邱春霞

摘 ? 要：數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，如何在課堂教學(xué)中將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為一個(gè)迫切需要解決的問題。基于scratch設(shè)計(jì)制作的互動(dòng)游戲課件就順應(yīng)了這一要求，將信息技術(shù)合理地應(yīng)用于課堂，充分發(fā)揮課件的作用，不僅將抽象的教學(xué)內(nèi)容增加了趣味性，更使得學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力得到加強(qiáng)，顯著提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);互動(dòng)游戲課件;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G623.5 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2022）25-0017-04

新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，與此同時(shí)傳統(tǒng)教學(xué)模式下的問題也隨之暴露。數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生抽象概括和邏輯推理能力有著重要的作用，但該學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容中包含大量的抽象概念和原理，這對(duì)以具體形象思維為認(rèn)知特點(diǎn)的小學(xué)生提出了挑戰(zhàn)。

為了有效提升教學(xué)效果，教師可以在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用課件將書本的理論知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠活學(xué)活用，更輕松地掌握抽象的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

一、互動(dòng)游戲課件應(yīng)用在小學(xué)課堂教學(xué)中的意義

建構(gòu)主義認(rèn)為，如果學(xué)習(xí)者想真正理解知識(shí)，那么他們只能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背景來自己建構(gòu)，這取決于在特定情況下學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程。反之則不是理解，而是被動(dòng)的灌輸學(xué)習(xí)。

互動(dòng)游戲課件可以幫助學(xué)生進(jìn)行有效的建構(gòu)。教師可以利用課件的特點(diǎn)并結(jié)合生活中的案例創(chuàng)設(shè)出合適的情景，幫助學(xué)生理解課本中生硬的知識(shí)，為學(xué)生掌握知識(shí)技能創(chuàng)設(shè)理想的環(huán)境。同時(shí)互動(dòng)游戲課件還可以提供直觀形象的人機(jī)交互界面，學(xué)習(xí)效果可以得到及時(shí)反饋，通過圖片、音頻和動(dòng)畫等媒體的刺激可幫助學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)，激發(fā)他們的斗志和榮譽(yù)感。

二、融合互動(dòng)游戲課件的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是：以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)要科學(xué)合理且具有可行性。

本課件以小學(xué)一年級(jí)“認(rèn)識(shí)人民幣”這一單元為例， 在課堂中充分利用游戲課件的優(yōu)勢(shì)來協(xié)同促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。該單元的知識(shí)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生具有一定難度，屬于應(yīng)用型知識(shí)。課件設(shè)計(jì)開發(fā)的目的是：通過闖關(guān)小游戲幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，使他們能夠進(jìn)行不同面值人民幣的換算并解決生活中的實(shí)際問題，達(dá)到活學(xué)活用。課件根據(jù)課本內(nèi)容一共設(shè)置了難度遞增的三道關(guān)卡，用戶可以根據(jù)自身的情況選擇關(guān)卡進(jìn)行題目練習(xí)，第一關(guān)共9道題，答對(duì)題目數(shù)大于等于7道即闖關(guān)成功，其余兩關(guān)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成即闖關(guān)成功。

第一關(guān)的教學(xué)目標(biāo)是：能夠認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，促使學(xué)生們主動(dòng)地思考探索，能夠?qū)胖岛途唧w的人民幣熟練對(duì)應(yīng)。教學(xué)的重難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)人民幣，用到的教學(xué)方法是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。在課堂中教師可以利用提問的導(dǎo)入方式，如“同學(xué)們，我們買衣服、買零食都要花錢，你們對(duì)‘錢了解多少呢？”學(xué)生們會(huì)說出自己的想法，然后教師將話題引入到學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣這一章節(jié)知識(shí)。接下來就要用到互動(dòng)游戲課件，教師通過課件的第一關(guān)來檢測(cè)學(xué)生的自身基礎(chǔ)，以便合理安排教學(xué)進(jìn)度。具體安排如下：按照座位分為三組，每一組派出一名代表上講臺(tái)來玩游戲，其余學(xué)生當(dāng)軍師來幫助組代表完成任務(wù)，看誰是闖關(guān)小達(dá)人。三個(gè)小組輪流上講臺(tái)玩游戲。學(xué)生們積極主動(dòng)地參與了活動(dòng)，對(duì)人民幣的幣值有了更加深刻地印象，有利于后續(xù)知識(shí)的掌握。教師也通過這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況有一定的了解，有利于更好地控制教學(xué)進(jìn)度。

第二關(guān)的教學(xué)目標(biāo)是：能夠熟練掌握人民幣的兌換規(guī)則，并通過小組協(xié)作的方式完成闖關(guān)任務(wù)，熟練地進(jìn)行不同人民幣幣值的換算，在和同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作完成任務(wù)的過程中明白集體的力量。本環(huán)節(jié)依然可以通過提問的方式導(dǎo)入，如“同學(xué)們，你們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么還記得嗎？”然后隨機(jī)選人進(jìn)行闖關(guān)。以一種有趣的方式進(jìn)行知識(shí)檢測(cè)，摸清楚學(xué)生知識(shí)掌握情況的同時(shí)避免了給他們帶來很大心理壓力，方便教師幫助其查漏補(bǔ)缺。

第三關(guān)的教學(xué)目標(biāo)是：熟練的運(yùn)用前兩節(jié)所學(xué)的知識(shí)，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，提高知識(shí)應(yīng)用能力。教學(xué)方法是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，教師可以在教學(xué)過程中隨機(jī)挑選學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)，通過“幫小明看店”這一個(gè)應(yīng)用實(shí)例，檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法運(yùn)算，同時(shí)教師也可以清楚的了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

三、基于scratch的互動(dòng)游戲課件的設(shè)計(jì)制作

本課件的開發(fā)環(huán)境與工具是麻省理工學(xué)院設(shè)計(jì)開發(fā)的Scratch3.0。

課件的設(shè)計(jì)和制作前需要確定好課件的開發(fā)流程。在參考了很多優(yōu)秀多媒體課件后，根據(jù)需求繪制了如圖1所示的總體流程圖。

根據(jù)總體流程設(shè)計(jì)圖，首先分析課本的內(nèi)容，確定重難點(diǎn)的內(nèi)容。根據(jù)分析結(jié)果設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和每個(gè)關(guān)卡的題目。按照從易到難設(shè)計(jì)三個(gè)關(guān)卡，使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握本章節(jié)的知識(shí)。其次是腳本設(shè)計(jì)，其中包括界面設(shè)計(jì)和互動(dòng)設(shè)計(jì)。

本課件包含12個(gè)界面，設(shè)計(jì)風(fēng)格偏卡通型，充滿童趣。根據(jù)教學(xué)題目設(shè)計(jì)出合理并充滿趣味的關(guān)卡，本課件第一關(guān)為根據(jù)數(shù)值選幣值，第二關(guān)呈現(xiàn)方式為吃豆人吃病毒，第三關(guān)為應(yīng)用案例的設(shè)計(jì)。課件借助scratch軟件中的編程積木進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，調(diào)試課件并逐步完善其功能，最后測(cè)試并修改。

在界面設(shè)計(jì)中，當(dāng)點(diǎn)擊開始游戲按鈕后切換到名言頁面。共設(shè)置五句名言，每次切換到該頁面時(shí)會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)一句。該頁面的設(shè)計(jì)目的是將思政教育和學(xué)科教育相融合。具體界面設(shè)計(jì)如圖2所示。

本課件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生掌握元、角、分知識(shí)并運(yùn)用于實(shí)際，如認(rèn)識(shí)我國(guó)發(fā)行的各種面值的人民幣。其功能包含：（1）學(xué)生可以根據(jù)自身情況選擇關(guān)卡進(jìn)行題目練習(xí);（2）統(tǒng)計(jì)答對(duì)題目的數(shù)量，正確率達(dá)到百分之八十顯示闖關(guān)成功;（3）設(shè)置闖關(guān)前的提示幫助學(xué)生了解闖關(guān)規(guī)則。在功能設(shè)計(jì)中，以第一關(guān)設(shè)計(jì)為例具體闡述。這一關(guān)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生們能夠?qū)θ嗣駧艓胖涤幸粋€(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。

在進(jìn)入第一關(guān)前設(shè)置游戲提示，幫助學(xué)生了解游戲規(guī)則。進(jìn)入游戲后，通過點(diǎn)擊與黑板上幣值相對(duì)應(yīng)的人民幣圖片來完成闖關(guān)任務(wù)。游戲過程中會(huì)自動(dòng)記錄答對(duì)題目的數(shù)量和出現(xiàn)題目的總數(shù)量，當(dāng)總數(shù)量達(dá)到9即結(jié)束游戲，判斷答對(duì)題目數(shù)量是否超過6題，若超過則闖關(guān)成功，如圖3所示。闖關(guān)結(jié)束后不管結(jié)果是失敗還是成功都可以選擇進(jìn)入下一關(guān)或者回到選擇關(guān)卡界面。

第二關(guān)的設(shè)計(jì)目的是：幫助學(xué)生能夠?qū)Σ煌娜嗣駧艓胖颠M(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過移動(dòng)吃豆人消滅所有的病毒即闖關(guān)成功。闖關(guān)成功后可選擇進(jìn)入下一關(guān)或者回到選擇關(guān)卡界面。

第三關(guān)由一個(gè)生活實(shí)際案例改編，設(shè)計(jì)目的是幫助學(xué)生能夠靈活運(yùn)用知識(shí)解決生活中的問題。進(jìn)入游戲后，屏幕上將會(huì)出現(xiàn)倒計(jì)時(shí)提醒及一些待售賣的物品，接下來小貓、狗熊、大象和小白兔將會(huì)依次登場(chǎng)來買東西，四個(gè)對(duì)象對(duì)應(yīng)了四種不同的情況，分別是退錢、零錢換物、推薦合理的購(gòu)買方案和如何零錢換整。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)解決這四位動(dòng)物的需求即可以闖關(guān)通過。

四、課件的使用與評(píng)價(jià)

課件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)無錯(cuò)誤，目標(biāo)明確和意義明確，課件交互性能較好，具有時(shí)效性，課件整體美觀。

在本課件中所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容包括題目設(shè)計(jì)、聲音和圖片都科學(xué)合理不具有二義性;交互性是本課件的主要特點(diǎn)，通過闖關(guān)游戲的形式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使其積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位;課件整體活潑生動(dòng)，色彩柔和并搭配合理。除此之外，本課件的設(shè)計(jì)符合教學(xué)目標(biāo)，選題適當(dāng)，能夠突出教學(xué)的重難點(diǎn)， 能夠促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，具有一定的創(chuàng)新性和趣味性，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不大但對(duì)游戲都充滿了好奇，將數(shù)學(xué)知識(shí)通過學(xué)生喜歡的方式呈現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)其挑戰(zhàn)欲，使學(xué)生能夠有興趣去探索研究相關(guān)知識(shí)。簡(jiǎn)而言之，該課件創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽、輕松愉快、生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生可以在興趣的指導(dǎo)下邊做邊學(xué)，將學(xué)習(xí)和游戲相結(jié)合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

課件完成后，我校一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了使用，之后通過調(diào)查問卷對(duì)課件進(jìn)行了評(píng)價(jià)。本次調(diào)查問卷共發(fā)送100份，收回100份，回收率百分之百，有效問卷 100 份。其中對(duì)于本課件的內(nèi)容設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理問題，57%人選擇了合理，41%人選擇了一般，2%人選擇了不合理，如圖4所示。經(jīng)過分析調(diào)查結(jié)果得出超過半數(shù)的人覺得本課件科學(xué)合理。在課件對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有幫助這一問題，77%人選擇了有幫助，21%人選擇了一般，2%人選擇了沒有幫助，如圖5所示。經(jīng)過分析調(diào)查結(jié)果得出大部分人認(rèn)為本課件對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容有幫助。

五、結(jié)語

教師通過在課堂靈活應(yīng)用互動(dòng)游戲課件，為抽象的教學(xué)內(nèi)容增加了趣味性，將知識(shí)融入游戲中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且達(dá)到了活躍課堂氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使得課堂教學(xué)效果顯著提升，學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力進(jìn)一步得到加強(qiáng)。

互動(dòng)游戲課件雖然能夠提高教學(xué)效率，但教師在使用的過程中仍需注意以下幾點(diǎn)：（1）課件并不是用的越多越好，不能夠只重形式而忽略實(shí)效;（2）課件的使用要與傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行有效結(jié)合;（3）課件作用的發(fā)揮離不開優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì);（4）互動(dòng)游戲課件的設(shè)計(jì)需要結(jié)合教育理論和游戲理論，這樣才能夠?qū)⒋祟愓n件的積極因素發(fā)揮到最大。

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