彭靜晨

摘要：地圖作為地理的輔助語言，是地理信息的重要載體，也是人們認(rèn)識(shí)地理的一種特殊手段。所以，提高學(xué)生閱讀地圖是提高地理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。經(jīng)過多年的教學(xué)與實(shí)務(wù)工作，我們認(rèn)為，在地理課程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行地圖的閱讀，可以使他們掌握基本的地理知識(shí)，創(chuàng)造一個(gè)較佳的看圖環(huán)境，并在此過程中強(qiáng)化了他們的閱讀技能，從而使他們的地理學(xué)習(xí)水平得到了明顯的提升。

關(guān)鍵詞：初中地理;學(xué)生;讀圖能力;培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

地圖是地理學(xué)的第二語言，是地理知識(shí)和空間信息的主要媒介，是了解自然地理學(xué)的主要途徑和關(guān)鍵的專用工具。讀圖能力是學(xué)習(xí)自然地理的重要組成部分。因此，學(xué)生的閱讀能力強(qiáng)，這也是他們良好的自然地理素質(zhì)的實(shí)際體現(xiàn)。

一、塑造學(xué)生的讀圖能力的方法

基于多年的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)研究，我覺得從以下幾個(gè)方面入手可以合理塑造學(xué)生的讀圖能力。

（一）培養(yǎng)學(xué)生讀圖的興趣

牛頓說：“興趣是最好的老師?！币粋€(gè)人一旦對(duì)某事產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)自動(dòng)進(jìn)行求真、探索、實(shí)踐，而在求真、探索、實(shí)踐中，如何塑造學(xué)生在地理學(xué)科中讀圖的興趣？本文的重點(diǎn)是從具體的日常學(xué)習(xí)入手，結(jié)合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)和動(dòng)手能力的優(yōu)勢(shì)來塑造學(xué)生的讀圖能力，并在培訓(xùn)中取得了良好的實(shí)踐效果。

（二）選擇游戲拼圖

在初中地理課堂教學(xué)中，如果老師一味的講圖片，課堂教學(xué)就會(huì)枯燥無味。我們可以利用有涉及地理知識(shí)點(diǎn)的小游戲幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。比如，分類拼圖游戲（我國(guó)行政區(qū)劃圖大賽），先爭(zhēng)奪團(tuán)體冠軍，再爭(zhēng)奪個(gè)人冠軍。為了更好地展示自己的讀圖能力，同學(xué)們都情緒激動(dòng)。按照游戲的方法，他們很快就記住了我國(guó)省級(jí)行政區(qū)域的名稱、外貌和位置，學(xué)習(xí)效果非常好。

（三）自制地形圖實(shí)體模型

激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)自己的地理學(xué)習(xí)模式，是培養(yǎng)其閱讀地圖的良好方法。以地球?yàn)槔ㄟ^繪制地球地圖，可以清楚了解經(jīng)緯地圖的含義及法則。通過等高線法，大多數(shù)同學(xué)可以正確地進(jìn)行等高線圖的判定;在日本和英國(guó)等國(guó)的地圖上，他們對(duì)它們的外形、地理位置和地形都有很深的印象。中國(guó)現(xiàn)代教育工作者說：“學(xué)習(xí)能力、閱讀能力、學(xué)習(xí)與素質(zhì)的聯(lián)結(jié)”，只有手腦協(xié)同才能創(chuàng)造智慧。

二、夯實(shí)地理基礎(chǔ)知識(shí)

課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，學(xué)生必須具備較強(qiáng)的地圖讀圖能力，但僅僅根據(jù)自己的愛好閱讀地圖是不夠的。是學(xué)生掌握必要的自然地理基礎(chǔ)知識(shí)的基本標(biāo)準(zhǔn)。例如，經(jīng)緯線的特征和規(guī)律，地形圖的三大要素，常用圖表的實(shí)際意義，層次圖和彩色圖的表達(dá)方式，氣候的基本前提，全球主要?dú)夂蝾愋秃退鼈兊闹饕攸c(diǎn)，在我國(guó)很常見。勾勒輪廓、重點(diǎn)山河、大城市等，熟記我國(guó)地圖及全球行政區(qū)劃，積累重點(diǎn)山峰、高原地區(qū)、山間區(qū)劃等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生閱讀能力和邏輯思維能力的形成起到至關(guān)重要的鋪墊作用。學(xué)生只要了解地理的基本知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系管理體系，就可以準(zhǔn)確地區(qū)分和分析地形圖，并在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用地形圖。

三、重視讀圖方式的具體指導(dǎo)

為培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖能力，在地理學(xué)科中，我們需要注意對(duì)學(xué)生閱讀地圖的具體指第一個(gè)步驟是查看數(shù)據(jù)圖的名稱。資料圖的題目一般會(huì)顯示出各種地理現(xiàn)象的種類和種類，比如：天氣、運(yùn)輸、或居民分布，究竟屬于國(guó)內(nèi)、海外、北部及南方。其次是閱讀說明。每個(gè)標(biāo)記，線框和資料在物理學(xué)和地理學(xué)上都有具體的含義。只要參照說明，就能正確地對(duì)圖進(jìn)行解析，得到正確的結(jié)論。

然后，通過對(duì)數(shù)據(jù)圖形特點(diǎn)的分析，尋找具有典型意義的資料或知識(shí)要點(diǎn)。例如，在資料圖中，諸如高山、江河等重要的自然地理標(biāo)記;有些資料圖如亞歐和大運(yùn)河的地形地貌，大城市，等溫線，等高線，等值線，還有文字描述。在讀圖時(shí)，要留意那些隱藏在圖內(nèi)的空間資訊。最后，對(duì)問題進(jìn)行了全面的分析，并利用數(shù)據(jù)地圖的信息和地理知識(shí)來構(gòu)造新的地圖，以達(dá)到正確的效果。

地圖也是多種多樣的，有交通圖，有風(fēng)景圖，有統(tǒng)計(jì)圖，有直線圖。不同的地圖有各自的特色，每個(gè)人都要針對(duì)自己的特征進(jìn)行分析。

四、營(yíng)造良好的讀圖自然環(huán)境

好的生活條件是養(yǎng)成好的習(xí)慣的重要因素。在中學(xué)地理課上，要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的解題能力的訓(xùn)練。眾所周知，課堂是培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的重要途徑。所以，我們要把圖像和文本相結(jié)合，做到無圖不成地理課，并盡可能將知識(shí)落實(shí)到地圖上。

此外，在教室里，可以把中國(guó)地形圖、世界地圖掛在教室樓道的過道墻上或者是校園的裝飾墻上，讓學(xué)生們?cè)谡n間休息娛樂的時(shí)候可以細(xì)細(xì)揣摩?？偠灾?，學(xué)生可以在校園里隨時(shí)觸摸地圖及我國(guó)地形圖，然后根據(jù)長(zhǎng)時(shí)間的潛移默化，思考世界上某個(gè)省份的環(huán)境和地形，學(xué)生會(huì)逐漸喜歡看圖，分析以及繪圖，其讀圖能力當(dāng)然會(huì)大大提高。

五、加強(qiáng)填圖繪圖練習(xí)

在地形圖的研究中，填圖與繪制是對(duì)地圖的重新創(chuàng)作與強(qiáng)化。在完成填圖和繪制時(shí)，學(xué)生將會(huì)再現(xiàn)、分析、構(gòu)建地圖。比如，在《廣袤疆域》的訓(xùn)練中，我們的34個(gè)省份的行政區(qū)域，被指定為國(guó)家的行政區(qū)域。根據(jù)地圖，我國(guó)各省的名稱、部位，甚至外貌都會(huì)再現(xiàn)在學(xué)生的腦海中，填圖和繪圖訓(xùn)練可以提高學(xué)生的記憶力、理解力和判斷力。

結(jié)語

總而言之，在初中地理課堂教學(xué)中，讀圖圍繞著課堂教學(xué)的全過程展開。因此，在初中地理學(xué)科教學(xué)中，要注重學(xué)生讀圖能力的研究、分析和實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們培養(yǎng)讀圖能力，養(yǎng)成讀圖的習(xí)慣，提高學(xué)生的讀圖能力，為學(xué)生樹立較好的地理素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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