葉翠玲

摘要：在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，對弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)初中語文教學(xué)改革具有重要的意義。核心素養(yǎng)視角下，初中語文教師應(yīng)當(dāng)基于“文化傳承與理解”的教育使命，科學(xué)滲透傳統(tǒng)文化教育，構(gòu)建高效的語文教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：初中語文;傳統(tǒng)文化;教育對策

中華傳統(tǒng)文化博大精深，是幾千年來無數(shù)先輩的智慧和汗水的結(jié)晶，是后世人需要繼承和發(fā)揚(yáng)光大的。文化是一個(gè)民族的靈魂，國家的發(fā)展離不開文化的支持。這就要求教育者在實(shí)施教育工作的過程中，要注重優(yōu)秀文化的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化自信，同時(shí)實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)展。在初中階段，語文學(xué)科綜合性加強(qiáng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在初中語文的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)立足語文學(xué)科的人文性和工具性功能，結(jié)合教學(xué)的需要，積極滲透傳統(tǒng)文化教育，讓青少年接受文化知識的熏陶，塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促使學(xué)生的全面健康發(fā)展。本文中，筆者立足初中語文教育，探索在教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的意義極其有效性對策。

一、初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的意義

1、有利于弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

我國有幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這些經(jīng)歷過時(shí)間洗禮與文明演化積淀下來的民族文化，對國家的發(fā)展，民族的進(jìn)步都具有極其重要的意義。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以儒、釋、道思想為核心，主要包括古詩詞、曲藝、民族音樂、民族戲劇、民族節(jié)日、國畫、書法、對聯(lián)等，涉及人們生活的各個(gè)方面。因此，弘揚(yáng)和傳統(tǒng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是每一個(gè)中國人的職責(zé)和使命。然而，近年來，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，外來文化的沖擊，崇洋媚外思想的存在，使得很多國人因追崇西方文化而導(dǎo)致中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化備受打擊，一些優(yōu)秀的文化甚至出現(xiàn)斷層的現(xiàn)象。在此背景下，初中語文教師在教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育，有助于讓青少年的一代把握和理解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

2、有助于促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展

新課程改革背景下，培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”成為了教育的目標(biāo)和使命。初中語文的教學(xué)中，教師要想促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)當(dāng)立足“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的教育目標(biāo)開展教學(xué)，方能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。而在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)模式下，以中考為目標(biāo)的應(yīng)試化教育模式，導(dǎo)致知識的傳授和灌輸成為了教學(xué)的主要形式，學(xué)生長期被動(dòng)接受知識，學(xué)習(xí)的思維、能力不強(qiáng)，同時(shí)教師也忽視德育教育，影響了學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。在此背景下，初中語文教師在教學(xué)中重視傳統(tǒng)文化教育，優(yōu)秀的文化知識，能夠豐富學(xué)生的知識儲備，提高學(xué)生人格修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

3、有利于促進(jìn)初中語文教學(xué)改革

語文是一門綜合性的學(xué)科，有“百科之母”之稱。在教育改革不斷深入發(fā)展的背景下，初中語文教師的教育，應(yīng)當(dāng)以發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)為目的。而發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)，德育教育是不可或缺的重要組成部分。傳統(tǒng)的應(yīng)試化的語文教育，教學(xué)的目標(biāo)局限為“知識”層面，對學(xué)生德育的引導(dǎo)缺失，影響了學(xué)生正確世界觀、價(jià)值觀的形成。基于此，初中語文教師重視傳統(tǒng)文化教育，是全面貫徹落實(shí)德育教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)初中語文教學(xué)改革的有效途徑。

二、初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的對策

在初中語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，教師需要結(jié)合語文教材中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化因素，對傳統(tǒng)文化的因素進(jìn)行強(qiáng)化講解，提高教學(xué)的效果。

1、開展傳統(tǒng)節(jié)日文化教育

節(jié)日文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。我國的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。近年來，隨著“洋節(jié)”的“入侵”，青少年一代崇尚萬圣節(jié)、圣誕節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。以追隨洋節(jié)為潮流的思想，導(dǎo)致我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日文化漸漸淡出學(xué)生的視野。因此，初中語文教師在教學(xué)中，要立足教材，重視傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)日文化自信。例如，在《春酒》一文的教學(xué)中，該文主要體現(xiàn)的是我國農(nóng)歷春節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，筆者在教學(xué)的過程中，并沒有著急講解課文的內(nèi)容，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行話題討論：談?wù)勛约旱募亦l(xiāng)慶祝春節(jié)的方式。學(xué)生討論結(jié)束之后，教師借助多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用，采取視頻、圖片于一體的方式，給學(xué)生講解的春節(jié)的由來。通過對背景知識的介紹，學(xué)生對文本內(nèi)容的理解更加輕松，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了滲透傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的目的。

2、開展傳統(tǒng)禮儀文化教育

中國自古以來就被稱為“禮儀之邦”，禮儀文化也是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。針對中學(xué)生開展禮儀文化教育，有助于讓學(xué)生形成懂禮、知禮的良好品德，有助于學(xué)生在為人處世的過程中明事理、知分寸，稱為有優(yōu)良品德的現(xiàn)社會(huì)主義接班人。在傳統(tǒng)禮儀文化教育方面，筆者主要是通過一些主題活動(dòng)的開展，結(jié)合一些經(jīng)典的故事，讓學(xué)生感知文化熏陶。如漢文帝劉恒親嘗湯藥、仲由百里負(fù)米、郯子鹿乳奉親等，都是對當(dāng)前中學(xué)生進(jìn)行“孝”文化教育的重要題材。此外，在日常和學(xué)生交流的過程中，教師也可以給學(xué)生進(jìn)行一些禮儀教育，如飲食之禮、見面之禮、入坐之禮、行走之禮等，都是提高學(xué)生道德修養(yǎng)的重要教育。

3、滲透傳統(tǒng)思想教育

在我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的星河，傳統(tǒng)思想可謂是極其閃亮的一顆星。我國的傳統(tǒng)思想，以儒道釋為核心。中學(xué)生正處于青春叛逆期，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)思想教育，是幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的有效途徑。初中語文教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合古詩文教育，深入挖掘傳統(tǒng)思想教育的內(nèi)容。例如，教師在給學(xué)生講解孟子的《富貴不能淫》時(shí)，就可以結(jié)合“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這幾句話，給學(xué)生講解儒家思想之“仁、義、禮”，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

綜上所述，在新課程改革不斷深入發(fā)展的背景下，初中語文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)需要，積極滲透傳統(tǒng)文化教育，塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗琴.俯身拾貝皆珍珠———淺談初中語文教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[J].課程教育研究，2018（19）.