佐日古麗·庫杜斯

摘要：在素質化教育教學的背景下，對學生的要求不能僅僅停留于知識化的表面，而是更加注重技能發(fā)展、潛力發(fā)掘的層次，特別是體育課程作為“五育共舉”中的重要內容，對我國小學生的成長發(fā)展有著巨大的作用，能夠切實提高小學學生的綜合素養(yǎng)和身體素質。本文基于小學體育足球教學中培養(yǎng)學生的合作精神予以探究并且給予相關的教學策略，從而促進學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關鍵詞：小學體育;足球教學;合作精神;培養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

足球作為一項團隊對抗性的球類競賽，需要一定的技術與能力，按照特定的動作形成教學訓練，特別是足球技能本身有一定的程序特點，需要學習者逐步學習和訓練。在實際的足球教學中，培養(yǎng)學生的合作精神能夠促進學生德智體美綜合素質的全面發(fā)展，使得小學體育足球教學水平和教學質量有效提升。本文就如何在小學體育教學中培養(yǎng)學生的合作精神進行了初步的分析。

一、滲透普及足球文化

如果想在小學普及體育活動，可以從學生身邊實際的環(huán)境開始，從小開始普及足球文化。由于小學生年齡較小，他們具有很強的可塑性，在學生發(fā)展的過程中，學生更多地接觸足球文化是非常重要的。足球文化的普及是一個需要長期規(guī)劃、科學設計的過程。在觀看比賽時，學生們崇拜足球明星，并模仿他們，這樣有助于足球文化的建設。例如，許多學生喜歡梅西、羅納爾多和其他實力很強的足球明星。在所有運動中，足球是最復雜的運動，因為開展足球運動需要團隊成員具備強有力的合作意識。足球也是智力和體力的高度結合并蘊含著深刻的哲學思想的一項體育運動，通過在校園比賽科學合理地安排足球教學活動來培養(yǎng)學生的綜合體育素養(yǎng)。

二、加強分層教學訓練，開展足球競賽促發(fā)展

尤其是部分的同學體能是不一樣的，所以也可以采取分層次的教學，從而使學生的積極性有所提升。并且可以嘗試以賽代練的方式，讓教學的模式有所轉變，所謂以賽代練，就是在足球運動的普及過程中使用比賽來代替日常的訓練。因為在比賽的過程小學生的關注度會更高，從而能夠更有力地完成日常學習任務。足球運動需要有強大的實踐過程，學生通過訓練，才能夠將足球的技巧掌握。因此足球訓練過程是相對枯燥的。如果單純的進行訓練，學生會覺得不適應于比賽，并且興趣也會逐漸降低。因此在普及的時候要注重方式，形成更加適合學生認知的教學方法。中國足球夢想是建設體育強國的第一步。對于深化體育改革，發(fā)揚民族精神有著重要的意義。體育學習是孩子成長的基礎。如何能夠讓學生在足球訓練中既能夠強身健體，也不會傷害到自己是需要考慮到的問題。所以在普及足球運動的時候，要著力于小學生的體能特點，形成科學的訓練方式，加強學生身體素質。

三、引導學生學會反思

結合學生足球訓練過程，發(fā)現(xiàn)學生的攻守合作意識十分淡薄，無法深刻的掌控攻守合作意識。在足球訓練的時候反思是至關重要的，在反思的過程中培養(yǎng)學生的合作精神，掌握合作的規(guī)律，從目前的訓練情況中可以發(fā)現(xiàn)，當學生拿到控球的控制權之后，沒有進行及時的快攻。為此需要不斷的引導學生，使其在學習的過程中更加注重自身能力的提升，通過反思提升各自的能力，達到良好的配合效果。而且要講究三位一體的攻防策略，在訓練的時候不要將三個策略割裂來看，形成良好配合，減少防守的漏洞。在反思的時候要注重引導工作，減少忽略中的因素，開展針對性的應對方法。例如，在防守的時候，不僅要防止對方投籃，也要有著良好的站位和攻守意識。通過對實踐過程的內容反思，對學生的易錯點和容易出現(xiàn)能夠出現(xiàn)的問題加以重視，形成良好的攻守意識。反思也能夠提升學生的反應能力，適應多樣化的情景，當出現(xiàn)學生意想不到的情景之后，利用反思結果，幫助自身訓練。

四、實行合作學習，積極參與其中

想要讓足球運動能夠在小學中迅速普及，那么需要對體育的教學模式加以轉變，形成符合學生學習特點的足球訓練方法。可以進行教學分組，在教學的時候讓足球的教學效率有所提高。教師在分組的過程中，讓學生對足球的理論用實踐的方式來驗證，可以讓學生選擇自己的合作伙伴，或者根據(jù)學生的能力開展分組，并且在普及的過程中要注重教學的方式。根據(jù)新課程標準的最新要求，我們要清楚地認識到教師在合作學習中的重要性，因為在體育教學中，教師不僅是組織者，也是引導者和合作者。那么，在引導學生進行合作學習的同時，我們也應該積極與學生進行溝通和討論，特別注意各組的學習協(xié)作，發(fā)現(xiàn)學生有疑問時及時給予指導。然而，我們必須特別注意的是，這里的提示不是直接告訴學生怎么做，而是要巧妙地啟發(fā)學生自己，讓他們逐漸形成自己解決問題的想法。在某些情況下，老師的一個手勢或一句話對學生來說是救命稻草。

五、結語

學校體育教育要把科學培養(yǎng)學生健康為目標，切實加強學生的身體素質，要求學校舉辦一些體育文娛活動，鍛煉學生的運動合作意識。體育教育必須以健康為核心內容，加強學生的健康教育，合理實現(xiàn)課堂的科學化教學，要求教師把教授知識與培養(yǎng)學生鍛煉技能相結合，要求實現(xiàn)教學的新穎化，在教學中要加強趣味性，吸引學生的興趣，從而讓學生更有激情參與其中。要求體育教師要合理運用教學模式，找到適合學生的方法，從學生的角度出發(fā)，幫助學生成長。

參考文獻

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