林青

摘 要：隨著現(xiàn)階段電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，該行業(yè)推動(dòng)物流產(chǎn)業(yè)得到進(jìn)一步的優(yōu)化和發(fā)展。而在當(dāng)前職業(yè)物流專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中，以國家市場(chǎng)需要培養(yǎng)出高素質(zhì)的實(shí)踐性人才，是職業(yè)物流專業(yè)教學(xué)發(fā)展過程當(dāng)中的重要目標(biāo)。其不僅要求學(xué)生具備專業(yè)的物流操作技能并熟練應(yīng)用于實(shí)際的工作過程當(dāng)中。為此，本文以就業(yè)為導(dǎo)向，探究職業(yè)學(xué)校物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，通過分析職業(yè)學(xué)校物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)意義和重要性，圍繞物流專業(yè)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練要點(diǎn)，提出相應(yīng)的建設(shè)內(nèi)容和方法，從而為下一階段職業(yè)學(xué)校物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;職業(yè)學(xué)校;物流專業(yè);實(shí)訓(xùn)基地

引言

在現(xiàn)階段職校教育過程當(dāng)中，職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)綜合性實(shí)踐與人才為目標(biāo)，為整個(gè)中國人才市場(chǎng)注入新鮮的血液，從而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展。而物流作為聯(lián)動(dòng)各行各業(yè)以及不同區(qū)域人民生活的重要產(chǎn)業(yè)，在現(xiàn)代職校教育過程當(dāng)中，非常受學(xué)生的歡迎，其就業(yè)率較高，發(fā)展?jié)撃茌^大，但同時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐水平和綜合技能掌握程度要求較為嚴(yán)格。所以，根據(jù)現(xiàn)階段國家對(duì)職校教育技能教學(xué)要求內(nèi)容構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，是保障物流教育水平以及學(xué)生物流能力強(qiáng)化的重要前提。通過構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在模擬企業(yè)實(shí)踐的過程當(dāng)中積累相應(yīng)的物流工作經(jīng)驗(yàn)，拓展物流領(lǐng)域知識(shí)，提高物流綜合素養(yǎng)及水平，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，幫助學(xué)生在下一階段的發(fā)展過程當(dāng)中得到進(jìn)一步的成長(zhǎng)。

一、就業(yè)導(dǎo)向概念及物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性

就業(yè)導(dǎo)向是指在學(xué)校教育階段，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)接社會(huì)工作能力，促使學(xué)生快速進(jìn)入社會(huì)工作體系，適應(yīng)工作環(huán)境，保障學(xué)生的工作效能，提高學(xué)生的就業(yè)成功率為目標(biāo)的教育性概念。其目的是讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)階段掌握工作的技能，匹配現(xiàn)階段該專業(yè)在市場(chǎng)發(fā)展過程當(dāng)中的工作要求、工作標(biāo)準(zhǔn)和工作方向是學(xué)生在畢業(yè)過后快速進(jìn)入社會(huì)工作體系，發(fā)揮自己的工作潛能，為整個(gè)行業(yè)的發(fā)展提供重要的動(dòng)力。

在現(xiàn)階段，職業(yè)學(xué)校的物流專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中，其主要理念和核心內(nèi)容在于培養(yǎng)綜合性實(shí)踐應(yīng)用型物流人才。但是，由于學(xué)校缺乏相應(yīng)的物流教學(xué)環(huán)境，學(xué)生只能通過教師的理論知識(shí)講解了解整個(gè)物流工作的環(huán)節(jié)、內(nèi)容、要點(diǎn)以及核心關(guān)鍵，雖然部分天資聰穎的學(xué)生能夠結(jié)合教師所講授的物流知識(shí)，提升自身的整體水平，但是大多數(shù)學(xué)生在實(shí)際教學(xué)過程中可能會(huì)因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及培訓(xùn)技能，在面對(duì)實(shí)際的物流工作時(shí)表現(xiàn)為茫然無措。

而通過在職業(yè)學(xué)校校內(nèi)構(gòu)建物流實(shí)訓(xùn)基地，并按照物流教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求，設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)和項(xiàng)目，讓學(xué)生在物流實(shí)踐基地里接受教育和培訓(xùn)，不僅可以提高學(xué)生的物流專業(yè)技能，同時(shí)也能夠結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)物流工作內(nèi)容的分析和理解，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中快速掌握物流工作要點(diǎn)，提高物流專業(yè)水平和綜合效能，確保學(xué)生賺后續(xù)畢業(yè)后對(duì)接相關(guān)物流工作，能夠快速進(jìn)入工作狀態(tài)，提高物流工作的質(zhì)量和效率。

另一方面，通過構(gòu)建校內(nèi)物流實(shí)訓(xùn)基地，也能夠?yàn)楹罄m(xù)教師教學(xué)工作的開展起到一定引導(dǎo)作用，通過提供重要的教學(xué)環(huán)境，促使教師結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容調(diào)整教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)流程，提高教學(xué)的綜合效能，從而培養(yǎng)出更多的物流人才。

二、職業(yè)學(xué)校物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)優(yōu)化對(duì)策

為進(jìn)一步提高學(xué)校物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有效性，提升教學(xué)的綜合效能，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要就物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提出相應(yīng)的優(yōu)化對(duì)策，希望通過這些方法的有效應(yīng)用，從而為下一階段職校物流實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)優(yōu)化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）根據(jù)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)項(xiàng)目和模塊，設(shè)計(jì)合理的實(shí)訓(xùn)課程

在實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建過程當(dāng)中，其本身與傳統(tǒng)的理論化教學(xué)存在較大的差別，以教材為基礎(chǔ)的灌輸式教學(xué)無法滿足現(xiàn)階段實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)流程當(dāng)中學(xué)生本身的學(xué)習(xí)需求，甚至?xí)?dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和效率下降。

為進(jìn)一步提高學(xué)生在專業(yè)性的實(shí)訓(xùn)課程當(dāng)中的學(xué)習(xí)效果和持續(xù)效果，教師需要結(jié)合專業(yè)性物流課程以及實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目和環(huán)節(jié)的內(nèi)容，做好理論課程內(nèi)容的同步設(shè)計(jì)出合理的實(shí)訓(xùn)課程。讓學(xué)生在物流實(shí)訓(xùn)中，不斷充實(shí)自己的物流知識(shí)、鍛煉自己的物流能力，提高相應(yīng)的物流工作水平。教師需根據(jù)教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行分類設(shè)計(jì)，按照階段性教學(xué)制度，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的物流工作能力使學(xué)生得到進(jìn)一步的引導(dǎo)并實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展的目標(biāo)。

教師可在實(shí)訓(xùn)基地的開發(fā)過程當(dāng)中，根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求，參考互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)資料，并分析現(xiàn)階段物流企業(yè)工作流、工作內(nèi)容并將其融入到實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)當(dāng)中，以此設(shè)計(jì)出更符合現(xiàn)階段市場(chǎng)發(fā)展的物流實(shí)訓(xùn)課程，用以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）引入先進(jìn)的教育人才，構(gòu)建高水平的專業(yè)性師資隊(duì)伍

教師在職校物流專業(yè)課程的教學(xué)過程當(dāng)中有非常重要的作用，教師本身的教學(xué)水平會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)訓(xùn)效果，教師作為課堂理論知識(shí)的傳授者以及技能的傳播者，需要結(jié)合教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提高自己的教師能力，豐富實(shí)踐技能，才能夠在對(duì)學(xué)生技能的教授和指導(dǎo)過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生潛能開發(fā)，進(jìn)一步體現(xiàn)教師的教學(xué)水平，為學(xué)生設(shè)計(jì)并安排合理的實(shí)訓(xùn)課程。

為此，學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行招聘時(shí)，需要就物流專業(yè)相關(guān)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)資歷，教學(xué)水平和教學(xué)思維進(jìn)行全方位的探知。通過篩選出專業(yè)水平較高且具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，進(jìn)入到教學(xué)體系并引導(dǎo)其進(jìn)入物流實(shí)訓(xùn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐考察，提高教師對(duì)現(xiàn)階段物流工作的認(rèn)識(shí)和理解，強(qiáng)化及實(shí)踐操作技巧，并在校企合作教學(xué)模式上充分發(fā)揮教師的理論教學(xué)能力和實(shí)踐教學(xué)能力，使教師在后續(xù)的教學(xué)過程當(dāng)中充分扮演好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)方向，針對(duì)性設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程，用以填補(bǔ)現(xiàn)階段校內(nèi)物流實(shí)訓(xùn)基地缺乏高水平教學(xué)內(nèi)容的漏洞。

結(jié)束語

綜上所述，為保障現(xiàn)階段以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)校物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有效性，提高物流基地實(shí)訓(xùn)課程的質(zhì)量和教學(xué)豐富度，教師需要在明確就業(yè)導(dǎo)向概念的基上分析，職業(yè)學(xué)校物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性。通過，設(shè)計(jì)合理的實(shí)訓(xùn)課程，引入先進(jìn)的教育人才，構(gòu)建高水平的專業(yè)教師師資隊(duì)伍，從而為下一階段學(xué)校物流實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)優(yōu)化發(fā)展起到一定的推進(jìn)作用，通過培養(yǎng)更多物流人才，從而為整個(gè)物流行業(yè)發(fā)展注入新鮮血液。

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