余竹連

摘要：目前新形勢(shì)下的法律宣傳工作強(qiáng)調(diào)，對(duì)宣傳形式創(chuàng)新，做到良好的宣傳效果。國(guó)民教育的系統(tǒng)和社會(huì)主義精神文明的關(guān)鍵構(gòu)成要素有道德與法治教育，對(duì)全民素質(zhì)的提高有很好的幫助，關(guān)于社會(huì)和諧穩(wěn)定也是非常重要的。所以，關(guān)于在進(jìn)行初中道德教育時(shí)，法治教師應(yīng)該對(duì)初中學(xué)生的法治意識(shí)進(jìn)行著重培養(yǎng)，對(duì)教育方式創(chuàng)新，效果重點(diǎn)關(guān)注，在法律意識(shí)提高的基礎(chǔ)上，使得學(xué)生思想道德修養(yǎng)同時(shí)得到提高，有助于身心健康發(fā)展。通過(guò)文章對(duì)怎么進(jìn)行初中道德與法治教學(xué)中的法治意識(shí)培養(yǎng)，討論了不同的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：道德法治;初中教育;法治意識(shí);培養(yǎng)策略

前言：人在平時(shí)的集體活動(dòng)中對(duì)自己行為標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)任務(wù)的態(tài)度這體現(xiàn)一個(gè)人的責(zé)任感，這是一種情商的體現(xiàn)。這樣過(guò)程中對(duì)形成良好的智力是比較重要的，良好的人品特征的形成同樣重要。初中是學(xué)生良好品質(zhì)形成的關(guān)鍵期。通過(guò)老師正確的引導(dǎo)、樹(shù)立良好的思想道德觀。作為法治老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行好的素質(zhì)教育是一份責(zé)任。在教課的時(shí)候，給學(xué)生灌輸正確的積極人生態(tài)度，幫助學(xué)生怎么樹(shù)立好對(duì)的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

一、把信息技術(shù)融合到教學(xué)中

信息技術(shù)融合到教學(xué)中作為目前來(lái)講屬于先進(jìn)的，通過(guò)新穎的方式展示相關(guān)的繁冗復(fù)雜的知識(shí)，可以更為直觀讓學(xué)生理解，以及有助于提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的效率，課堂的氛圍也能保持比較活躍，學(xué)生的主動(dòng)性也能夠調(diào)動(dòng)起來(lái)，新知識(shí)的求知欲有很好的激發(fā)[1]。把信息技術(shù)融合到教學(xué)中有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效率，同時(shí)，把教學(xué)的內(nèi)容得到豐富，學(xué)生的視野也得到很好的開(kāi)闊，讓學(xué)生對(duì)道德與法治的有效認(rèn)知得到提高。

比如，在對(duì)合理利用網(wǎng)絡(luò)的這一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)候，老師可以根據(jù)多媒體教具獲取相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行展示，對(duì)上網(wǎng)的規(guī)范進(jìn)行講解，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)言不道德的上網(wǎng)行為，然后進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全的法律知識(shí)講解，幫助學(xué)生怎么利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)方便生活，對(duì)學(xué)習(xí)效率進(jìn)行提高，明白網(wǎng)絡(luò)也是受到法律監(jiān)管的，在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里也要按照法律制度來(lái)，教學(xué)中融入信息技術(shù)可以幫助提高學(xué)生法治意識(shí)。老師把法律知識(shí)的融入信息化教學(xué)當(dāng)中，可以多方面給學(xué)生介紹法律知識(shí)，對(duì)學(xué)生的法治意識(shí)起到很好的建設(shè)作用，從而可以學(xué)好道德與法治這門課，幫助學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高[2]。因此，信息技術(shù)融入到法制教學(xué)中，不僅可以把教學(xué)內(nèi)容得到豐富，對(duì)法治意識(shí)得到很好的滲透。

二、豐富教學(xué)活動(dòng)

課堂教學(xué)氣氛對(duì)利用好教學(xué)活動(dòng)是很重要的，有比較好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生可以通過(guò)活動(dòng)對(duì)知識(shí)更好的理解和加深印象，因此，初中道德與法治教師在教課時(shí)候，需要數(shù)學(xué)方式加入有趣的教學(xué)活動(dòng)，把法治意識(shí)正確的傳遞出去，并且有利于學(xué)生理解法治，讓學(xué)生對(duì)自身行為起到約束作用，幫助學(xué)生形成具有法治意識(shí)的素質(zhì)精英。

比如，在教學(xué)規(guī)則這一課中，教師可以設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，然后學(xué)生分別去扮演角色，比如交通警察和行人，例如對(duì)“闖紅燈”進(jìn)行模擬，交通警察扮演的學(xué)生對(duì)違規(guī)者進(jìn)行教育“處罰”，這樣學(xué)生對(duì)違反交通秩序的危害以及相應(yīng)的法律責(zé)任就更直觀了解。第二，老師可以安排學(xué)生扮演在超市結(jié)賬時(shí)候進(jìn)行排隊(duì)的情境，分別模擬顧客有序排隊(duì)與顧客擁無(wú)序擁擠兩種結(jié)賬情境，然后讓學(xué)生對(duì)公共場(chǎng)所秩序的重要性進(jìn)行發(fā)表看法，講解之間的不一樣，這樣引可以更為深度的理解公共規(guī)則相關(guān)法律知識(shí)的重要性[3]。也就是通過(guò)這樣的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)能夠很好完成，在相對(duì)輕松有趣的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)起到很好的作用，并通過(guò)這樣良好的法治意識(shí)得到形成。

三、教學(xué)過(guò)程中帶入實(shí)際生活

在教學(xué)過(guò)程中，老師可以結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行講解，這樣使得道德法治相關(guān)知識(shí)內(nèi)容更實(shí)際化，對(duì)不同生活案例進(jìn)行分析，這樣學(xué)生可以在實(shí)際生活中就感知到相關(guān)法律知識(shí)從而更好的理解，法治意識(shí)也得到形成，了解法律的武器?？梢詰?yīng)用保護(hù)。在對(duì)道德與法治進(jìn)行教學(xué)這一課中，教師通過(guò)典型生活案例進(jìn)行講解，起到加深課堂印象，從而可以更容易的去掌握法律知識(shí)[4]。例如，在對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)這一章節(jié)進(jìn)行講解時(shí)，然后提出“抄寫(xiě)作業(yè)”這個(gè)案例進(jìn)行分析，這樣對(duì)抄襲作業(yè)了解了其中的不道德，第二個(gè)案例對(duì)平時(shí)社會(huì)性的“考試抄襲”行為進(jìn)行講解其中的法律責(zé)任，這樣對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)被侵犯的后果嚴(yán)重性就清楚了，這樣對(duì)侵犯原創(chuàng)知識(shí)成果這是不道德也是違法的。把現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)實(shí)際案例結(jié)合到教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行授課，使得學(xué)生關(guān)于道德與法治知識(shí)會(huì)更深層次的了解，對(duì)法律知識(shí)深層意義也更清楚，懂得當(dāng)自身利益被侵犯時(shí)，知道如何利用法律來(lái)維護(hù)合法權(quán)益，樹(shù)立了法治的意識(shí)。

四、教師提升專業(yè)性

教師的專業(yè)能力通常對(duì)課堂教學(xué)效果是核心的原因，對(duì)學(xué)生法治意識(shí)是否樹(shù)立好，是非常重要原因之一。專業(yè)能力強(qiáng)的教師會(huì)對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，合適的方法對(duì)應(yīng)合適的人，提高學(xué)生的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)性，對(duì)學(xué)生的道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)得到很好的培養(yǎng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)。如果說(shuō)老師的專業(yè)素養(yǎng)不高，這樣導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)不佳，并且沒(méi)有辦法對(duì)不同的法律條文進(jìn)行深刻理解，法治意識(shí)就沒(méi)有辦法很好形成[5]。所以平時(shí)老師多參加知相關(guān)名學(xué)術(shù)論壇、拜訪知名法律專家活動(dòng)，可以提高自身專業(yè)素養(yǎng)更好進(jìn)行后期教學(xué)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要從多方面去培養(yǎng)初中階段的學(xué)生對(duì)法治意識(shí)的形成，老師應(yīng)該從學(xué)生自身的身心健康發(fā)展，去做初中道德與法治教育教學(xué)，通過(guò)不同的教育形式對(duì)法律知識(shí)很好的學(xué)習(xí)，通過(guò)信息化教學(xué)方式、課堂的教學(xué)內(nèi)容豐富、引入趣味性的活動(dòng)、生活場(chǎng)景化教學(xué)、提升教師專業(yè)素養(yǎng)等多方面結(jié)合，學(xué)好法律知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)！

參考文獻(xiàn)：

[1]朱小清. 初中道德與法治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的有效策略[J]. 中學(xué)生作文指導(dǎo)， 2021（31）：1.

[2]陳靜. 淺談初中道德與法治課對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 中學(xué)課程資源， 2021， 17（7）：2.

[3]李利寧. 初中《道德與法治》防范校園欺凌的教學(xué)策略研究[D]. 云南師范大學(xué)， 2020.

[4]左敬龍. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中道德與法治課教學(xué)模式探析[J]. 神州， 2020（7）：1.

[5]藍(lán)耀忠. 道德與法律意識(shí)培養(yǎng)于初中道德與法治課堂上的策略探討[J]. 國(guó)際教育論壇， 2020， 2（4）：177.