行知識講解時，許多孩子會出現(xiàn)走神的情況，做著與課堂無關(guān)的事情，或是思想不在課堂上，以及許多幼兒園的教學(xué)設(shè)施比較落后，這讓教師的課堂教學(xué)也產(chǎn)生了不夠全面的問題，目前需要做的是提高課堂質(zhì)量，讓孩子們對課堂感興趣，而游戲是其中的方式之一，教師必須根據(jù)不同情況來設(shè)定游戲內(nèi)容，提高孩子的相關(guān)素養(yǎng)，同時還要提高自身教學(xué)水平，要考慮到孩子們注意力不能長時間集中的情況，并作出課堂教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，下面，我將列舉出一些有助于開展游戲教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學(xué);有效方法

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

在以往傳統(tǒng)的教育模式中，教師往往都是根據(jù)幼兒在面對知識時的不同情況，從而對于課堂教學(xué)進行一定的改變，讓幼兒在教師的引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)，但傳統(tǒng)的模式，都是教師對幼兒進行反復(fù)枯燥的教育，這會讓幼兒不會對其感興趣，教師要通過不同的方式，來讓孩子們對課堂教學(xué)感興趣，而游戲則是最好的方法之一。

一、增強課堂的趣味性

例如在對小孩子的閱讀教學(xué)中，可以開展情景閱讀，情景閱讀要為孩子們創(chuàng)造一個相應(yīng)的情景環(huán)境，教師正確的引導(dǎo)可以幼兒進入相應(yīng)的故事情景，所以，教師要根據(jù)故事的不同與幼兒的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)造出相應(yīng)的情景，這些情景的創(chuàng)造，可以通過音樂、語言、游戲等方式，將故事中的情景展現(xiàn)出來，并讓孩子們在情景的創(chuàng)設(shè)下感受到故事的趣味性與道理，引發(fā)相應(yīng)的思考，從而更好的理解故事內(nèi)容，例如在一些貼近大自然的故事上，教師就可以攜帶著孩子們來到戶外，做一些相應(yīng)的活動，并將這個有關(guān)大自然的故事進行講述，讓孩子們更具體的感受到故事內(nèi)容。

還可以根據(jù)故事內(nèi)容，給孩子們分配不同的角色，讓孩子們進行故事的演繹，創(chuàng)造出相應(yīng)的情景，讓孩子們在扮演角色的同時去理解角色，感受故事的內(nèi)容，根據(jù)孩子們的動作和語言，從而讓孩子們更好的進入故事情景之中，以此達到情景的呈現(xiàn)，教師在這個過程中也要進行引導(dǎo)，讓孩子們表演的同時感受故事本身的內(nèi)容，從而達到情景閱讀的目的，這樣不僅可以增強閱讀的趣味性，還可以讓孩子們在閱讀與扮演中更加深刻的理解故事內(nèi)容，學(xué)會蘊含在其中的優(yōu)秀品質(zhì)，這也是情景閱讀的魅力，通過各種不同的活動讓孩子們對情景閱讀產(chǎn)生興趣，以此帶給孩子們歡樂與成長。

二、讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)

幼兒的性格都是極為的活潑好動的，因此他們很難長時間集中注意力在課堂上，并且幼兒對于新奇有趣的事物會感到興趣，例如動畫片、游戲這些方式，而教師要做的就是將這些與課堂進行有效的融合，讓孩子們通過游戲的方式來提升對知識的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中也會得到快樂，例如在孩子們進行英語培育時，可以讓孩子們代表不同的字母，教師說出比較簡單的單詞，然后讓孩子們進行不同的組合，拼接成一個正確的單詞，這不僅可以提高孩子們的英語知識，還能提升課堂的趣味性。

不止是英語學(xué)習(xí)，其他方面的學(xué)習(xí)也可以借鑒這種方法，教師在這個過程中要正確的引導(dǎo)孩子們，通過不同的游戲，來加強幼兒對知識的理解，在教學(xué)中要注重其中的趣味性，是孩子們可以長時間的集中在課堂之上，英語的學(xué)習(xí)若是才用枯燥的教學(xué)模式，例如枯燥的背單詞，這會讓幼兒們對此興趣下降，從而降低學(xué)習(xí)質(zhì)量，而采用游戲的模式，會讓孩子們的專注力集中在課堂，從而使孩子們愿意去主動學(xué)習(xí)，并在游戲的模式中得到快樂。

三、教師在游戲的同時要對孩子進行引導(dǎo)

幼兒園的教學(xué)對于孩子以后的成長是極為關(guān)鍵的，教師優(yōu)秀的教學(xué)可以讓一個孩子從小擁有優(yōu)秀的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，在思想上也要傳遞正能量和正確的價值觀，游戲是讓孩子最放松和喜歡的方式，例如在民間藝術(shù)的講解中，如何將民間藝術(shù)融入進幼兒園的課程，這對于教師來說是一個難題，民間藝術(shù)的種類多樣，如何讓小孩子能正確的理解這些藝術(shù)的魅力，這就需要一些有效得方法，例如，在幼兒園的建筑上融入與民間藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，可以選擇在墻壁上進行民間藝術(shù)介紹的繪畫，小孩子會對新奇有趣的東西感興趣，而繪畫則可以吸引小孩子的興趣，從而引發(fā)對民間藝術(shù)的好奇。

當(dāng)小孩子對墻上對繪畫產(chǎn)生好奇時，教師要對此進行正確的講解，讓小孩子們了解到什么是民間藝術(shù)，還可以進行藝術(shù)展示活動，邀請一些會傳統(tǒng)藝術(shù)的人員，來到幼兒園為小孩子們展示，并進行講解，同時也可以讓小孩子參與到一些比較簡單的民間藝術(shù)之中，例如捏泥人，剪紙等活動，讓小孩子親自動手制作，這也是孩子們游戲的一種表達方式，不僅可以滿足他們對民間藝術(shù)的了解，還可以提升他們的想象力和動手能力，教師對此也要正確引導(dǎo)，不管是通過游戲，或者是手工活動，都要讓小孩子正確感受到民間藝術(shù)的魅力，或是學(xué)校統(tǒng)一組織游戲，通過各種活動，來提高小孩子們對各種知識點的認(rèn)識。

總結(jié)

幼兒教師在面對教學(xué)的過程中，必須要結(jié)合游戲化的方式，才能提升幼兒在這方面的興趣，使得專注力提高，教學(xué)質(zhì)量也會變的更加優(yōu)秀。

參考文獻

[1]江蓓蕾.如何在幼兒園游戲活動中滲透紅色基因[J].新課程，2021（52）：2.

[2]郝百慧.幼兒園繪本游戲化課程的有效應(yīng)用路徑探索[J].當(dāng)代家庭教育，2021（25）：65-66.