提問技巧在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

楊周梅

關(guān)鍵詞：初中英語;提問技巧;教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-16-

引言

隨著社會的發(fā)展，教育已經(jīng)成為每個國家最注重的發(fā)展項目，這關(guān)系到未來的高素質(zhì)人才儲備。國際化經(jīng)濟(jì)的今天，英語作為官方通用語言，準(zhǔn)我國教育環(huán)節(jié)中的占比也越來越大。由于英語并非我國母語，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)上和教師的教學(xué)都存在一定的難度，看到歷年應(yīng)試考生的英語成績可以了解傳統(tǒng)的教學(xué)方式取得的成果并不是十分理想。

一、初中英語教學(xué)中課堂提問的有效性

由于我國的母語是漢語，日常生活申學(xué)生們接觸和使用酌也都是漢語，以至于英語的學(xué)習(xí)只能停留在校園中，沒有相應(yīng)的語言環(huán)境配合，再加上教師傳統(tǒng)且單一的教學(xué)方式和枯燥乏味的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣很弱。所以，建議教師在課堂教學(xué)中多使用提問教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué).激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變以往的教學(xué)狀態(tài)。為了確保提問教學(xué)的順利進(jìn)行，課堂提問必須以課本內(nèi)容和特點(diǎn)為基礎(chǔ)。

（一）提問教學(xué)方式有利于提高學(xué)生自主解決問題能力

提問教學(xué)法是科學(xué)有效的新式教學(xué)方法。教師在教學(xué)中應(yīng)用提問教學(xué)法可以將精力集中在學(xué)生身上，讓學(xué)生自主思考，查閱資料，獨(dú)宜解決教師提問的問題，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的英語思維能力，還能讓學(xué)生逐漸地喜歡上這種獨(dú)立解決問題的成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。課堂提問教學(xué)法可以讓學(xué)生更加信任老師，緩和緊張的師生關(guān)系，教：師在愉快的氣氛中積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，最終達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

（二）提問教學(xué)法能有效地提高學(xué)生的自信心和對英語學(xué)習(xí)的興趣

課堂提問是一種良好的師生互動教學(xué)環(huán)節(jié)，教師用提問的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，從而讓學(xué)生全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中去。課堂提問法教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，積極地與同學(xué)討論，促進(jìn)學(xué)生之間的友誼，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)技能。在學(xué)習(xí)新知識的同時通過提問來回顧舊知識，做到溫故而知新，全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對學(xué)習(xí)的興趣。

（三）根據(jù)教學(xué)反饋來完善自身的教學(xué)手法

“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，英語的學(xué)習(xí)更是如此。在初中英語教學(xué)中，教師可以利用提問的方式來檢驗學(xué)生的學(xué)勻狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和對英語的記憶與理解。并從申找到自身教學(xué)手法的不足，有針對性地改進(jìn).盡最大努力縮小學(xué)生之間的差距.提高教學(xué)質(zhì)量。

二、初中英語教學(xué)中提問教學(xué)法的有效措施

（一）結(jié)合學(xué)生生活實際來優(yōu)化課堂提問

在初中英語教學(xué)中.教師可結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行問題的設(shè)計.讓學(xué)生聯(lián)系自身生活經(jīng)驗與興趣愛好來進(jìn)行問題的思考.從而對鈿識形成較好的理解。同時在整個思考過程中.學(xué)生也會迸發(fā)出許多新的想法.可有效鍛煉他們的思維能力.有利于學(xué)生英語思維的形成與學(xué)習(xí)能力的提升。

（二）充分聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容來科學(xué)設(shè)計問題

無論是開展哪一學(xué)科的教學(xué).教學(xué)內(nèi)容都是課堂活動的核心.對此.教師提出的問題也應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計。在課堂教學(xué)活動正式進(jìn)行前.需要教師要對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做到深入了解.明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等.以此為基礎(chǔ)進(jìn)行問題的設(shè)計。當(dāng)中教師還可輔以多媒體技術(shù)提升問題的趣味性.包括為問題配上相符的圖片、視頻、動畫等，做到全面考慮中學(xué)生身心蔣點(diǎn)，調(diào)易學(xué)星商學(xué)習(xí)積覆桂，進(jìn)而右?guī)焻驳母咝浜舷绿嵘n堂教學(xué)效率。

（三）合理地運(yùn)用語言并結(jié)合具體教學(xué)情境進(jìn)行提問

教師在課堂提問的時候，教師可以讓學(xué)生選擇類型，并在過程中觀察學(xué)生的實際表現(xiàn)，至于提問的內(nèi)容，不僅僅是涉及教學(xué)內(nèi)容.也可以有課"卜的內(nèi)容參與進(jìn)來。這樣更能引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們有更大的發(fā)揮空間。所以，教師應(yīng)當(dāng)及時創(chuàng)新提問方式和內(nèi)容，問題的內(nèi)容可以與生活相結(jié)合，周圍事物和社會熱點(diǎn)都可以涉及一些，因為這些內(nèi)容可以滿足學(xué)生的好奇心，充分討論自由發(fā)揮，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

在初中英語教學(xué)中，課堂提問是促進(jìn)教學(xué)活動的有效手段，為了最大化發(fā)揮教師在教學(xué)過程中所起到的作用，課堂上必須要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容用適當(dāng)?shù)拇胧┖头椒ㄟM(jìn)行提問，有著重點(diǎn)的引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プ⒁怅P(guān)鍵性的問題。在課堂教學(xué)申，每當(dāng)講解重點(diǎn)知識內(nèi)容的時候，教師可以適當(dāng)?shù)靥岣咦约旱囊袅縼砦龑W(xué)生的注意，使學(xué)生把所有注意力集中到重要內(nèi)容的講解上"同時用提問的方式明碉即將要講解的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教師要充分地利用一切可以利用曲資源進(jìn)行教學(xué)，在課堂氛圍營造上可以借助多媒體來創(chuàng)建一個學(xué)生喜聞樂見的課堂，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，因為多媒體本身對學(xué)生就有一定的吸引力，教師要抓住這一點(diǎn)，充分利用多媒體提出問題和講解重點(diǎn)難點(diǎn)，創(chuàng)造一個學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)環(huán)境。提出問題后，教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生分組，并留紿充足的時間來讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的同時也要引導(dǎo)學(xué)生解決問題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）深入性提問，培養(yǎng)學(xué)生的分析和思維能力

深度學(xué)習(xí)是近年來課堂教學(xué)中的一種重要教學(xué)模式。通過深度學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鍛煉并提升自身的思維能力。因此，在初中英語課堂提問教學(xué)中，教師應(yīng)提出具有一定深度的問題，設(shè)置層層遞進(jìn)的提問框架，由易到難地激發(fā)學(xué)生的思考意識

結(jié)束語

述，英語教學(xué)中課堂提問是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過提問教學(xué)，可以有效地提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力。教師在提問的時候應(yīng)該積極地改進(jìn)提問的方式和目的明確的問題內(nèi)容，找到最適合本次課堂教學(xué)的問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，用多媒體輔助和設(shè)計情境來進(jìn)行提問教學(xué)，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

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