高職“立德樹人”人才培育目標的路徑研究

何仙林 熊小軍

摘? 要：立德樹人在當前高職院校發(fā)展過程中是極為重要的根本性任務，高職院校在發(fā)展過程當中需要構建更為創(chuàng)新的育人模式，充分的對政府、學校、行業(yè)、企業(yè)等多方面的力量予以調動，充分的對資源進行整合，形成更為優(yōu)質且嚴謹?shù)霓k學育人隊伍，充分的對文化在育人工作中的作用予以發(fā)揮。應用各類先進的技術，實現(xiàn)全方位全員以及全過程的育人，使得高職院校立德樹人的人才培育目標得以達成。以下對高職院校立德樹人人才培育的目標路徑進行詳細的分析。

關鍵詞：高職院校;立德樹人;人才培育

立德樹人是整體高職院校在發(fā)展過程當中所具有的根本任務，也是高職院校在發(fā)展過程當中培育人才素質及能力等諸多角度的保障。高職院校育人工作在開展過程中不可僅停留于表面，需要在實際辦學過程當中做到深度育人，通過應用更加多元化的有效措施，更加科學有效的對實際辦學任務予以完成，實現(xiàn)實際的辦學目標。以下對高職院校在立德樹人思路之下人才培育的項目目標路徑進行詳細的研究。

一、對科學創(chuàng)新語言模式進行分析

高職院校在立德樹人的視角之下開展實際的高職人才培育，需要充分的將德才兼?zhèn)?，以德為先的思路予以有效的應用，開展相關的培訓工作。高職是人才在實際培育過程當中知識密集、政治相對敏感的場所，并且是意識形態(tài)所具有的前沿陣地，高職在實際發(fā)展過程中需要充分的做到全員育人，全過程育人以及全方位育人工作，在發(fā)展中需要做到有效的創(chuàng)新，進一步的使高職院校在發(fā)展過程中能夠擁有活力與生命力。但創(chuàng)新在實際開展過程中并不是做到無中生有，也不是做到破舊立新，需要做到舊中求新。創(chuàng)新在實際發(fā)展過程中需要與當前社會的發(fā)展需求相符，為國家以及社會的發(fā)展進步進行有效的服務，高職院校在發(fā)展過程中，需要進一步的結合自身的實際情況，以及區(qū)域地方的綜合情況，與國家發(fā)展的實際戰(zhàn)略目標，充分的調動行業(yè)企業(yè)政府等諸多方面的社會力量，進行更加深入性的合作，使思想政治品德教育能夠在產(chǎn)教融合過程當中進行綜合性的應用，使得政、校、行、企等諸多社會團體在實際發(fā)展過程中能夠形成協(xié)同育人力量，在保證學生思想政治過硬的背景之下，進一步的提升學生其自身所具有的專業(yè)實踐，以及綜合研究能力，以思想政治教育引領，并且融入到具體的教學過程當中，使二者形成相輔相成的實際研究效果，進一步使高職院校在發(fā)展過程當中能夠培育出更為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

二、構建務實嚴謹?shù)挠藞F隊

高職院校育人團隊在構建過程中，其組成范圍相對較廣，除了輔導員以及專業(yè)思政教師之外，同樣會擁有與學生接觸的其他工作人員。高職育人在實際開展過程中，需要構建優(yōu)秀的育人團隊，不僅需要達到專業(yè)教學等諸多方面的高標準要求。高職人才在培養(yǎng)過程中需要進一步的對團隊成員的思想品德提出高的要求，育人團隊成員需要充分的了解立德樹人的內涵，并且需要做到立德先立師，正德先正己。如果高職育人團隊成員在實際發(fā)展過程當中，其自身德行不過關，將使其無法培育出更為優(yōu)質的社會發(fā)展需要的人才。在當前國家發(fā)展的背景之下，無法使人才對自身所具有的作用進行有效的體現(xiàn)，無法在社會中發(fā)揮自身所具有的優(yōu)質價值。如若培育人才能力較強，但品德較差，將有可能使其自身成為社會在發(fā)展過程當中良性發(fā)展的重大阻力，而品德能力均不過硬的工作人員，將使得整體高職院校的育人效率以及實際的質量受到嚴重的影響。因此，高職院校在發(fā)展過程中，需要進一步的確保育人團隊自身所具有的師德，能夠得到更為優(yōu)異的構建，以此確保所培育的人才真正做到德能兼具。

三、對辦學過程深度語言進行分析

除了通識類課程板塊之中所存在的各類思政教育課堂的教學之外，需要進一步的應用各方面的資源，充分的開發(fā)第二課堂，將立德樹人工作融入到實際高職辦學的諸多環(huán)節(jié)之內。專業(yè)課程在發(fā)展過程中，需要將思想品德目標納入到實際的課堂教學目標之內，并且在具體的教學過程當中將相應的思政品德教育融入到實際的專業(yè)教學，潛移默化地對學生其自身所具有的思想品德產(chǎn)生一定程度的正向影響。育人團隊成員在實際的教學以及各類工作活動中，通過對現(xiàn)身說法的方式對學生進行正面影響，并且進行有效的改造，使學生在專業(yè)研究以及技能水平提升的過程當中，使其自身所具有的政治數(shù)據(jù)與思想品德得到大幅度的提升。高職需要進一步的通過大力提升隱性與顯性的各類課堂的育人質量，充分的對各類教學資源進行開發(fā)，實現(xiàn)辦學的深度育人效果。此外，實踐教學在實際發(fā)展過程中需要將思想品德教育構建到具體的教學核心之中，進一步關注實踐教育，強化實踐教育在人才培育中所具有的作用。實踐教育在實際開展過程中，不僅能夠使教師獲得更為優(yōu)異的教學效果，使實際的教學目標得以實踐，同時能夠使學生將自身所存在的學習的各類知識在實踐操作中進行應用，并且在實踐中對各項技能的綜合水平得以大幅度的提升。

四、結語

高職院校在發(fā)展過程中，需要以更加專業(yè)化的措施，使立德樹人工作在開展過程當中得到進一步的細化，使得人才培育的質量得以大幅度的提升，并且充分的構建具有自身特色的優(yōu)質人才培育模式，將務實嚴謹?shù)挠藞F隊進行有效的構建，形成更為優(yōu)異的文化教學氛圍，從諸多角度強化校外各方合作的深度，進而使產(chǎn)教融合的合作模式得到有效的應用，充分的協(xié)同多方力量進行有效的育人，由此使得實際立德樹人人才的培育目標得到有效的達成，使我國高職院校在發(fā)展過程中能夠培育更為優(yōu)異的人才，進而使我國職業(yè)院校的教學工作得到不斷的完善。

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