王甸榮

摘要：幼兒彩泥畫特色活動對于幼兒智能開發(fā)與生活學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)有著重要的作用，所以在幼兒彩泥畫特色活動實踐中，有針對性的把控幼兒彩泥畫活動教學(xué)的重點(diǎn)，以及圍繞彩泥或具有可塑性強(qiáng)，發(fā)展幼兒動手與協(xié)調(diào)能力的目標(biāo)，有助于幼兒自身思維與動手能力得到有效提升。因此，通過幼兒彩泥畫特色活動的開展，就是幼兒在自主創(chuàng)造和自我表達(dá)的過程中，體現(xiàn)出幼兒內(nèi)心的情感與思維意識培養(yǎng)的價值，以此促進(jìn)幼兒彩泥畫教學(xué)工作的開展，從而提高幼兒基礎(chǔ)智能與創(chuàng)造能力，并為幼兒思維與能力發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒;彩泥畫;特色活動;實踐

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

幼兒彩泥畫在幼兒活動中的廣泛推廣，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到幼兒活動中挖掘和利用彩泥畫科學(xué)的重要性，使得幼兒能夠發(fā)揮自身的審美能力和創(chuàng)造能力，大膽積極表現(xiàn)自己的情感和體驗，以此用喜歡的方式進(jìn)行彩泥化藝術(shù)表現(xiàn)活動。所以彩泥畫特色活動作為幼兒享受快樂童年的重要組成部分，幼兒園應(yīng)當(dāng)充分利用泥土這一豐富的自然資源，引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)作彩泥畫的過程中，發(fā)展幼兒自身的探索能力，體驗自由創(chuàng)作的樂趣。因此，幼兒彩泥畫特色活動在開發(fā)設(shè)計時，應(yīng)當(dāng)針對具有典型性和延續(xù)性的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，確保幼兒在創(chuàng)新創(chuàng)作時鍛煉細(xì)微的動作、強(qiáng)化創(chuàng)造性的思維發(fā)展。

一、教學(xué)多元化

在幼兒園彩泥畫特色活動中，以教學(xué)多元化的方式制定活動方案，主要體現(xiàn)在彩泥化教學(xué)引導(dǎo)方法個性化，以及結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，不僅能夠提高幼兒動手能力和實踐能力，也能在培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成創(chuàng)作任務(wù)的習(xí)慣。因此，在彩泥畫特色活動制作環(huán)節(jié)中，以左右手同時操作鍛煉幼兒思維調(diào)節(jié)，以及結(jié)合貼近幼兒實際生活的教學(xué)內(nèi)容，使得幼兒形成切身實際的感受，并通過自己親手制作并完成彩泥畫，有助于幼兒在體驗到制作彩泥畫的樂趣后，逐步培養(yǎng)幼兒的自信心，從而提高幼兒學(xué)習(xí)和操作的成就感。比如，針對中班幼兒彩泥畫特色活動的開展要求，側(cè)重彩泥畫特色活動對幼兒學(xué)習(xí)和成長成積極的影響，以及圍繞彩泥畫特色活動中色彩調(diào)配技巧和泥塑表現(xiàn)形式等重點(diǎn)，才能切實提高幼兒彩泥畫活動的教育引導(dǎo)價值[1]。如開展“美麗的花朵”彩泥畫活動時，就可以讓幼兒嘗試用彩泥泥塑設(shè)計，并畫出各種花朵的特征，而開展此活動可以從娛樂模仿到體驗學(xué)習(xí)再到想象創(chuàng)造三個發(fā)展階段中，逐步培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，以及掌握不同手法的彩泥泥塑制作技巧。首先，教師可以讓幼兒觀察迎春花的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的彩泥泥塑制作興趣。其次，可以讓幼兒自主探索不同方式的彩泥畫制作形式。如蘸顏料用棉簽添加色彩，用彩泥塑造整體結(jié)構(gòu)等。最后，運(yùn)用繪畫、粘泥、點(diǎn)，壓等手法細(xì)節(jié)表現(xiàn)迎春花的特征時。如迎春花的形狀，顏色，花瓣的層數(shù)等。

二、選材生活化

由于制作彩泥畫的底板是三合板，磁盤等材料，為了讓具有生活化的繪畫選材引入到幼兒彩泥畫特色活動中，可以發(fā)動幼兒家長就地取材選擇各種生活化的繪畫材料。這樣不僅能夠提高幼兒對事物表現(xiàn)形式的掌握能力，也能通過幼兒在不同材質(zhì)的材料上進(jìn)行彩泥畫創(chuàng)作時，增添幼兒對彩泥畫學(xué)習(xí)和實際動手操作的興趣。此外，豐富化的彩泥畫素材呈現(xiàn)，對于發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識具有一定的促進(jìn)作用。因此，實現(xiàn)資源的開發(fā)和利用是幼兒彩泥畫特色活動的組成部分，并且在為幼兒營造輕松自由、靈活生動的創(chuàng)作氛圍時，幼兒依靠自己的動手和動腦營造自由的空間，才是幼兒健康快樂成長與學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)[2]。比如，結(jié)合四季變化的主題創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，不僅是幼兒到大自然中學(xué)習(xí)獲得經(jīng)驗的途徑，也是幼兒接觸大自然，享受大自然的重要依據(jù)。所以選材生活化融入到彩泥畫特色活動中，以及將生活化的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在幼兒面前，才能使幼兒在具有生活感受和親身體驗的基礎(chǔ)上，自由發(fā)揮想象力進(jìn)行彩泥畫的豐富創(chuàng)作，從而促使幼兒更加積極主動的快樂學(xué)習(xí)與成長。

三、內(nèi)容豐富化

幼兒彩泥畫特色活動側(cè)重于內(nèi)容的豐富化設(shè)計，以及彩泥畫創(chuàng)作過程的延續(xù)性特征體現(xiàn)，都應(yīng)當(dāng)在彩泥畫特色活動過程中發(fā)揮幼兒主體作用，針對彩泥畫教學(xué)形式進(jìn)行調(diào)整，保證幼兒參與彩泥畫創(chuàng)作的積極性，才能在彩泥畫創(chuàng)作過程中大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己內(nèi)心所想象到的意境。因此，彩泥畫特色活動中的內(nèi)容豐富化設(shè)計，當(dāng)貼近幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，選擇色彩搭配和自由創(chuàng)作等教學(xué)內(nèi)容，促使幼兒在大膽作畫時體現(xiàn)彩泥畫的姿態(tài)美和顏色美。比如，畫生活中的小動物時，應(yīng)當(dāng)給予幼兒一定的想象空間，教師就需要圍繞幼兒彩泥畫特色活動有序開展的需求，引入相關(guān)的繪畫指導(dǎo)內(nèi)容，以此調(diào)整彩泥畫特色活動中小動物種類的融入，以及繪畫布局結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)與色彩搭配的合理性啟發(fā)，真正使幼兒在彩泥畫特色活動中真正發(fā)揮自身的想象力，進(jìn)一步感受彩泥畫繪畫的趣味性、體會到彩泥畫自由創(chuàng)作的快樂。

結(jié)束語

總之，在幼兒彩泥畫特色活動開展中，幼兒教師以幼兒為本運(yùn)用多樣化的方法進(jìn)行指導(dǎo)，建立起更加穩(wěn)定有序的彩泥畫特色活動開展路線，并以多元化的教學(xué)設(shè)計思想開拓活動路徑，有助于促進(jìn)幼兒認(rèn)知、審美、動手，協(xié)調(diào)和創(chuàng)造思維的發(fā)展。尤其在針對彩泥畫特色活動策略與方法進(jìn)行優(yōu)化完善后，以更加完善的教學(xué)活動開展思路與教學(xué)計劃，奠定扎實的教學(xué)理論與教學(xué)經(jīng)驗，才能以幼兒自身的實際情況改善與修正彩泥畫特色活動。

參考文獻(xiàn)

[1]譚毛清.階段助推：在彩泥畫活動中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想象[J].早期教育：美術(shù)版，2020（3）：1.

[2]黃旭華.創(chuàng)意手工活動：彩泥畫兩則[J].幼教博覽，2016.