焦春花

摘 要：進行德育教學(xué)時教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的課堂主體地位，將德育理念滲透到日常教學(xué)中，根據(jù)不同學(xué)生的性格特點進行針對性教育，只有如此方可提升德育教學(xué)整體效果。為此，本文對當(dāng)下我國小學(xué)教育中德育的發(fā)展現(xiàn)狀進行論述，并對德育的實施措施進行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀

一、小學(xué)教學(xué)中實施德育的意義

正所謂“十年樹木，百年樹人”，培養(yǎng)人才是個長久之計，并且十分不容易。小學(xué)生年齡比較小，身心發(fā)展比較快，作為教師需要加深對小學(xué)生進行德育工作，然后把德育逐漸融入教育體系中，將德育全面貫徹落實到教育教學(xué)中，并逐漸加深力度。小學(xué)生在培養(yǎng)正確的道德意識和行為規(guī)范的過程中會受到各種因素的影響，很多時候不知道什么是對的，什么是錯的，所以就容易受到傷害。所以，對小學(xué)生實施德育可以幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，保證學(xué)生的茁壯成長。

二、當(dāng)前我國小學(xué)教學(xué)過程中德育教學(xué)現(xiàn)狀

1.以課堂教學(xué)為主導(dǎo)

實施德育的形式單一化，時間一長，學(xué)生新鮮感下降，就會覺得沒有任何樂趣，加之有的教師照著書本念相關(guān)知識，學(xué)生根本理解不了知識內(nèi)容，也不會對知識有深刻的了解，所以，教學(xué)效率不高。另外，小學(xué)德育中并沒有根據(jù)實際情況把德育理念融入教學(xué)中。在教學(xué)中也沒有進行討論，學(xué)科和學(xué)科之間的聯(lián)動性比較低，所以，德育力度還有很大的上升空間。

2.教育內(nèi)容與社會不符

現(xiàn)在有的小學(xué)教學(xué)中，德育工作在進行時形式化比較嚴重?，F(xiàn)在的學(xué)生基本都是獨生子女，受到父母和長輩們的疼愛，所以，他們的責(zé)任感比較差，而且受社會不良信息的影響分辨對錯能力也比較差，另外，抗挫折能力也不強，感恩的心比較差，與同學(xué)和朋友的交往中比較自私、不懂寬容。小學(xué)生階段身心發(fā)展比較快，如果受到外界的不良影響就會形成錯誤的“三觀”。

三、小學(xué)教育中實施德育教學(xué)的實施措施

1.學(xué)校加強教育，樹立正確價值取向

部分學(xué)校為了提高學(xué)生的應(yīng)試能力，只注重語文、數(shù)學(xué)、英語的學(xué)習(xí)，而忽視了思想品德教育的課程的重要性，常常占用思想品德課程來上所謂的主科，有些學(xué)校甚至不開設(shè)思想品德教育課，一方面是強化對老師針對德育的要求;另一方面學(xué)校忽視了思想品德課的重要性。小學(xué)時期才是人生三觀形成的重要階段，這個時期學(xué)校要加強思想道德建設(shè)工作，開展思政課等來加強小學(xué)生的德育品質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)“尊重他人”時，告訴我們的道理是：耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。為了深刻使學(xué)生理解，任課教師可以派出三個學(xué)生代表，在講臺上切身演示，兩個同學(xué)交談對話，另一個學(xué)生故意的打斷他們的說話，然后交換身份，體驗完后，教師可以問問學(xué)生被別人打斷說話是怎樣的感受。據(jù)了解，被打斷后，很不舒服，不知道該聽誰說話，通過使學(xué)生切身實際體會，可以增強他們對品德課程道理的理解。品德書上有很多這樣的例子，教師可以切身使學(xué)生演示，增加對品德課程道理的理解。

2.開展家校合作、雙方共同努力合作

小學(xué)生大部分時間都是在學(xué)校和家庭度過的，家庭和學(xué)校對學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要，要想培養(yǎng)好小學(xué)生的德育教育，單單靠學(xué)校及老師的努力是遠遠不夠的，而部分家長認為孩子出現(xiàn)偷竊等德育問題，僅僅是學(xué)校和教師的責(zé)任。殊不知，家長的耳濡目染對孩子的品德教育才是最核心的。由此，教師及家長應(yīng)該聯(lián)合起來，指導(dǎo)家長做力所能及的活動來增強小學(xué)生的德育素質(zhì)。

例如，學(xué)校可以不定期舉辦家長會座談，以活動作為聯(lián)系家長和學(xué)校的橋梁，以班級為單位，家長可以說說孩子在家庭的表現(xiàn)，教師聽后給出相應(yīng)的建議。如小紅在家庭中表現(xiàn)出不懂得謙讓，吃飯要自己先吃，不尊敬家中的老人等現(xiàn)象，家長跟老師描述大概情況后，教師可以引導(dǎo)家長給小紅播放尊敬老人、禮貌讓人的小動畫片段，如孔融讓梨，孔融是家中最小的，他最后拿了個最小的梨子，可以看出孔融很懂事，相信小紅也可以看完這個動畫，問題可以有所改善。還可以開展家訪、家庭接待日、家長開放周等活動，這些活動可以使家長了解學(xué)校的環(huán)境、孩子在學(xué)校的表現(xiàn)等。相信通過家校合作的方式，不僅可以提高孩子的得育品質(zhì)，還能密切學(xué)校和家長的關(guān)系。

3.舉辦體育活動，提高學(xué)生合作意識

體育活動不僅是孩子快樂的天堂，也可以是教育工作者開展德育教學(xué)的平臺。學(xué)?？梢岳眯W(xué)生貪玩這一特點，有意識地將德育教育融入趣味體育活動之中。使學(xué)生在運動比賽的過程中增加集體榮譽感、競爭意識、合作意識等。學(xué)生在快樂體育中學(xué)習(xí)思想品德教育，通過開展趣味運動會等項目來間接使學(xué)生意識到合作、競爭等品質(zhì)的重要性，這是一個提高學(xué)生德育素質(zhì)的有效措施。

總而言之，是否擁有良好的德育素質(zhì)對小學(xué)生來說至關(guān)重要，不但關(guān)系到小學(xué)生當(dāng)下的成長，還影響到學(xué)生以后的發(fā)展。教育工作者應(yīng)當(dāng)加強對小學(xué)生的德育工作，通過增加品德課程、家校雙方合作、舉辦運動會等手段來提高學(xué)生的德育品質(zhì)，相信在學(xué)校和家長的共同努力下，小學(xué)生的德育教育一定會蒸蒸日上。在以后的教學(xué)之中，我們應(yīng)該尋找更加有效的教學(xué)方式，來提升教學(xué)效果，進而提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

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