網(wǎng)絡(luò)游戲的思想政治教育功能探析

李赫

摘 ?要：在大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展勢(shì)頭日益迅猛。將良好的游戲技術(shù)與思想政治教育相結(jié)合，可取得更好的思想政治教育效果，通過(guò)這種途徑來(lái)深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可加強(qiáng)思想政治相關(guān)教育，奪取思想政治教育新陣地。網(wǎng)絡(luò)游戲與思想政治教育的結(jié)合，可促進(jìn)青少年學(xué)習(xí)主動(dòng)性、高內(nèi)驅(qū)力的健康成長(zhǎng)，是契合歷史新起點(diǎn)下思想政治教育時(shí)代性的必然需求。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)游戲;思想政治教育;青少年

中圖分類號(hào)：G64 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）19-0177-04

習(xí)近平總書記曾在全國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“信息化為中華民族帶來(lái)了千載難逢的發(fā)展機(jī)遇，我們必須敏銳抓住信息化發(fā)展的歷史機(jī)遇，自主創(chuàng)新推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)”[1]。根據(jù)中國(guó)音數(shù)協(xié)游戲工委（GPC）與中國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)研究院最新發(fā)布的《2021年1-6月中國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)報(bào)告》，中國(guó)已有6.67億網(wǎng)絡(luò)游戲參與者，隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲參與者中的青少年群體不斷增多，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌赀M(jìn)行思想政治教育已逐漸提上日程[2]。

一、網(wǎng)絡(luò)游戲概述

（一）網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)游戲即多人在線互動(dòng)游戲，以互聯(lián)網(wǎng)為傳輸媒介，通過(guò)游戲這種載體向外界傳輸自己的價(jià)值觀[3]。為實(shí)現(xiàn)思想政治教育的教育目標(biāo)，高校要積極占領(lǐng)思想政治教育的新領(lǐng)地。只有了解網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)，才能為進(jìn)一步通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行思想政治教育打好基礎(chǔ)。黨的十九屆六中全會(huì)也指出，要從正本清源入手，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作[4]。網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)如下：

1. 廣泛性

網(wǎng)絡(luò)游戲往往架構(gòu)與虛擬世界之上，這種游戲內(nèi)獨(dú)特的條條框框能夠讓人們做現(xiàn)實(shí)中做不到的事情，青少年在網(wǎng)絡(luò)游戲世界可以無(wú)限地發(fā)揮自己的想象，游戲世界給了他們一個(gè)相對(duì)更加自由的世界。游戲世界因?yàn)槭菢?gòu)建在一些算法數(shù)據(jù)之上，所以更自由、更隨意，包容性也更強(qiáng)。

網(wǎng)絡(luò)游戲影響的廣泛性，使得網(wǎng)絡(luò)游戲擁有大量的潛在的思想政治教育客體。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，幾乎人人都有一部手機(jī)，在青少年群體中，網(wǎng)絡(luò)游戲的覆蓋面是相當(dāng)廣的。網(wǎng)絡(luò)游戲的一步步滲透，已經(jīng)很大程度上影響了青少年的學(xué)習(xí)以及身心健康。

2. 主動(dòng)性

市面上的游戲多是升級(jí)制的游戲，參與者需要花費(fèi)一定的時(shí)間精力來(lái)升級(jí)自己的等級(jí)，從而獲得更多的游戲資源，提升自己的游戲體驗(yàn)感。這個(gè)過(guò)程就是參與者主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程。如果與思想政治教育相結(jié)合，就可以引導(dǎo)青少年主動(dòng)學(xué)習(xí)并掌握新的知識(shí)。

青少年的內(nèi)驅(qū)力較足的，不需要外在動(dòng)機(jī)就可以進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。然而在單純進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，青少年的內(nèi)驅(qū)力又大大下降，需要更多地依靠一些外在動(dòng)機(jī)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，結(jié)合思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)游戲，在一定程度上可以提高青少年學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力越足，青少年學(xué)習(xí)的勁頭越大。

3. 互動(dòng)性

互動(dòng)性是游戲必不可少的一個(gè)特性，游戲世界與參與者的互動(dòng)會(huì)逐漸深化，潛移默化地影響青少年，甚至在實(shí)際生活中模仿游戲中的行為。不管是積極向上的行為還是不太健康的行為，都有可能被青少年習(xí)慣性習(xí)得。在游戲世界中，教育者與教育對(duì)象的平等身份更加明確，所以青少年的學(xué)習(xí)積極性更高。

在逐漸參與游戲的過(guò)程中，青少年會(huì)不自覺地模仿游戲內(nèi)的一舉一動(dòng)，如果把思想政治教育融入其中，用健康向上的內(nèi)容代替不太健康的內(nèi)容，可在潛移默化之中影響青少年在日常生活中的一言一行[5]。

（二）“學(xué)雷鋒”游戲的發(fā)展

1. “學(xué)雷鋒”游戲

為了增加思想政治教育傳播途徑，盛大公司開始了把思想政治教育融入游戲的嘗試。他們研發(fā)了一款名為“學(xué)雷鋒”的實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲，作為教育類游戲的一次嘗試。游戲通過(guò)一些好人好事來(lái)加強(qiáng)對(duì)青少年的思想政治教育，比如撿香蕉皮、扶老奶奶過(guò)馬路以及制止別人闖紅燈等，但這款游戲的內(nèi)容過(guò)于單一，操作方式簡(jiǎn)單明了，除了游戲畫面很可愛外，并不能長(zhǎng)期吸引參與者[6]。

“學(xué)雷鋒”游戲的研發(fā)是在2003年，彼時(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲文化尚未成熟，技術(shù)有待提高，盛大公司的教育類游戲研發(fā)顯然有些操之過(guò)急，所以后力不足，無(wú)法長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)下去。2005年，盛大公司對(duì)這款游戲進(jìn)行了一次“復(fù)活”，在第一款游戲的基礎(chǔ)上，著重考慮了它的娛樂(lè)性，因此“學(xué)雷鋒2”的游戲性、趣味性均得到增強(qiáng)，雷鋒的身份是一名軍人，因此游戲中融入了大量的軍事元素。革新后的“學(xué)雷鋒2”游戲，除了技術(shù)上的提升，還增加了趣味性與娛樂(lè)性，使得這不再僅僅只是嚴(yán)肅游戲。

但游戲最終也宣告失敗，除了技術(shù)的問(wèn)題，對(duì)于如何把游戲與思想政治教育內(nèi)容相結(jié)合，盛大也僅僅只是做了一個(gè)淺層簡(jiǎn)單的游戲，并沒有進(jìn)行更深一步地探索。

2. “學(xué)雷鋒”游戲的退場(chǎng)

無(wú)論是最開始的“學(xué)雷鋒”游戲還是革新之后的“學(xué)雷鋒2”游戲，都未能長(zhǎng)久地經(jīng)營(yíng)下去，慢慢都只存在于媒體的記憶中。技術(shù)條件受限當(dāng)然是它退出市場(chǎng)的原因之一，但并不是最主要的原因。

首先，最初的“學(xué)雷鋒”僅僅讓青少年做一些簡(jiǎn)單的教育任務(wù)，游戲玩法過(guò)于單一，沒有太大難度，幾乎沒有游戲的趣味性。而且在第一版的“學(xué)雷鋒”游戲中，作為主角的雷鋒并沒有出現(xiàn)過(guò)，青少年操縱的人物只是一個(gè)虛擬的、沒有歷史背景的人物。主角的缺失使其不能算是“學(xué)雷鋒”游戲。其次，作為思想教育類游戲的嘗試，它面向的受眾只有低幼年齡階段的學(xué)生，對(duì)游戲的主力軍——青少年的吸引力不是很大，覆蓋面有待提高。

盛大公司經(jīng)過(guò)深入研究，在2005年推出了“學(xué)雷鋒2”，在第一部游戲的基礎(chǔ)之上，雖然游戲增添了合理性，如作為主角的“雷鋒”開始在游戲中出現(xiàn)，軍人身份也被清晰表明。但作為游戲，“學(xué)雷鋒2”缺乏深思遠(yuǎn)慮的設(shè)計(jì)思路，且不具有競(jìng)技性和挑戰(zhàn)性。

“學(xué)雷鋒”游戲也并不全是缺點(diǎn)，它是將網(wǎng)絡(luò)游戲作為載體進(jìn)行思想政治教育的第一次大膽的嘗試，也是一次正確的嘗試，沒有開始就沒有發(fā)展，只有開始才能進(jìn)行更加深入細(xì)致地探索發(fā)展。盡管對(duì)“學(xué)雷鋒”游戲的褒貶不一，它仍然是將思想政治教育與游戲相結(jié)合的第一步。

二、網(wǎng)絡(luò)游戲思想政治教育價(jià)值

（一）提升青少年的思想認(rèn)知

通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲世界的接觸熟悉，青少年會(huì)逐漸接受一些新知識(shí)、新理念，在接觸的過(guò)程中，逐漸提高自己的思想認(rèn)知，有利于形成良好的世界觀、人生觀及價(jià)值觀。在游戲過(guò)程中，青少年可以很好地鍛煉自己的協(xié)調(diào)性以及思維的靈活性。當(dāng)青少年接觸含有思想政治教育內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，可在潛移默化中接受思想教育，逐步培養(yǎng)起正向思想認(rèn)知。

思想政治教育類游戲不僅可以帶給青少年感官上的新體驗(yàn)，也能促進(jìn)青少年的思想認(rèn)知發(fā)展。不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲可能誘導(dǎo)青少年犯罪，反之積極向上的網(wǎng)絡(luò)游戲可以在日常生活中引導(dǎo)青少年向善向美，形成健全的人格。要形成良好的網(wǎng)絡(luò)游戲空間環(huán)境，就要將網(wǎng)絡(luò)游戲的趣味性與思想政治教育的知識(shí)性有機(jī)結(jié)合在一起，形成豐富精彩的網(wǎng)絡(luò)游戲世界，進(jìn)而提高對(duì)青少年的吸引力與感染力。

（二）促進(jìn)青少年的主動(dòng)學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)游戲往往會(huì)有自己的獨(dú)特的升級(jí)機(jī)制，參與者想要更進(jìn)一步地暢玩或是解鎖新板塊，都需要投入大量時(shí)間，完成一個(gè)又一個(gè)的新任務(wù)，以此來(lái)升級(jí)解鎖新版塊，這個(gè)行為就是參與者主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)游戲的任務(wù)模式。在探索新任務(wù)、新挑戰(zhàn)時(shí)，可以激發(fā)青少年活躍的思維方式。完成任務(wù)時(shí)獲得的成就感，會(huì)增強(qiáng)青少年的內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力越強(qiáng)，青少年獲得成功的概率越大，自信心也隨之增強(qiáng)，這正是一個(gè)正反饋回路。

傳統(tǒng)的思想政治教育模式一般是面對(duì)面的形式，一定程度上會(huì)給部分青少年帶來(lái)壓力，造成注意力的轉(zhuǎn)移。雖然課堂教學(xué)也強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，但是與提問(wèn)作答、展示點(diǎn)評(píng)相比，交互是一種由主體積極建構(gòu)的持續(xù)互動(dòng)過(guò)程。交互行為必須是由青少年主體積極、有目的地構(gòu)建，而不是被動(dòng)消極地回應(yīng)。

（三）提高青少年的人文素養(yǎng)

21世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)不再僅僅以?shī)蕵?lè)性為中心，游戲內(nèi)容時(shí)常包含著中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。“學(xué)雷鋒”游戲的失敗在于沒有實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，教多于樂(lè)，造成青少年內(nèi)驅(qū)力不足，堅(jiān)持不下去。而現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)游戲更多側(cè)重于可玩性的發(fā)展，輔以思想政治教育內(nèi)容。例如王者榮耀中的傳統(tǒng)文化元素首先讓青少年產(chǎn)生興趣，進(jìn)而主動(dòng)去了解學(xué)習(xí)，達(dá)到思想政治教育的培養(yǎng)目的。

在傳統(tǒng)培養(yǎng)青少年人文素養(yǎng)的方式中，有社團(tuán)活動(dòng)等讓青少年參加，但青少年在參與過(guò)程中往往不會(huì)付諸太多行動(dòng)與思考。而通過(guò)游戲世界可以向青少年傳達(dá)藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣等的人文素養(yǎng)，內(nèi)化于心、外化于行，從而完善青少年的成長(zhǎng)發(fā)展，潤(rùn)物無(wú)聲地將傳統(tǒng)文化入青少年的日常生活，提高青少年的人文素養(yǎng)。

三、網(wǎng)絡(luò)游戲與思想政治教育結(jié)合的路徑

（一）融合知識(shí)性與趣味性

網(wǎng)絡(luò)游戲與思想政治教育融合的最主要的問(wèn)題就是如何將思想政治教育內(nèi)容的知識(shí)性與游戲的趣味性很好地結(jié)合起來(lái)。如果游戲失去了趣味性，就無(wú)法稱之為游戲，也就失去了存在的價(jià)值。

最近幾年，游戲王者榮耀的發(fā)展勢(shì)頭越來(lái)越迅猛，玩家人數(shù)不斷上漲，其中不乏青少年群體。王者榮耀中的英雄開始逐漸與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，在六周年時(shí)，它推出一款名為“高山流水”的皮膚，這款皮膚與傳統(tǒng)文化深度結(jié)合，采用了水墨畫的形式。這種良性結(jié)合會(huì)促使青少年增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的積極探索心，提高青少年對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的積極性。

（二）增強(qiáng)吸引力與感染力

盛大公司的“學(xué)雷鋒”游戲在初期對(duì)青少年有一定的吸引力，所以在游戲初期，它的吸引力尚可，但隨著深入接觸便可以發(fā)現(xiàn)，游戲的操縱性也就是可玩性不高。網(wǎng)絡(luò)游戲的可玩性與游戲的難度及游戲的內(nèi)容相關(guān)，難度過(guò)高時(shí)，青少年會(huì)產(chǎn)生放棄的心理，反之游戲過(guò)于簡(jiǎn)單就會(huì)造成玩家喪失興趣;游戲的內(nèi)容有趣而且容易理解，就會(huì)讓青少年產(chǎn)生興趣，而游戲的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單且沒有內(nèi)涵則會(huì)降低對(duì)青少年的吸引力。

游戲如果不具備吸引力與感染力，就很難長(zhǎng)久地留住玩家。作為思想政治教育類游戲，更要增游戲的吸引力與內(nèi)容上的感染力，防止游戲枯燥化和無(wú)深意。游戲要具有一定的吸引力，就要在玩法形式上創(chuàng)新，內(nèi)容上也不能過(guò)于簡(jiǎn)單即沒有單條故事線，要具有思想政治教育的深刻內(nèi)涵。例如中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、英雄人物事跡等。

增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)游戲與思想政治教育的感染力還可以開展良性的游戲競(jìng)賽活動(dòng)，游戲現(xiàn)已被納為一項(xiàng)體育事業(yè)，良性競(jìng)爭(zhēng)可以增強(qiáng)青少年的團(tuán)隊(duì)合作精神。線上活動(dòng)中，青少年以虛擬形象參加活動(dòng)，可大大提高活動(dòng)積極性，在這個(gè)過(guò)程中也許會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)雙人格現(xiàn)象，即青少年也許現(xiàn)實(shí)生活中是內(nèi)向，不太愛與人交流;而在虛擬線上時(shí)，變得活躍積極。會(huì)出現(xiàn)這種情況，往往不是單方面的因素導(dǎo)致的，家庭、學(xué)校以及社會(huì)都會(huì)造成青少年的網(wǎng)絡(luò)雙重人格現(xiàn)象。與思想政治教育相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)?huì)引導(dǎo)青少年形成更加健全的人格，減少青少年網(wǎng)絡(luò)雙重人格的發(fā)生。

（三）提升針對(duì)性與發(fā)展性

網(wǎng)易游戲出過(guò)一款名為第九所的游戲，這款游戲?yàn)橥婕艺宫F(xiàn)了一個(gè)科研奮斗的故事，游戲以我國(guó)的“兩彈一星”等的重大科研項(xiàng)目為背景，為青少年提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)載體。這也是思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)游戲相結(jié)合的一大突破。

網(wǎng)絡(luò)游戲與思想政治教育的結(jié)合，面向的是廣大青少年群體，因此在內(nèi)容上，要針對(duì)青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)。比如他們會(huì)暢想自己未來(lái)的樣子，會(huì)成為什么樣的人，做什么職業(yè)，是科學(xué)家還是宇航員。在這個(gè)階段里，青少年會(huì)展開豐富的想象來(lái)暢想未來(lái)，而游戲就是一個(gè)良好的媒介，通過(guò)游戲世界不同職業(yè)的體驗(yàn)，可以讓青少年在心中種下憧憬未來(lái)的種子，引導(dǎo)青少年向上積極學(xué)習(xí)。

根據(jù)特定的思想政治教育來(lái)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)游戲，要看游戲內(nèi)容能否體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是否倡導(dǎo)公平正義，還需要考慮是否弘揚(yáng)了傳統(tǒng)道德。要積極跟進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，促進(jìn)思想政治教育現(xiàn)代化。

網(wǎng)絡(luò)游戲與思想政治教育的結(jié)合，不僅要有針對(duì)性，還要有發(fā)展性，即要研發(fā)可持續(xù)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)游戲。如果游戲看不到未來(lái)的可發(fā)展性，那這款游戲就是失敗的。游戲不僅僅要在剛開始對(duì)青少年有吸引力，更在內(nèi)容上要不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展。要捕捉思想政治教育的熱點(diǎn)，時(shí)時(shí)跟進(jìn)思想政治教育的最前沿。

（四）把握規(guī)范性與制度性

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，使得有些漏洞來(lái)不及規(guī)避，無(wú)規(guī)矩不成方圓，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓芾?，完善制度保障，才能使網(wǎng)絡(luò)游戲更好發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)游戲的升級(jí)機(jī)制設(shè)定往往會(huì)使部分自制力不那么強(qiáng)的青少年陷入沉溺狀態(tài)，適當(dāng)?shù)墓芾砜梢砸?guī)避這種狀況。

網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容也需要一定審查制度，剔除對(duì)青少年可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響的內(nèi)容，包括一些不健康的價(jià)值觀，還要謹(jǐn)防西方意識(shí)形態(tài)對(duì)游戲內(nèi)容的影響滲透。

網(wǎng)絡(luò)游戲的健全發(fā)展要依靠良好的制度規(guī)范，不僅僅需要政府的管控，企業(yè)自身也要時(shí)刻警醒。僅僅依靠制度規(guī)范是不夠的，還需要家長(zhǎng)以及社會(huì)的監(jiān)督，防止出現(xiàn)孩子使用家長(zhǎng)賬戶亂充錢的現(xiàn)象發(fā)生;青少年本身也要加強(qiáng)對(duì)時(shí)間管理能力以及自制力。

四、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)影響青少年為人處世的方式方法，與思想政治教育融合的網(wǎng)絡(luò)游戲，還需要不斷探索合適的結(jié)合方式，形成家長(zhǎng)、學(xué)校以及社會(huì)上都普遍認(rèn)可的新型德育方式。

網(wǎng)絡(luò)游戲有弊有利，要利用其好的一面，對(duì)需要加強(qiáng)改進(jìn)的地方多多嘗試探索，占領(lǐng)思想政治教育新領(lǐng)地。完全的教育游戲即嚴(yán)肅游戲，目前看來(lái)青少年對(duì)它的熱衷度不是很高，“學(xué)雷鋒”游戲早期正是缺少了趣味性才宣告失敗。要結(jié)合好思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)游戲，就要結(jié)合好知識(shí)與趣味的度，只有這樣，才能構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育游戲環(huán)境。

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（薦稿人：路向峰，河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)馬克思主義學(xué)院形勢(shì)與政策教研室主任，副教授）

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）