攜手合作，家園共育

摘 要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，幼兒園教育也需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。目前，幼兒園積極倡導(dǎo)幼兒園家園合作，實(shí)現(xiàn)家園共育，從而最大限度地促使幼兒身心健康成長，同時助力幼兒的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力以及綜合素養(yǎng)的明顯提升，使幼兒具有新時代素質(zhì)要求的特質(zhì)。攜手合作實(shí)現(xiàn)家園共育，有利于推動實(shí)現(xiàn)家園合作教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：家園合作;幼兒園;家庭;幼兒;新思路;策略研究

基金項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度重點(diǎn)課題“新時期幼兒園有效開展家園共育的策略”（GS[2021]GHBZ053）研究成果。

作者簡介：陳玉茜（1974—），女，甘肅省臨洮縣幼兒園，高級教師，本科學(xué)歷。

引 言

幼兒在成長過程中離不開知識的學(xué)習(xí)與掌握。幼兒園階段的學(xué)習(xí)是幼兒步入校園學(xué)習(xí)的第一步，因此，為更好地使幼兒身心全面健康發(fā)展，幼兒園家園合作被推出?，F(xiàn)階段幼兒園教學(xué)存在一些問題，使教學(xué)目的不明確，達(dá)不到較好的教學(xué)效果。為更好地教育幼兒，使其積極參與幼兒園學(xué)習(xí)活動，提高其積極性，幼兒園家園合作要通過確實(shí)有效的合作手段，如定期組織家長會、組建特色校園活動等手段來實(shí)現(xiàn)。幼兒園家園合作的教學(xué)方式不僅切實(shí)可行，還應(yīng)被積極實(shí)踐，以保證每一次合作都獲得良好的教學(xué)效果。

一、現(xiàn)階段幼兒園教學(xué)過程中存在的問題

（一）幼兒園教學(xué)主體地位重視度不足

在進(jìn)行幼兒園教學(xué)活動時，幼兒教師往往忽略了幼兒感受，對幼兒的教學(xué)主體地位重視度不足，從而導(dǎo)致教學(xué)效果一般，幼兒學(xué)習(xí)積極性不足。這非常不利于幼兒身心健康成長，也導(dǎo)致教師難以順利開展幼兒綜合素養(yǎng)教育。

（二）幼兒園教學(xué)目的不明確

隨著我國人口大幅度增加，每年幼兒園入園人數(shù)逐年遞增，這就導(dǎo)致許多幼兒教師在上崗前沒有充足時間進(jìn)行崗前培訓(xùn)，實(shí)習(xí)時間過短。因此，幼兒教師在開展日常教學(xué)活動時缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)目的不明確，并不能有效地完成教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致幼兒在幼兒園內(nèi)難以有效提升學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐能力[1]。此外，幼兒園教師能力素質(zhì)不足，使其只能保持使用傳統(tǒng)的幼兒教育方式，難以創(chuàng)設(shè)出符合幼兒身心特點(diǎn)的教學(xué)方法，從而無法有效激發(fā)幼兒主動參與到知識學(xué)習(xí)中，大大阻礙幼兒教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）幼兒園教育與家庭教育缺乏有效互動溝通

幼兒一天中主要的活動地點(diǎn)是幼兒園與家庭。幼兒在幼兒園接受教育后，回歸家庭生活時，因其年齡特點(diǎn)并不能全面地表達(dá)心中所想，因此常常有幼兒無故哭鬧、拒絕溝通的情況發(fā)生。這是因?yàn)橛變簣@教育與家庭教育缺乏有效互動溝通，家長并不能及時了解幼兒在園情況，幼兒園教師也不能將幼兒在園中發(fā)生的事情及時向家長反饋。因此，導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)與生活中遇到的問題不能及時解決，使攜手合作、家園共育教育的作用沒有得到很好的發(fā)揮。

二、幼兒園家園合作新思路策略研究

（一）幼兒園要強(qiáng)化家園合作意識

目前，針對幼兒教師存在的教學(xué)觀念問題，幼兒園要引起足夠重視，積極采取有效手段，轉(zhuǎn)變幼兒教師在教學(xué)時的觀念，重視與幼兒家長建立有效溝通。家園合作在一定程度也極大地推動幼兒園素質(zhì)教育工作的落實(shí)[2]。幼兒園園長要仔細(xì)研讀教育綱要，組織全體教師針對家園合作目標(biāo)進(jìn)行討論，促使教師根據(jù)個人教育經(jīng)驗(yàn)為家園合作提供有效方案。通過幼兒教師的積極討論，促使新進(jìn)幼兒教師意識到家園合作的重要性，在工作時注意觀察幼兒在園時的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)一步完善教學(xué)方法，并及時針對幼兒情況與家長進(jìn)行有效溝通，使家園合作工作由被動變?yōu)橹鲃?，由抽象變?yōu)樾蜗螅瑸橛變荷硇慕】党砷L提供更多有效的保障。

（二）通過家長手冊全方位展示幼兒園的風(fēng)采

幼兒園要重視每年招生時幼兒園信息在家長心中的可信度與熟知度。幼兒家長對幼兒園的第一印象非常重要，因此，幼兒園為更好地將幼兒園信息全面展示在家長面前，使幼兒家長了解幼兒園的整體情況，可以向家長免費(fèi)發(fā)放家長手冊。家長手冊的內(nèi)容要全方面地展示幼兒園的校風(fēng)、校史，并對各幼兒教師從業(yè)經(jīng)歷、專長特點(diǎn)等進(jìn)行具體介紹[3]。其內(nèi)容主要有以下幾個方面。

1.幼兒園的辦學(xué)理念。這是目前幼兒家長十分重視的一點(diǎn)，“一切為了幼兒健康成長”這是年輕家長十分關(guān)心的話題。

2.幼兒園的辦園特色。如雙語教學(xué)、小班制教學(xué)、特色課程教學(xué)以及定期參觀實(shí)踐活動等。目前，幼兒家長非常重視對幼兒第二語言的開發(fā)鍛煉，因此，幼兒園要重點(diǎn)突出這一辦學(xué)特色，如每天一次的英語互動學(xué)習(xí)課程、每周一次的外教授課方式等。

3.幼兒園的教學(xué)方法。如蒙特梭利教學(xué)方法，這是目前幼兒園主要采用的教學(xué)方法，其方法更重視幼兒學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、動手實(shí)踐能力的鍛煉。隨著教育意識的革新，幼兒家長更重視對幼兒進(jìn)行綜合素質(zhì)教育。因此，在手冊中采用大量現(xiàn)場教學(xué)活動圖片，使家長更直觀地了解到蒙特梭利教學(xué)方法的妙處，從而對幼兒園有更進(jìn)一步的認(rèn)識，對幼兒園的可信度也隨之增加。

4.幼兒園的接送制度。針對目前幼兒安全接送問題，幼兒園必須引起重視，做好幼兒離園的最后一項(xiàng)工作。這也是眾多幼兒家長關(guān)心的問題。因此，幼兒園要在家長手冊中體現(xiàn)具體的接送制度。如接送幼兒家長需要佩戴幼兒園接送卡，卡上信息要有幼兒一家照片、具體班級信息等。幼兒家長通過家長手冊可以充分了解幼兒園信息，提高對幼兒園的熟識度，這樣能有效建立幼兒園與家庭聯(lián)系的信息通道。

（三）通過志愿者活動創(chuàng)建家園溝通路徑

隨著人們生活水平的逐年提高，家長對幼兒的重視程度也在逐年上漲，更多家長愿意分出工作時間陪伴幼兒成長。因此，幼兒園要積極組織各種家園合作活動，使家長積極參與到幼兒園活動中，促使家長在活動中了解幼兒在園學(xué)習(xí)與成長情況，同時也在一定程度上了解幼兒教師的工作方式、工作強(qiáng)度等。例如，針對托班、小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園可以組織家長參與“培養(yǎng)午睡好習(xí)慣”活動。每個班級選取兩三名家長做志愿者，家長志愿者在幼兒教師的引導(dǎo)下開展引導(dǎo)幼兒午睡的活動。針對某些“午睡困難戶”，家長志愿者要自己想辦法引導(dǎo)幼兒入睡，這個過程的實(shí)施，能促使其了解幼兒教師每天的工作內(nèi)容與強(qiáng)度，從而對幼兒教師多一分理解，多一分工作上的支持。再例如針對中班、大班幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒園可組織“義賣活動”。幼兒將家中的物品，如看過的圖畫書、鉛筆、玩具等帶到幼兒園參加“義賣活動”。幼兒家長志愿者幫助幼兒教師規(guī)范幼兒秩序，引導(dǎo)幼兒使用錢幣購買自己喜歡的物品，并將購買規(guī)則通過活動傳遞給幼兒，使其對“義賣活動”有清晰的認(rèn)識。家長志愿者通過參與幼兒園活動，走進(jìn)幼兒校園生活，了解幼兒在園學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而與幼兒教師進(jìn)行有效溝通，很好地建立了家園溝通的路徑。

（四）通過家長會，保障家園溝通渠道有效暢通

幼兒園在每一學(xué)期開園時以及放假前，都會組織召開家長會，這是家長與幼兒教師進(jìn)行面對面溝通的有效時機(jī)。因此，在每一次家長會召開前，幼兒園都要組織幼兒教師進(jìn)行討論，針對每個班級的幼兒的年齡特點(diǎn)，制訂不同的家長會主題，使每一次的家長會都有所收獲，為本學(xué)期幼兒教學(xué)活動做最后總結(jié)，為下一學(xué)期的幼兒教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)[4]。例如，針對小班家長會主題的確定，要以如何使幼兒積極參與幼兒園活動、對幼兒園充滿興趣為主題。幼兒教師要針對幼兒入園前家庭引導(dǎo)工作與幼兒家長進(jìn)行溝通，使幼兒家長明白要對幼兒進(jìn)行針對性訓(xùn)練，如鍛煉自己吃飯、如廁、午睡脫衣服以及疊衣服等。同時，幼兒教師也將幼兒入園后的相關(guān)安排向幼兒家長進(jìn)行展示，這樣能有效緩解幼兒及其家長的焦慮。而針對中班以及大班的家長會，主要是以學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣養(yǎng)成問題及其他針對性問題為主題。通過家長會的溝通，可以有效保障家園合作聯(lián)系渠道的暢通。

（五）通過家長委員會，保障家園實(shí)時有效互動溝通

家長會的作用是非常有效、全面的，但其時效性不高。為保證家園合作教育的順利開展，幼兒園可以在每個幼兒班級內(nèi)選擇三五名家長作為家委會成員，保障家園互動溝通實(shí)時有效。家長委員會成員的選擇要尊重班級幼兒家長意見，選擇關(guān)心班級工作、對育兒有一定見解，并有時間實(shí)時進(jìn)行家園溝通的家長擔(dān)當(dāng)。家長委員會的作用是巨大的，幼兒教師可以將一些活動的組織工作交由他們進(jìn)行組織，以保障每一次家園互動活動的成功完成。幼兒家長通過家長委員會，可以將一些意見、要求向幼兒園進(jìn)行傳達(dá)，以此促進(jìn)家園共育活動的順利開展。例如，幼兒園要組織兒童節(jié)活動，其主要活動形式是運(yùn)動會，這就需要家長積極參與并準(zhǔn)備一些物品，如比較大的遮陽傘等。在進(jìn)行活動前，因要豐富各班級特色活動，需要家長委員會根據(jù)活動主題出謀劃策，其可以與班級內(nèi)其他家長進(jìn)行溝通和討論，將大家的意見進(jìn)行分析匯總，最后制訂出最符合班級意愿的活動內(nèi)容，并針對活動內(nèi)容需要的物品進(jìn)行采買收費(fèi)等。家長委員會積極、有效的參與，能為家園合作、攜手共育幼兒的順利開展發(fā)揮積極作用。

（六）通過特色校園活動，促使家長參與幼兒園教學(xué)

幼兒園在開展日常教學(xué)活動時，經(jīng)常會開展實(shí)踐操作活動，教師可以邀請幼兒家長參與這些活動，使幼兒家長感受幼兒園教學(xué)的科學(xué)性以及必要性。與此同時，通過特色校園活動，家長也能針對性地對幼兒開展再教育，使幼兒園教育可以得到有效延伸，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目的。例如“消防演練活動”，這是目前幼兒園經(jīng)常開展的實(shí)踐演練活動，通過參加消防演習(xí)，使幼兒真實(shí)地感受火災(zāi)帶來的傷害與危險，進(jìn)而在生活中注意用火安全、用電安全。一般情況下，幼兒家長送幼兒到園后，幼兒會集中在幼兒園大禮堂或其他寬闊的區(qū)域內(nèi)，還是像往常一樣進(jìn)行正常幼兒園生活。活動開始前，幼兒教師要將演練過程以及遇到危險時如何自救、如何逃離的方法教授給幼兒。在接下來的演練過程中，教師引導(dǎo)幼兒利用所學(xué)知識進(jìn)行逃離和自救。幼兒順利完成演練活動后，與家長一起觀看現(xiàn)場滅火經(jīng)過，真正面對救火現(xiàn)場。幼兒家長在了解活動目的并親身參與后，在幼兒回歸家庭學(xué)習(xí)時，就能有意識地對幼兒進(jìn)行家庭消防安全教育，使幼兒園教育有效延伸并落實(shí)到具體生活實(shí)踐中。

（七）通過多媒體技術(shù)，開展家園合作實(shí)踐教育活動

隨著多媒體信息技術(shù)的普及，幼兒園也充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，有效實(shí)施家園合作教育。因幼兒在幼兒園所學(xué)理論知識必須要經(jīng)過現(xiàn)實(shí)實(shí)踐活動鍛煉，才能獲得更好的教學(xué)效果。因此，幼兒園要有效利用多媒體技術(shù)，將家長錄制的幼兒在家開展實(shí)踐的視頻剪輯播放給幼兒看，有效推動幼兒尊老敬老、孝順父母的習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，幼兒園創(chuàng)設(shè)“最積極勤勞寶貝”多媒體互動活動。這是一項(xiàng)在全園范圍內(nèi)開展的活動，需要全園幼兒積極參加，家長通過錄制幼兒在家時的生活視頻，促使幼兒積極參與家庭勞動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。家長將錄制后的視頻傳送給幼兒教師，使其通過多媒體設(shè)備向幼兒進(jìn)行播放，最后由幼兒投票選擇“最積極勤勞寶貝”。與此同時，幼兒園邀請家長一同觀看視頻，幼兒與家長們觀看視頻時，是既緊張又興奮的，在緊張中得知評選結(jié)果，在興奮中和幼兒共同討論視頻中的生活片段，能使幼兒對身邊小伙伴有更多的認(rèn)識與了解，加深幼兒之間的情感交流。在評選現(xiàn)場，家長因參與評選文明寶貝、積極寶貝、勤勞寶貝以及感恩寶貝等活動，獲得了很多經(jīng)驗(yàn)，從而在家庭教育中更重視引導(dǎo)幼兒參加實(shí)踐活動。通過多媒體技術(shù)，幼兒園能夠順利開展家園合作實(shí)踐教育活動，不僅推動了幼兒文明教育的順利開展，還促使家長重視家庭教育，有效推動家園合作的順利實(shí)施。

結(jié) 語

總而言之，針對目前幼兒教育現(xiàn)狀，家園合作必須建立切實(shí)有效的溝通路徑，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)。幼兒在幼兒園進(jìn)行知識學(xué)習(xí)后，在家庭中必須進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，才能最大限度保證幼兒所學(xué)理論知識與實(shí)踐活動有效結(jié)合。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要幼兒園與家庭攜手合作，實(shí)現(xiàn)家園共育。家長手冊、家長會、家長委員會以及幼兒園組織的特色校園活動等，能使家長充分了解幼兒在幼兒園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行有針對性的合作共育，最大限度激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性以及參與實(shí)踐活動興趣，保障幼兒身心健康，高效實(shí)現(xiàn)家園合作的最終目標(biāo)。

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