談如何在高中地理教學(xué)中提高學(xué)生的識圖能力

歷云娜

摘要：隨著我國教育改革事業(yè)持續(xù)推進，教師在新時期高中地理教學(xué)中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。地圖是學(xué)生開展地理學(xué)習(xí)的重要工具，在地理學(xué)科教學(xué)中一直占據(jù)著不可撼動的地位。教師加強提高學(xué)生的識圖能力，可以引導(dǎo)學(xué)生從地圖中提取有價值的信息，并根據(jù)這些信息解決實際的地理問題，從而完善學(xué)生的地理知識體系及學(xué)習(xí)技能。基于此，在新課改背景下的高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該積極引入多元化的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生觀察、分析地圖的積極性，向?qū)W生滲透科學(xué)的識圖方法，從而實現(xiàn)對學(xué)生識圖能力的有效培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中地理;識圖能力;教學(xué)策略;

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

在高中地理教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力是教師的首要任務(wù)。識圖能力不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的必備技能，也是地理核心素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分，教師著力提高學(xué)生的識圖能力，對學(xué)生地理核心素養(yǎng)及綜合素質(zhì)的形成與發(fā)展發(fā)揮著重要作用。本文主要探討了在高中地理教學(xué)中提高學(xué)生識圖能力的有效策略，希望可以為相關(guān)教育人士提供有力的參考依據(jù)，以便能夠顯著增強高中地理教學(xué)質(zhì)量，促進我國教育改革事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

一、在高中地理教學(xué)中提高學(xué)生識圖能力的必要性

識圖能力是一項至關(guān)重要的地理學(xué)習(xí)技能，教師加強培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，無論對完善學(xué)生的地理核心素養(yǎng)還是提升地理教學(xué)水平來講，都具有非凡的現(xiàn)實意義。在高中地理教學(xué)中提高學(xué)生識圖能力的必要性主要有以下兩個方面：第一，提高學(xué)生的識圖能力，有助于學(xué)生自主開展地理學(xué)習(xí)活動。高中地理教學(xué)離不開地圖，地圖是學(xué)生獲取地理信息的重要工具，教師要想順利實現(xiàn)地理教學(xué)目標(biāo)，首先應(yīng)該培育學(xué)生的識圖能力。隨著我國新課標(biāo)教學(xué)改革工作不斷深入，高中地理教學(xué)重心逐漸向發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方向轉(zhuǎn)移。識圖能力是學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)條件，教師加強提高學(xué)生的識圖能力，不但可以幫助學(xué)生扎實掌握地圖探究技能，也能促使學(xué)生更加游刃有余地自主開展地理學(xué)習(xí)活動，這些都有利于教師構(gòu)建自主化地理教學(xué)體系，從而使高中地理教學(xué)水平產(chǎn)生突破性進展。第二，提高學(xué)生的識圖能力，可以促進學(xué)生地理核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。學(xué)科核心素養(yǎng)是新課標(biāo)提出的創(chuàng)新教學(xué)概念，高中地理課程的學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知及地理實踐力四大要素，學(xué)生這四項素養(yǎng)的形成和發(fā)展，都與地圖存在密不可分的關(guān)系。教師在新時期高中地理教學(xué)中著力提高學(xué)生的識圖能力，不但有助于加深學(xué)生對地圖知識的記憶和理解，也可以多維度發(fā)展學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，以便順應(yīng)新課標(biāo)思想指導(dǎo)，收獲更加豐碩的地理教學(xué)成果。

二、在高中地理教學(xué)中提高學(xué)生識圖能力的有效策略

（一）利用電子地圖演示操作，激發(fā)學(xué)生的識圖興趣

無論教育格局如何變遷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣永遠(yuǎn)是教師開展一切學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)條件，提高學(xué)生的識圖能力也不例外。新課標(biāo)主張教師摒棄陳舊的填鴨式教學(xué)手段，加強構(gòu)建以興趣為引領(lǐng)的高中地理課堂，這一先進的指導(dǎo)思想為學(xué)生識圖能力的培養(yǎng)指出了明確方向。然而縱觀高中地理教學(xué)學(xué)生識圖能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，由于教師應(yīng)用的教學(xué)手段欠缺趣味和創(chuàng)新元素，導(dǎo)致學(xué)生的識圖興趣較低迷，不但阻礙學(xué)生識圖能力的順利提升，也給高中地理教學(xué)模式的優(yōu)化和更新造成不利影響。電子地圖是一種新型地理教學(xué)工具，不但兼具創(chuàng)新性和趣味性，也非常適用于培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。首先，電子地圖的教學(xué)功能非常強大，教師可以根據(jù)教學(xué)需求，隨意拖動地圖圖標(biāo)或放大地圖細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生更加直觀地感知地圖信息，進而提高學(xué)生的識圖能力。其次，電子地圖依托優(yōu)渥的互聯(lián)網(wǎng)資源，具有圖文并茂的特點，教師應(yīng)用電子地圖不但可以活化僵硬的教學(xué)氣氛，也能集中學(xué)生的感官思維，調(diào)動學(xué)生探索地圖知識的積極性，從而使學(xué)生全身心投入識圖學(xué)習(xí)，學(xué)生的識圖能力自然可以顯著得到提高。基于此，在新課改背景下的高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該樹立明確的激趣導(dǎo)向提高學(xué)生的識圖能力，根據(jù)具體的課程內(nèi)容積極利用電子地圖進行演示操作教學(xué)。一方面，可以為地理課堂注入更多智慧因子，充分激發(fā)學(xué)生的識圖興趣;另一方面，也能發(fā)揮電子地圖在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，改善單一化的地理教學(xué)格局，助力學(xué)生地理核心素養(yǎng)與識圖能力同步發(fā)展。

（二）滲透生活元素，降低學(xué)生的識圖難度

識圖能力不僅是每個高中生都應(yīng)該具備的地理學(xué)習(xí)技能，更是一項非常重要的生活技能，地理教學(xué)和生活相輔相成，學(xué)生具備良好的識圖能力，不但可以更加流暢地完成各項地理探究任務(wù)，也能順利解決生活中遇到的實際地理問題。雖然高中生的識圖能力還有待完善，但是通常他們已經(jīng)具備足夠的生活經(jīng)驗，這對提高學(xué)生的識圖能力來講極為有利，教師只要科學(xué)利用生活和地圖課程之間的關(guān)聯(lián)點，就能收獲理想的識圖能力培養(yǎng)成果。此外，新課標(biāo)也倡導(dǎo)教師在地理教學(xué)中加強應(yīng)用生活化教學(xué)手段，這是教師提高學(xué)生識圖能力的重要指導(dǎo)依據(jù)。在新課改背景下的高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該將生活化教學(xué)手段與學(xué)生識圖能力的培養(yǎng)目標(biāo)有機整合，根據(jù)具體的課程內(nèi)容積極滲透生活元素。一方面，可以開發(fā)學(xué)生已經(jīng)具備的生活經(jīng)驗，降低學(xué)生的識圖難度，幫助學(xué)生感受生活中無處不在的地理奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力和生活意識。另一方面，也有助于發(fā)展學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、地理實踐力及綜合思維，促使學(xué)生在生活中積極運用地理知識和識圖技能，這些都是學(xué)生識圖能力和地理核心素養(yǎng)有效完善的重要標(biāo)志。

三、結(jié)語

教師在高中地理教學(xué)中加強培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，不但有助于學(xué)生自主開展地理學(xué)習(xí)活動，也可以促進學(xué)生地理核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。在新課改背景下的高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該明確培養(yǎng)學(xué)生識圖能力的重要性和必要性，同時實施創(chuàng)新的識圖教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生的識圖興趣、降低學(xué)生的識圖難度、幫助學(xué)生掌握科學(xué)的識圖方法、鍛煉學(xué)生的自主識圖能力，從而完善學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，收獲滿意的教學(xué)成果。

參考文獻

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