摘要：中國(guó)共產(chǎn)黨百年偉大精神融入干部教育工作有著重大的意義。十九大之后，百年偉大精神融入干部教育工作取得了巨大成績(jī)，但是目前也存在著一系列的難題，即理論與實(shí)踐相脫節(jié)，教育手段單一，這嚴(yán)重影響了黨校教育的生動(dòng)性和感染力。為此，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)師資建設(shè)，嚴(yán)格學(xué)員管理，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)一步提高中國(guó)共產(chǎn)黨百年偉大精神融入干部培訓(xùn)的實(shí)際效果。

關(guān)鍵詞：偉大精神;干部教育培訓(xùn);路徑探析

結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，大力弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨百年偉大精神，激勵(lì)共產(chǎn)黨人不忘初心、牢記使命，永葆黨的先進(jìn)性和純潔性，加強(qiáng)新時(shí)代黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)，結(jié)合干部教育實(shí)際，探索深入開展中國(guó)共產(chǎn)黨百年偉大精神融入干部教育的新路徑，以期揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，提高實(shí)效。

一、中國(guó)共產(chǎn)黨百年偉大精神融入干部教育培訓(xùn)的意義

中國(guó)共產(chǎn)黨在近百年的奮斗歷程中，篳路藍(lán)縷，不忘初心，牢記使命，由小到大、由弱到強(qiáng)，為中國(guó)人民和中華民族付出了巨大的犧牲，創(chuàng)造了輝煌的歷史。今天，中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代，中國(guó)共產(chǎn)黨百年偉大精神具有恒久的時(shí)代價(jià)值和旺盛的生命力，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神動(dòng)力，所以在黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中深入開展中國(guó)共產(chǎn)黨百年偉大精神教育有著重大而深遠(yuǎn)的意義。

例如，紅船精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神之源? 即開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神;堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神;立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神。紅船精神是中國(guó)革命精神之源，是黨的先進(jìn)性之源。紅船精神作為中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神之源，伴隨著中國(guó)共產(chǎn)黨人近百年來(lái)的奮斗歷程。

2017年10月31日，黨的十九大勝利閉幕僅一周，總書記就帶領(lǐng)中央政治局常委，從北京到上海和浙江嘉興，瞻仰中共一大會(huì)址和南湖紅船，回顧建黨歷史，重溫入黨誓詞，重申“紅船精神”，宣示堅(jiān)定信念，并強(qiáng)調(diào)要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，大力弘揚(yáng)紅船精神?？倳浺陨碜鲃t，極大地激發(fā)了全體黨員領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)紅船精神的熱情。總書記指出：現(xiàn)在，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，比歷史上任何時(shí)期都更有信心、有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨。在當(dāng)前特殊的時(shí)代背景下，在中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，以紅船精神教育黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，激發(fā)共產(chǎn)黨人的首創(chuàng)、奮斗、奉獻(xiàn)精神，對(duì)于我們決勝全面建成小康社會(huì)、對(duì)于我們實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大夢(mèng)想有著十分重要的意義。

紅船精神是新時(shí)代黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的精神坐標(biāo)黨的十九大報(bào)告開宗明義地指出：大會(huì)的主題是“不忘初心，牢記使命，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗”。什么是共產(chǎn)黨人的初心？共產(chǎn)黨人的初心即紅船精神。這是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神之源，是中國(guó)共產(chǎn)黨人由以出發(fā)的精神坐標(biāo)。因此，與中國(guó)共產(chǎn)黨的其他革命精神相比，紅船精神對(duì)于共產(chǎn)黨人具有更為深刻、更為根本的意義。

二、中國(guó)共產(chǎn)黨百年偉大精神融入干部教育培訓(xùn)存在的問(wèn)題

中國(guó)共產(chǎn)黨百年偉大精神融入干部培訓(xùn)的歷史也較短。近兩年來(lái)，經(jīng)過(guò)一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、一些專家學(xué)者們的不懈努力，中國(guó)共產(chǎn)黨百年偉大精神在干部培訓(xùn)中取得了巨大的成功，在干部培訓(xùn)的課程中的地位也越來(lái)越高。但是總體上來(lái)說(shuō)，在實(shí)際工作中還存在以下一些問(wèn)題。

（一）中國(guó)共產(chǎn)黨百年偉大精神現(xiàn)實(shí)意義的理論研究不夠深入

由于學(xué)術(shù)界對(duì)百年偉大精神的研究歷史并不長(zhǎng)，對(duì)于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的歷史意義尚需進(jìn)一步闡明。因此，如何從不忘初心的高度展現(xiàn)真實(shí)歷史記憶、神圣政治使命和建黨先驅(qū)的歷史足跡，讓廣大黨員干部體悟中國(guó)共產(chǎn)黨百年偉大精神，把原生性教育資源轉(zhuǎn)化為原創(chuàng)性的話語(yǔ)傳播方式和富有時(shí)代性、大眾化的教育成果，從而達(dá)到中國(guó)共產(chǎn)黨百年偉大精神在新時(shí)代內(nèi)化于心、外化于行的宣教目的，目前還存在一些問(wèn)題。

（二）任課教師課堂講授理論與實(shí)踐相脫節(jié)

由于中國(guó)共產(chǎn)黨百年偉大精神融入干部教育培訓(xùn)課程的時(shí)間不長(zhǎng)，無(wú)論是學(xué)術(shù)界還是任課老師，在如何把作為一種理論形態(tài)的精神與廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的實(shí)際工作相結(jié)合方面調(diào)研不足。這就導(dǎo)致了干部培訓(xùn)過(guò)程中，有的老師講課不接地氣。相反，參加培訓(xùn)的學(xué)員工作經(jīng)驗(yàn)豐富，但是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨百年偉大精神的歷史形成、時(shí)代價(jià)值等方面理解不深，這就造成了干部教育培訓(xùn)過(guò)程中“需求”與“供給”的脫節(jié)，一定程度上影響了培訓(xùn)效果。

（三）培訓(xùn)形式單一影響了學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間緊，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，所以課程安排特別緊密。到目前為止，干部培訓(xùn)的方式主要還是以“我講你聽加提問(wèn)”的“填鴨式”授課為主。教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法陳舊，難以得到全方位、多感官的生動(dòng)體驗(yàn)，容易造成學(xué)員身心俱疲，學(xué)習(xí)效果打折扣。近年來(lái)，干部培訓(xùn)逐漸得到重視，對(duì)于干部培訓(xùn)的研究也越來(lái)越多。但是，由于種種原因和條件的限制，一些新的舉措沒(méi)有得到很好的發(fā)掘，導(dǎo)致干部教育培訓(xùn)的形式?jīng)]有從本質(zhì)上得到突破。

（四）學(xué)員管理難度較大

在目前培訓(xùn)途徑和形式下，一些干部學(xué)員對(duì)于培訓(xùn)的積極性和認(rèn)可度不高，不來(lái)課堂或者請(qǐng)假的人時(shí)常出現(xiàn)，對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨百年偉大精神培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不足。即使在課堂聽課，用心程度也不夠，培訓(xùn)效果達(dá)不到預(yù)期。

三、中國(guó)共產(chǎn)黨百年偉大精神融入干部教育培訓(xùn)的實(shí)踐探索

隨著我國(guó)社會(huì)主要矛盾內(nèi)涵的發(fā)展變化，黨員干部的精神需求也呈現(xiàn)層次性、多樣化等特征。這對(duì)精神教育培訓(xùn)工作提出了新要求：既要充分發(fā)揮紅色資源的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，又要根據(jù)黨員干部的新需求、新特點(diǎn)，創(chuàng)新培訓(xùn)方法、改進(jìn)培訓(xùn)方式、整合培訓(xùn)資源、提高培訓(xùn)質(zhì)量，完善、開發(fā)多樣化的教育課程。

（一）深挖中國(guó)共產(chǎn)黨百年偉大精神精髓，增強(qiáng)教育的感染力

在實(shí)際教育過(guò)程中，我們要求教師緊密聯(lián)系新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，用大量鮮活、準(zhǔn)確、富有時(shí)代氣息的案例，向廣大學(xué)員講授中國(guó)共產(chǎn)黨百年偉大精神的深刻內(nèi)涵。同時(shí)，教師要把歷史邏輯與理論邏輯有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)、黨史與黨建相結(jié)合、史實(shí)與詮釋相融合，解決精神教育中的理論詮釋過(guò)度而史料不足或者以史料堆砌為主而論述不夠、不深問(wèn)題，從而更好地做到史論結(jié)合，從知、情、意、行綜合角度增強(qiáng) “入耳”“入心”的感染力、持久性，深入淺出，打動(dòng)學(xué)員，獲得認(rèn)可。

為此，一方面要通過(guò)組織教師研討，明確精神教學(xué)的理論框架，形成一個(gè)既相對(duì)穩(wěn)定又不乏創(chuàng)新的開放的精神教學(xué)理論體系。另一方面，要組織教師深入到學(xué)員單位進(jìn)行調(diào)研，了解精神與中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐和具體的受教育單位工作實(shí)踐之間的理論契合點(diǎn)。然后綜合運(yùn)用系統(tǒng)論的工作方法，設(shè)計(jì)教學(xué)大綱，投入教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，再根據(jù)教師特別是學(xué)員單位的反饋不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，逐漸形成科學(xué)的、富有特色的精神培訓(xùn)理論體系。實(shí)現(xiàn)了從原先單一的精神宣講延伸到體系化的精神與新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)相關(guān)課程，并且能夠根據(jù)不同的需求開設(shè)不同的主題課程，達(dá)到因材施教的目標(biāo)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)形式，提高中國(guó)共產(chǎn)黨百年偉大精神教育的生動(dòng)性

中國(guó)共產(chǎn)黨百年偉大精神教育，不僅要重視教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，更要重視教學(xué)形式的創(chuàng)新。只有當(dāng)內(nèi)容與形式同步創(chuàng)新，才能相得益彰，更好地達(dá)到教學(xué)效果。首先，要重視理論探究式教學(xué)。探究式教學(xué)，即努力尋找，解決問(wèn)題，是一種復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，探究式教學(xué)不僅增添了培訓(xùn)教學(xué)的活力，而且增強(qiáng)了學(xué)員的求知欲。通過(guò)探究式教學(xué)，師生之間進(jìn)行交流，使學(xué)員能做到較為全面的比較、闡述和概括，可以改變教師講授黨課、滿堂灌的教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀。其次，要搞好現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，就是要把教師的課堂搬到現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)員一邊沐浴著教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)深厚的文化氣息，一邊聆聽教師的講授。要嘗試嘉賓訪談式教學(xué)。邀請(qǐng)各行各業(yè)的突出人物代表作為訪談教學(xué)嘉賓參與到課堂教學(xué)中來(lái)。充分展示這些突出人物的成功經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)艱辛和人生感悟，以改變教學(xué)方式的單一化，讓學(xué)員們從這些突出人物的人生軌跡中受到教育和熏陶。

（三）加強(qiáng)教研結(jié)合，建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍

教師團(tuán)隊(duì)是干部培訓(xùn)的第一資源，教師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)劣是精神教育培訓(xùn)成敗得失的關(guān)鍵。因此，必須大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

第一，需要建立一支有實(shí)力、高水準(zhǔn)的師資隊(duì)伍。師資力量的好壞對(duì)教學(xué)

效果起了很大的決定性因素。師資力量的強(qiáng)弱也直接對(duì)培訓(xùn)基地的實(shí)力起著不可估量的作用。為此，需要成立教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)一些在各個(gè)行業(yè)的知名專家學(xué)者進(jìn)行教學(xué)上的指導(dǎo)和把關(guān)。同時(shí)，在原有的基礎(chǔ)上改進(jìn)干部學(xué)院師資入選辦法，既要注重老師的理論研究，又要重視老師的講課水平、課堂駕馭能力。對(duì)師資的入庫(kù)嚴(yán)格把關(guān)，動(dòng)態(tài)循環(huán)，不斷吸取專家型老師、實(shí)踐型老師入庫(kù)，歡迎各行各業(yè)的業(yè)務(wù)能手和管理人士的參與。

第二，需要老師們加強(qiáng)理論與實(shí)踐的對(duì)接。干部培訓(xùn)的課程不能只是紙上

談兵。為不斷、提高教師教學(xué)水平，我們經(jīng)常組織部分教師深入一些學(xué)員部門開展調(diào)研，了解其中心工作，以利于教師的教學(xué)更加符合實(shí)際，贏得學(xué)員認(rèn)可。第三，教學(xué)相長(zhǎng)，打破師生之間界線，讓學(xué)員當(dāng)老師。根據(jù)各單位實(shí)際情況，我們開展調(diào)研，從一些學(xué)員團(tuán)體中遴選部分黨性較強(qiáng)，工作成績(jī)突出，有一定講課能力的學(xué)員擔(dān)任臨時(shí)“教授”，為其他學(xué)員分享工作、生活的重大意義和價(jià)值。雖然從總體上來(lái)說(shuō)，學(xué)員們的理論水平存在一定的不足，但是由于他們與其他學(xué)員有共同的工作經(jīng)歷，他們的現(xiàn)身說(shuō)法往往可以達(dá)到比教授講授更加入心入腦的效果。

第三，需要老師們加強(qiáng)學(xué)員管理。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)員的自我管理意識(shí)，讓他們從被動(dòng)的學(xué)習(xí)聽課轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與培訓(xùn)管理。其次，重視班級(jí)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升他們的凝聚力和自豪感，通過(guò)開展一些拓展訓(xùn)練和交流活動(dòng)，增強(qiáng)培訓(xùn)的整體效果。

（四）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，擴(kuò)大中國(guó)共產(chǎn)黨百年偉大精神教育影響力

高度發(fā)達(dá)的信息技術(shù)，是新時(shí)代的重要特點(diǎn)之一。因此，我們必須從信息革命的視角審視新時(shí)代的精神傳播問(wèn)題。只有這樣，才能代表著先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展方向，成為新時(shí)代干部教育的寵兒。第一，要切實(shí)轉(zhuǎn)換思維模式和工作方法，充分利用信息化系統(tǒng)做好干部培訓(xùn)的全流程管理。

通過(guò)整合資源，借助系統(tǒng)、網(wǎng)站、微信和手機(jī)終端等載體，構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、老師課件，學(xué)員心聲等多項(xiàng)功能的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，大大地節(jié)省了紙質(zhì)文件的傳遞。打破了課堂的局限，在網(wǎng)絡(luò)中延續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有利于學(xué)員改變學(xué)習(xí)模式，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，更好地發(fā)揮干部教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，而且在培訓(xùn)之余能為學(xué)員們提供更多的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)。通過(guò)數(shù)據(jù)的信息化，我們就能根據(jù)班級(jí)存儲(chǔ)學(xué)員數(shù)據(jù)，以便培訓(xùn)工作的繼續(xù)開發(fā)和延續(xù)。

中國(guó)共產(chǎn)黨百年偉大精神既是歷史的，也是時(shí)代的。我們相信，只要實(shí)干今朝，致敬過(guò)往，開創(chuàng)未來(lái)，不懈奮斗，敢于創(chuàng)新，紅船精神融入干部教育的效果就會(huì)越來(lái)越好，就會(huì)開出更加美麗的理論之花，結(jié)出更加豐碩的實(shí)踐之果。2021年中共安徽省委黨校（行政學(xué)院）系統(tǒng)重點(diǎn)課題成果。

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作者簡(jiǎn)介：卓治國(guó)（1978.12—），男，籍貫：安徽淮北市濉溪縣，單位：中共濉溪縣委黨校，學(xué)歷：研究生，職稱：高級(jí)講師，方向：黨史黨建。