梁家烯

俄國(guó)作家契訶夫?qū)ΨP的解說特別形象：“在前面寫到客廳的墻上掛著一支獵槍，那么這支獵槍在最后一定要射出子彈。”鋪墊和伏筆的區(qū)別很像明線和暗線的區(qū)別，鋪墊往往是相對(duì)重筆墨的，伏筆只一句帶過，卻仍然能夠?qū)笪牡陌l(fā)展起極大的作用。

我們來看看魯迅在他的經(jīng)典作品《孔乙己》和《祝?！分惺侨绾伟才欧P的。

在《孔乙己》里的伏筆，有如“孔乙己自己知道不能和他們談天，便只好向孩子說話”，照應(yīng)的是后文問小伙計(jì)“茴”字，預(yù)備著教他知識(shí)，以及送孩子們茴香豆的情節(jié)。如果沒有前文的伏筆，這里就變成了突兀的教字、送豆——孩子們和短衫長(zhǎng)衫們不一樣嗎？不也是同樣的嘲笑？有了伏筆，潛在地暗示了在孔乙己心中孩子們和大人不一樣，這才能向他們說話，使得后來的教字、送豆的情節(jié)合情合理。

又如，最后“打折了腿”“我（小伙計(jì)）整天的靠著火，也須穿上棉襖了”“（孔乙己）穿著破夾襖”“用手走來”“用手慢慢走去”，照應(yīng)的是孔乙己的死亡。結(jié)局很巧妙——“大約孔乙己的確死了”。如果沒有上述伏筆，那么孔乙己的消失究竟是死了還是跑了？他可能像阿Q一樣跑到了別處另謀生計(jì)、飛黃騰達(dá)，也可能真死了。每個(gè)人心中都有答案。有了前面的伏筆，使得孔乙己的去向更明確——凍死（或其他死亡），“大約孔乙己的確死了”才能指向真正的死亡，這個(gè)悲劇的主旨才能更好地體現(xiàn)，更令人印象深刻。

在《祝?！防?，談到四叔“講理學(xué)的老監(jiān)生”“大罵其新黨”“忌諱仍然極多”“討厭寡婦”等，暗示了四叔傳統(tǒng)的、壓迫的、思想守舊的封建形象，四嬸也可能受其影響。而祥林嫂因?yàn)榭怂纼蓚€(gè)丈夫，丟掉一個(gè)孩子的“謬種”行為以及階級(jí)的對(duì)立，勢(shì)必會(huì)與四叔一家發(fā)生極大的矛盾。為什么四叔一家將祝?？吹糜葹橹匾?，甚至不讓捐過門檻的祥林嫂做簡(jiǎn)單的拿酒杯筷子的差事，結(jié)果導(dǎo)致祥林嫂的轉(zhuǎn)變。如果沒有上述的伏筆，或者少幾個(gè)伏筆，恐怕我們看這個(gè)故事都會(huì)覺得云里霧里，體會(huì)不到文章的核心。

埋伏筆和尋人啟事一樣，尋人之前肯定要知道他長(zhǎng)什么樣？我們想好了故事的脈絡(luò)，總有一些情節(jié)發(fā)展不需要繁雜的解釋，伏筆既可以設(shè)置懸念，又可以保證故事的完整性。通常這樣的伏筆也是細(xì)節(jié)描寫，通過后文來安排前文的細(xì)節(jié)，使之成為后文發(fā)展的關(guān)鍵。

我們通過學(xué)習(xí)《孔乙己》和《祝福》中的伏筆安排，可以看出伏筆可以是多個(gè)的、起到反復(fù)強(qiáng)調(diào)的作用。而且有伏必有應(yīng)，埋設(shè)和呼應(yīng)不能離太遠(yuǎn)。

我曾寫過一篇有關(guān)老人摔倒沒人扶的文章，整個(gè)故事脈絡(luò)就是下雨、滑倒、圍觀、害怕、扶起。文章需要著重描寫的肯定是圍觀的情節(jié)。為什么會(huì)圍觀？因?yàn)榍拔膶懙搅恕扒败囍b”。那總有人不怕的呀，那些年輕人怎么不扶？因?yàn)榍拔膶懙搅讼掠晏炷贻p人不好剎車，加上“前車之鑒”便不敢扶。還寫到了附近的店老板因?yàn)楹ε伦约弘x開店會(huì)讓店鋪遭搶，同時(shí)有“前車之鑒”的加持，讓店老板也不敢扶。最后是誰扶的呢？扶人的是個(gè)初來乍到、老實(shí)巴交的務(wù)工人員，他不會(huì)把事情想得很復(fù)雜。整個(gè)故事情節(jié)都是相輔相成的，一環(huán)扣一環(huán)，缺一不可。