劉強霞

摘要：小學(xué)英語教學(xué)的改革越來越快，隨著信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中也融入了現(xiàn)代教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得學(xué)生總是處于被動地位，互聯(lián)網(wǎng)+時代的教學(xué)打破了這一現(xiàn)狀，可以培養(yǎng)學(xué)生英語邏輯思維，幫助學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念。教師要緊跟時代潮流，不斷關(guān)注現(xiàn)代教學(xué)的現(xiàn)狀來改善自身的英語教學(xué)方法，將現(xiàn)代英語的最新動態(tài)融入到自身的教學(xué)當(dāng)中，達(dá)到小學(xué)英語的高效課堂。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+，小學(xué)英語，研究策略

引言：網(wǎng)絡(luò)化的迅速發(fā)展使得互聯(lián)網(wǎng)加技術(shù)越來越普及，小學(xué)生是民族的未來和希望，即需要與現(xiàn)代社會的人才需求相銜接。小學(xué)教師必須不斷改革和創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，使得小學(xué)生的英語思維能夠跟得上時代的腳步。教師要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的最大價值，靈活地運用各種教學(xué)方法來落實小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)，教師要研究現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，探索世界培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和英語素養(yǎng)。

一、明確英語教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的價值

英語是小學(xué)教育階段非常關(guān)鍵的學(xué)科，可以幫助學(xué)生走向國際化，因此教師要注重打好小學(xué)生的英語基礎(chǔ)。英語學(xué)科可以規(guī)范學(xué)生的語言，讓學(xué)生學(xué)會用英語與他人進(jìn)行交流，拓寬自己的眼界，教師要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生緊跟英語學(xué)習(xí)的節(jié)奏，使得小學(xué)生不被時代所落伍。信息技術(shù)與小學(xué)課堂的融合是新穎的，可以滿足小學(xué)生的好奇心，教師要利用這一過程，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生找到自己的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分把握住這一關(guān)鍵期對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的灌輸。

例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)英語人教版《Colours》的時候，學(xué)生不要一味地背誦，這樣學(xué)生會在機械記憶當(dāng)中降低學(xué)習(xí)的積極性?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)可以讓學(xué)生集中自己的注意力，帶領(lǐng)學(xué)生唱關(guān)于colours的歌曲，調(diào)動學(xué)生多種感官和大腦的參與，讓學(xué)生掌握住red yellow等顏色單詞的讀法和意思，幫助學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)開闊了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的空間，讓學(xué)生在未知的領(lǐng)域進(jìn)行探索和研究，掌握了更多的英語知識，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中與學(xué)生進(jìn)行溝通，解答學(xué)生的疑惑，拉近師生之間的距離。

二、創(chuàng)新教師教學(xué)手段，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

小學(xué)英語教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的先進(jìn)性挖掘出豐富的英語教學(xué)資源，打破英語教材的局限性，對自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，形成具有自己獨特風(fēng)格的教學(xué)，不斷提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語知識。教師要引導(dǎo)學(xué)生全面參與到英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷營造豐富多樣的教學(xué)模式來活躍小學(xué)英語課堂，使得小學(xué)英語課堂充滿生命力，迎合小學(xué)生活潑好動的心理特點。

例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)英語人教版《we love animals》的時候，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來制作課件，使得自己的教學(xué)更加吸引別人的目光，給人眼前一亮的感覺，引導(dǎo)學(xué)生掌握what’s this？it’s a--的句型。學(xué)生將自己不認(rèn)識的單詞進(jìn)行記錄，掌握dog和duck之間的讀音差距，可以方便自己的隨時查看，進(jìn)行英語知識的鞏固和提升，也可以使得學(xué)生的英語知識儲備變得更加龐大，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的英語詞匯量?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)給師生之間提供了一個溝通的平臺，加強了師生之間的互動性，教師可以讓學(xué)生來介紹一些網(wǎng)站，增加自己英語知識的儲備，也可以擴充學(xué)生在英語教材當(dāng)中學(xué)不到的英語知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生了解到英語知識的趣味性。

三、教會學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，提高互聯(lián)網(wǎng)英語教學(xué)質(zhì)量

教師要帶領(lǐng)學(xué)生全身心的投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過互聯(lián)網(wǎng)加的學(xué)習(xí)模式來給學(xué)生講英語故事，提高學(xué)生的英語聽力。學(xué)生可以聽完英語故事之后在小組當(dāng)中與其他的成員進(jìn)行交流溝通，學(xué)會復(fù)述故事內(nèi)容，這樣既提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也提高了學(xué)生的聽力能力。學(xué)生可以在聽故事的過程中不斷地提取關(guān)鍵信息，來進(jìn)行英語組織能力的展開。教師要提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生制定出多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)條件。

例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)英語人教版《let’s eat》的時候，小學(xué)生可以在家中利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進(jìn)行預(yù)習(xí)，掌握eat＼have some的句型，當(dāng)在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中出現(xiàn)不認(rèn)識的單詞時，可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識儲備大的特點進(jìn)行搜集相關(guān)資料來加深對英語知識的理解，掌握hungry的發(fā)音。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在預(yù)習(xí)階段的滲透，可以幫助學(xué)生熟悉英語教學(xué)的內(nèi)容，初步掌握學(xué)習(xí)英語的知識，幫助學(xué)生進(jìn)行理解和記憶，提高了英語學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來理解單詞，了解單詞的讀音，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還會給學(xué)生展現(xiàn)一定的單詞語境，讓學(xué)生在語境中來了解到生詞的運用。

結(jié)束語：互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)可以幫助學(xué)生更加深入地了解英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，使得小學(xué)英語教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成。近年來，我國教育教學(xué)非常傾向于現(xiàn)代化，教師要勇于將教育與科技相結(jié)合，滿足教育的進(jìn)步和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)是小學(xué)英語教學(xué)的輔助手段，教師要將其進(jìn)行真正的構(gòu)建，為英語教學(xué)進(jìn)行服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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