研究生科研素養(yǎng)提升策略研究

路曉東 李海濤 劉衍勝 范進(jìn)軍

［摘 要］研究生除了需學(xué)好相關(guān)課程，還需注重科研習(xí)慣與科研能力的培養(yǎng)，進(jìn)而提升自身的科研素養(yǎng)。文章首先從主動性、洞察力等方面指出當(dāng)前研究生科研素養(yǎng)存在的幾類問題并進(jìn)行深入剖析，然后針對這些問題從研究生自我完善和導(dǎo)師培養(yǎng)這兩個角度提出培養(yǎng)科研興趣、增強(qiáng)自我約束力等提升研究生科研素養(yǎng)的有效策略。

［關(guān)鍵詞］研究生；科研素養(yǎng)；科研習(xí)慣；科研能力

［中圖分類號］ G643.0；G643.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）11-0256-03

引言

我國的研究生根據(jù)學(xué)位層次可分為碩士研究生和博士研究生[1]。絕大部分的碩士研究生是從二年級開始接受科研訓(xùn)練，其方式大同小異，主要以研讀導(dǎo)師所提供的科研論文為主，經(jīng)過一年的研讀，逐漸了解了導(dǎo)師的研究方向，進(jìn)而可以獨立地查閱相關(guān)論文，特別優(yōu)秀者則可以根據(jù)已有文獻(xiàn)提出新的問題。然而，碩士研究生在開展種種科研活動時更像是在完成導(dǎo)師所布置的任務(wù)，所扮演的更多是被動的角色。碩士研究生大都尚未具備較強(qiáng)的科研能力，其獨立科研習(xí)慣也尚未養(yǎng)成，更談不上有良好的科研素養(yǎng)。

到了博士階段，導(dǎo)師的要求會更加嚴(yán)格，迫切希望博士研究生的角色定位能夠盡快從被動的配角變?yōu)橹鲗?dǎo)的主角。博士研究生的獨立科研能力亟須在一年內(nèi)得以培養(yǎng)、加強(qiáng)，科研習(xí)慣也需盡早養(yǎng)成。然而，這種培養(yǎng)模式往往會使學(xué)生感到壓力倍增，有時會致使學(xué)生急功近利，出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象，進(jìn)而陷入欲速不達(dá)的惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響了研究生學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)與恪守[2-3]?，F(xiàn)如今，學(xué)術(shù)圈出現(xiàn)了一種奇怪現(xiàn)象：越來越多青年學(xué)者的科研延續(xù)性不強(qiáng)。很多研究生在攻讀學(xué)位期間碩果累累、成績斐然，然而，他們進(jìn)入工作崗位后，卻因脫離了導(dǎo)師的督促而失去了科研主動性和延續(xù)性。這種問題較為普遍，究其主要原因無非兩點：其一是研究生自身科研素養(yǎng)缺乏，其二是導(dǎo)師指導(dǎo)尺度把握不準(zhǔn)。研究生的科研素養(yǎng)，雖然在一定程度上受限于先天條件，但后天的教育和培養(yǎng)更為重要[4]。

本文從多種角度詳細(xì)分析了研究生在科研素養(yǎng)方面所存在的問題，并結(jié)合筆者的切身經(jīng)歷、感想感悟，提出解決這些問題的一些見解與途徑，以期為深陷科研迷茫狀態(tài)的研究生提供參考。

一、存在的問題

（一）缺乏主動性

諾貝爾文學(xué)獎獲得者蕭伯納認(rèn)為：世界上出人頭地的人，都能夠主動尋找他們要的時勢，若找不到，他們就自己創(chuàng)造出來。另外，創(chuàng)新工場創(chuàng)辦者、“中國改革開放海歸40年40人”之一的李開復(fù)有句醒世恒言：只有積極主動的人才能在瞬息萬變的競爭環(huán)境中獲得成功，只有善于展示自己的人才能在工作中獲得真正的機(jī)會。當(dāng)下大部分研究生缺乏科研主動性，往往僅僅滿足于完成導(dǎo)師所布置的任務(wù)。很多時候都是導(dǎo)師定好題目，做好框架，提供主要證明思路，然后研究生沿著導(dǎo)師的想法進(jìn)行下去，稍加推理、歸納并進(jìn)而完成一篇論文。的確，研究生在撰寫論文過程中也付出了許多時間與精力，然而這種科研過程更像是一種訓(xùn)練，對提高研究生科研主動性的幫助微乎其微。另外，有的導(dǎo)師往往會過度“寵愛”學(xué)生，生怕學(xué)生達(dá)不到學(xué)校的畢業(yè)要求，大包大攬本應(yīng)由學(xué)生承擔(dān)的科研訓(xùn)練任務(wù)。然而，這種行為就跟溺愛孩子一樣，不但達(dá)不到培養(yǎng)效果，反而會適得其反。

（二）洞察力不足

具有敏銳的洞察力是發(fā)掘新問題的必備素質(zhì)。諾貝爾物理學(xué)獎獲得者愛因斯坦認(rèn)為：應(yīng)當(dāng)始終把發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識放在首位。美國著名管理學(xué)家斯威尼曾提出以下著名論斷：要產(chǎn)生創(chuàng)新思想，就必須具備必要的知識，不怕失誤、不怕犯錯誤的態(tài)度，以及專心致志的精神和深邃的洞察力。然而，目前許多研究生的思想受限于導(dǎo)師的研究方向，殊不知該方向或許已經(jīng)進(jìn)展緩慢，進(jìn)入瓶頸期。此類學(xué)生往往缺乏學(xué)術(shù)前沿意識，不愿過多關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域頂級期刊的學(xué)術(shù)動態(tài)，對這些期刊每期、每卷發(fā)表何種文章并無太多興趣。這導(dǎo)致其不了解當(dāng)下的學(xué)術(shù)前沿問題是什么，所研究課題進(jìn)展到何種程度，從而使其精心撰寫的文章因創(chuàng)新性不足或過時而被拒稿。

（三）心態(tài)浮躁

浮躁是當(dāng)前不少研究生心理狀態(tài)的真實寫照。英國偉大的哲學(xué)家弗朗西斯·培根認(rèn)為：青年的性格如同一匹不羈的野馬，藐視既往，目空一切，好走極端。勇于革新而不去估量實際的條件和可能性，結(jié)果常因浮躁而改革不成功。老年人則正相反。他們常常滿足于困守已成之局，思考多于行動，議論多于果斷。為了事后不后悔，寧肯事前不冒險。諸多研究生在找不到研究問題、研究方法或者受別人刺激時，往往表現(xiàn)出心浮氣躁的傾向。古人常說，要順其自然，保持平常心。這背后的邏輯是不受心智干擾，人可以發(fā)揮自己的最大潛能，達(dá)到最好的狀態(tài)。這么淺顯的道理，作為高學(xué)歷人才的研究生當(dāng)然知曉。的確，當(dāng)所研究的問題遲遲得不到解決，時間一長，難免心浮氣躁。然而，真正的佳作需要經(jīng)得起時間的考驗，好的文章定會贏得好的口碑，但好的文章確需花時間精心打磨。

（四）自我封閉

諾貝爾文學(xué)獎獲得者海明威認(rèn)為：每個人都需要有人和他開誠布公地談心。一個人盡管可以十分英勇，但他也可能十分孤獨。被稱為“藝術(shù)天才”“黎巴嫩文壇驕子”的阿拉伯文學(xué)奠基人紀(jì)伯倫認(rèn)為一場爭論可能是兩個心靈實現(xiàn)溝通的捷徑。內(nèi)向和外向是人的兩種性格，外向者夸夸其談，內(nèi)向者不善言辭。在科研活動中，最好的狀態(tài)是兩者的結(jié)合體，做到靜若處子、動若脫兔。然而某些研究生喜歡自我封閉，用南宋愛國詩人陸游的詩句“人生如春蠶，作繭自纏裹”形容這類人再合適不過。他們自建圍城，將自己與外界隔離起來，不與師門里的其他人交流，甚至都不向?qū)煻ㄆ趨R報。長此以往，會讓自己愈發(fā)孤立，影響進(jìn)步與成長。

二、培養(yǎng)良好科研素養(yǎng)的途徑

（一）培養(yǎng)濃厚興趣

興趣是最好的老師。有濃厚的科研興趣是研究生積極主動地進(jìn)行科學(xué)研究的動力源泉[3]。研究生碩士畢業(yè)、準(zhǔn)備正式邁入科研領(lǐng)域的大門時，需要慎重考慮自己對科研是否真正感興趣。有個真實的故事說明興趣在科研活動中的重要性。某位學(xué)術(shù)泰斗、科研巨匠有個碩士研究生，研一時就已有兩篇論文發(fā)表在相關(guān)領(lǐng)域的頂級期刊，這樣的成績會令絕大多數(shù)博士研究生感到自慚形穢、望塵莫及。其導(dǎo)師想把此學(xué)生好好培養(yǎng)一番，然而在即將碩士畢業(yè)之際，該生對導(dǎo)師表達(dá)了壓抑已久的心聲：他對科研毫無興趣，余生不想以撰寫論文謀生。聽完這個消息，導(dǎo)師大失所望，百般勸阻也未能改變學(xué)生的選擇。近幾年，北大棄學(xué)學(xué)子種菜、賣豬肉，不顧世俗眼光，堅持自己的追求，也能有所作為。正所謂行行出狀元，做自己感興趣的事情并能實現(xiàn)人生價值，也是一種選擇。當(dāng)下研究生理應(yīng)不忘初心，明白自己想做什么，切勿人云亦云、隨波逐流。在臨近畢業(yè)之際，可以請教同門博士或其他師兄師姐讀博期間要做什么、如何做、畢業(yè)要求等關(guān)鍵問題，然后再靜下心來仔細(xì)斟酌自己是否真的對科研感興趣。

（二）增強(qiáng)自我約束力

良好科研素養(yǎng)的養(yǎng)成離不開自我約束和堅持。我 國著名理學(xué)家朱熹認(rèn)為“不奮發(fā)，則心日頹靡；不檢束，則心日恣肆”。其深刻內(nèi)涵在于：不努力奮發(fā)向上，心智就會一天天變得頹廢；不經(jīng)常檢討約束自己，心智就會一天天放縱無顧忌。因此，自我約束是養(yǎng)成良好科研素養(yǎng)的前提。自我約束不僅要在行動上約束自己，更重要的是在行動上刻苦鉆研，勇于探索科研難題，敢于接觸新問題新領(lǐng)域。培養(yǎng)科研意識，摒棄與科研無關(guān)的雜念，做到心無旁騖、全力以赴。自我約束力是一道隱形的防火墻，它有助于摒棄雜念。搞科研就像參加馬拉松比賽，要盯著一個目標(biāo)不停地奔跑，要堅持，要心無旁騖。做到自我約束，不斷增強(qiáng)科研意識和科研精神并優(yōu)化科研方法，才有可能養(yǎng)成良好的科研素養(yǎng)。

（三）變被動為主動

科研方式可分成兩種：一種是被動型，即等待導(dǎo)師安排任務(wù)，被告知應(yīng)該做什么、如何做；另一種是主動型，即自己有清晰的科研計劃。毋庸置疑，前者應(yīng)避免，后者值得提倡。養(yǎng)成主動的科研習(xí)慣主要有以下措施：（1）和導(dǎo)師提前確認(rèn)科研目標(biāo)，具體包括承擔(dān)的任務(wù)、時間進(jìn)度要求以及對科研質(zhì)量和數(shù)量的要求等。長則一年、短則每月，均需制作明確的科研進(jìn)度表。（2）關(guān)注學(xué)術(shù)動態(tài)。掌握相關(guān)研究領(lǐng)域進(jìn)展， 定期瀏覽相關(guān)頂級期刊所發(fā)表的文章，圍繞所研究的某個特定問題進(jìn)行深入剖析和探索。（3）制訂計劃，并主動與導(dǎo)師溝通交流，讓其了解學(xué)生的科研計劃安排并給予改進(jìn)意見。對導(dǎo)師臨時安排的工作，根據(jù)其重要性和緊迫性靈活調(diào)整科研計劃。（4）定期主動反饋科研進(jìn)度及遇到的困惑。加強(qiáng)與導(dǎo)師、同門、其他專家的交流，拓寬研究思路，及時清理科研道路上的絆腳石。

（四）耐得住寂寞

常言道：要精于工，匠于心，品于行。工匠精神于科研工作者而言是一種態(tài)度，一種信仰，更是一種力量。縱使無人問津、枯燥乏味，他們對科研始終心存敬畏之心，秉持實事求是之風(fēng)。研究生以學(xué)生角色踏上科研之路，在老師帶領(lǐng)下，不斷地學(xué)習(xí)、積累知識，直到實現(xiàn)質(zhì)的飛越，由被動地吸收到主動地掌控，由知識傳承到知識創(chuàng)新，這不僅要求研究生善于發(fā)現(xiàn)，敢于質(zhì)疑，勇于挑戰(zhàn)，更需研究生耐得住寂寞。從事科研是不斷追求真理的過程，前方或是遼闊平原或是險峻高山，撲朔迷離，一切都是未知的。在科研世界里，科研工作者孤獨地嘗試摸索，失敗后重新來過，周而復(fù)始，日復(fù)一日，只為尋找黑暗中的一絲光明。當(dāng)大眾在追求高額報酬、優(yōu)越環(huán)境時，科研工作者當(dāng)需平心靜氣，屏蔽外界誘惑，淡泊明志，哪怕坐穿“冷板凳”也要不忘初心，在漫長且枯燥的科學(xué)研究中堅持下去，努力多出精品。

（五）具備前瞻視野

未來決定世界的方向，而前瞻者決定未來。對科研工作者來說，只有以前瞻視野走在學(xué)術(shù)前沿，方可做領(lǐng)路人?？蒲兴仞B(yǎng)與創(chuàng)新能力相輔相成，具有良好的科研素養(yǎng)是能夠創(chuàng)新的前提[5]。在三四年的科研訓(xùn)練中，研究生如何才能培養(yǎng)敏銳洞察力，提升創(chuàng)新能力，力爭不在科研大潮中落伍？依筆者所見，仍需多讀、精讀前沿論文，時常關(guān)注業(yè)內(nèi)TOP期刊的最新文獻(xiàn)，不要走馬觀花，切記追根究底。讀一篇佳作如同品一杯陳釀，花點時間，細(xì)細(xì)品嘗，才能知其韻味。文獻(xiàn)講究讀典、讀人，最后才是讀新。開山之作要精讀，糟粕看摘要，精品讀全文，做到精讀與泛讀相結(jié)合。同時，看論文的目的要明確，要思考，通過比較分析、歸納總結(jié)，找出已有文獻(xiàn)中存在的問題，整理出寫作思路。切勿認(rèn)為科研視野是天生具備的，研究生可以通過追蹤學(xué)科前沿，關(guān)注專業(yè)方向進(jìn)展，不斷凝練需要解決的問題，假以時日，把握前沿領(lǐng)域的能力定會逐漸養(yǎng)成。

（六）加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流

列夫·托爾斯泰有句名言：與人交談一次，往往比多年閉門勞作更能啟發(fā)心智。思想必定是在與人交往中產(chǎn)生，而在孤獨中進(jìn)行加工和表達(dá)，由此可見溝通交流的重要性。對研究生來說，學(xué)術(shù)交流的對象不外乎兩種：一是導(dǎo)師及同門，二是校外專家學(xué)者。積極組織和參加例會及討論班，加強(qiáng)與導(dǎo)師、同門的交流，時常匯報自己的研究進(jìn)展，有助于促進(jìn)所研究課題的深入開展，也可以有效避免同門之間“撞車”。而通過參加學(xué)術(shù)會議，研究生不僅可以一睹專家學(xué)者的風(fēng)采，了解相關(guān)知識與技術(shù)，拓寬知識面、開闊思維，也可以掌握前沿信息和行業(yè)動態(tài)，了解大家都在做什么、做到什么程度和仍存在哪些問題。去聽精彩的學(xué)術(shù)報告，會讓自己拓寬科研思路、激發(fā)靈感，有助于優(yōu)化自己的研究。聆聽他人報告也是重新審視、評估自己科研能力的過程，學(xué)他人之所長以補(bǔ)己之所短。另外，如有機(jī)會在學(xué)術(shù)會議上將自己的最新研究成果進(jìn)行匯報，則需做好充分準(zhǔn)備。作報告會讓更多學(xué)者認(rèn)識自己，而且同行的寶貴建議會讓自己進(jìn)一步明確所研究問題的缺陷，有助于對其加以完善。

三、結(jié)語

良好科研素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一蹴而就的，正所謂寶劍鋒從磨礪出、梅花香自苦寒來。研究生們想要養(yǎng)成良好的科研素養(yǎng)，所需具備的基本素質(zhì)很多，但這些素質(zhì)的培養(yǎng)需要我們堅持正確的努力方向。堅持努力換來的可能是希望，也可能是失望。更多的時候，我們不是因為看到了希望才選擇堅持，而是因為選擇了堅持才看到了希望。在科研之路上堅定正確的信念，在正確的方向上砥礪前行，良好的科研素養(yǎng)定會逐漸養(yǎng)成。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1］ 秦薇敏，趙小燕，申星. 研究生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升[J]. 西安電子科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2019（4）：110-113.

[2］ 楊鳳麗，汪斌，夏斐斐，等. 研究生科研素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與建議[J]. 科教導(dǎo)刊，2020（17）： 39-40.

[3］ 李世彬. 淺談研究生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2016（30）： 119-120.

[4］ 陳紅鳥，劉建浩. 理工科碩士研究生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)研究[J]. 大學(xué)教育，2018（7）：171-173.

[5］ 劉名武，許以撒. 碩士研究生科研素養(yǎng)提升策略研究[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2019（24）： 234-237.

［責(zé)任編輯：龐丹丹］