張藝瑩

摘要：本文立足于新的課程改革和信息環(huán)境，開展小學(xué)音樂線上教學(xué)與線下課堂的互動(dòng)研究，以期為廣大師生提供新的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂;線上線下;教學(xué)互動(dòng)

在新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)背景的發(fā)展下，音樂教學(xué)需要結(jié)合多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)智慧型音樂教學(xué)。

一、充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在音樂學(xué)習(xí)過程中并不是說只要掌握有關(guān)理論知識(shí)便能夠精通這一學(xué)科，而應(yīng)當(dāng)將音樂的理論與實(shí)踐過程有機(jī)融合，使學(xué)生在音樂的實(shí)踐中不斷提升自身對(duì)音樂的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過程中，音樂教師還應(yīng)當(dāng)積極探索、研究并運(yùn)用與小學(xué)生興趣相符合的教學(xué)方法，并將線上線下教學(xué)方式有效結(jié)合起來，努力尋找學(xué)生學(xué)習(xí)感興趣的點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)可以結(jié)合音樂中特有的節(jié)奏律動(dòng)在音樂課堂中進(jìn)行展示，從而更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。在線下課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、用心地去感受音樂中特有的節(jié)奏;而在線上教學(xué)時(shí)，則可以從學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)上加以重視，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立欣賞的能力。在這種環(huán)境下學(xué)生可以通過微課、視頻等有關(guān)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師再加以組織和引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程及結(jié)果進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。

二、注重創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，教師能夠使用云朵課堂、騰訊直播以及釘釘?shù)溶浖碜?cè)線上直播教學(xué)賬號(hào)，學(xué)生則能夠通過登錄并采取連麥的方法來參與在線課堂學(xué)習(xí)。教師可以將教學(xué)內(nèi)容在直播或是使用信息化科技呈現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的注意力以及學(xué)習(xí)興趣。如若學(xué)生想要提問或答題的情況下則可申請(qǐng)連麥，連通后便能夠開展線上交流以及反饋。因?yàn)樾W(xué)生集中注意力的時(shí)間較為有限，所以，教師應(yīng)控制線上教學(xué)的時(shí)間不超過 20 min。所以，教師還可以科學(xué)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，合理引導(dǎo)學(xué)生開展音樂欣賞。例如，在教學(xué)《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的過程中，教師能夠利用直播課程來將蝸牛和黃鸝鳥的圖片呈現(xiàn)出來，或是播放兩個(gè)動(dòng)物的簡(jiǎn)短紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生采取線上交流的方式來將自身的觀點(diǎn)與感想表達(dá)出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)該首歌曲的積極性。此外還可以讓學(xué)生仔細(xì)傾聽該首歌曲，并分析其中相關(guān)的旋律、基調(diào)以及有關(guān)技巧，鼓勵(lì)學(xué)生唱出來。不僅如此，教師還可將課后復(fù)習(xí)任務(wù)發(fā)布在線上平臺(tái)，要求學(xué)生回家后完成，通過線上線下有效結(jié)合的方式來幫助學(xué)生提升音樂學(xué)習(xí)效果。

三、組織線上線下實(shí)踐活動(dòng)

音樂的線上教育不僅可以為學(xué)生提供豐富的音樂知識(shí)，還可以提供更多具有社會(huì)性和文化性的常識(shí)。在線下教育過程中，由于具有較強(qiáng)的約束力，進(jìn)而可以很好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的散漫、無目標(biāo)等問題。所以，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多加練習(xí)、多開口演唱，重視學(xué)生音樂基本功的培養(yǎng)，盡可能為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)音樂實(shí)踐教育力度。在素質(zhì)教育要求下，教育要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，音樂作為一門具有較強(qiáng)藝術(shù)性的學(xué)科，其教育與實(shí)踐也有著十分緊密的聯(lián)系。小學(xué)生在社會(huì)生活體驗(yàn)與情感方面都較為欠缺，所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重小學(xué)生的這一特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際情況及學(xué)生的接受能力等對(duì)教學(xué)方案加以設(shè)計(jì)，并科學(xué)合理地選擇教學(xué)內(nèi)容。因此，在素質(zhì)教育理念的要求下，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)予以足夠的重視，并進(jìn)一步推進(jìn)音樂實(shí)踐教學(xué)的開展，使學(xué)生得以在實(shí)踐中獲得啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)論：

人們?cè)谝魳返难障履軌蚋惺軄碜砸魳返镊攘?、歡快的律動(dòng)可以使人心情愉悅。人們也可以在音樂中品味人生與情感，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的神奇力量，進(jìn)一步拓寬視野，感受不同的文化差異，使人們?cè)诙嘣幕母形蛑刑嵘陨淼膶W(xué)識(shí)與修養(yǎng)。小學(xué)音樂教學(xué)有利于幫助和引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建健康、積極向上的學(xué)習(xí)和人生態(tài)度，使學(xué)生從中體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)。素質(zhì)教育理念要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在這種環(huán)境下，以往重視應(yīng)試教育的觀念已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育的實(shí)際要求，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展興趣愛好，重視學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏黎.借助信息技術(shù)提升美育素養(yǎng)——論小學(xué)音樂線上線下教學(xué)有效融合的實(shí)踐探索[J].新課程，2021（24）：12.