新媒體時(shí)代學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略研究

李博

摘? 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體逐漸成為人們了解最新知識(shí)信息的必備技術(shù)工具，新媒體平臺(tái)擁有著海量的信息資源和便捷的操作功能，為人們的工作、學(xué)習(xí)提供了充分便利。目前，大部分小學(xué)生也會(huì)操作使用新媒體來了解更多的知識(shí)和信息。但是，新媒體平臺(tái)上的劣質(zhì)信息也容易對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值觀造成嚴(yán)重的誤導(dǎo)，嚴(yán)重危害小學(xué)生的身心健康。這些新情況、新問題的出現(xiàn)，都在對(duì)傳統(tǒng)的德育工作造成了嚴(yán)重的沖擊和影響。在新時(shí)期，為了確保小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確健康的價(jià)值觀，是小學(xué)德育工作亟待解決的重要問題。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;德育;應(yīng)對(duì)策略

在小學(xué)的日常德育工作開展實(shí)踐中，班主任是直接的執(zhí)行者和實(shí)施者，與學(xué)生的溝通聯(lián)系最為緊密，在提升德育水平過程中扮演著非常關(guān)鍵的角色，因此，班主任必須要對(duì)新媒體時(shí)代背景下德育工作受到的影響和挑戰(zhàn)有一個(gè)清醒深刻的認(rèn)識(shí)，采用有效的策略來克服困難和挑戰(zhàn)，切實(shí)讓學(xué)生享受到高質(zhì)量的德育，確保小學(xué)生身心的健康發(fā)展與成長(zhǎng)。班主任應(yīng)對(duì)新媒體時(shí)代背景下小學(xué)德育工作有一個(gè)完整清醒的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)新媒體政策知識(shí)的學(xué)習(xí)，深入研判新媒體時(shí)代對(duì)教育工作帶來的一系列新特點(diǎn)和新變化，積極轉(zhuǎn)變德育工作理念，創(chuàng)新工作思路和方法，通過自身德育工作水平的提升來有效促進(jìn)小學(xué)德育工作的扎實(shí)有效開展。應(yīng)當(dāng)正確看待新媒體這種新的教育工具和方式，全面深入地查找當(dāng)前德育工作存在著的不足和薄弱環(huán)節(jié)，只有正視問題，分析問題，才能找到正確的解決辦法，從而為提升小學(xué)德育工作水平和效果打下良好的基礎(chǔ)。

一、新媒體時(shí)代學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)

（一）小學(xué)生自身認(rèn)知能力有限，容易受到新媒體不良信息內(nèi)容的誤導(dǎo)和侵害

由于小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知理解能力暫不成熟，容易在自由便捷的新媒體知識(shí)信息的閱讀中受到誤導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的身心健康造成嚴(yán)重侵害。有的小學(xué)生在新媒體世界中逐漸喪失了辨別是非的能力，或者沉積在虛擬世界中無法自拔。再加上其缺乏成熟的認(rèn)知判斷能力和豐富的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新媒體的強(qiáng)大功能和豐富的內(nèi)容過于迷戀，并且運(yùn)用新媒體這一工具來學(xué)習(xí)中投機(jī)取巧，或者在思想和行為上過度追求個(gè)性和標(biāo)新立異，這些都對(duì)小學(xué)德育工作的開展造成了極為不利的影響。

（二）班主任德育工作理念落后，對(duì)新媒體對(duì)德育工作帶來的挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)不足

在小學(xué)德育工作的開展實(shí)踐中，班主任作為最直接的實(shí)施者，其自身所具備的工作理念和認(rèn)識(shí)將直接決定著德育工作質(zhì)量的高低和效果的好壞。目前，很多小學(xué)班主任對(duì)德育工作缺乏全面深刻的認(rèn)識(shí)，并且所運(yùn)用的德育工作方法和策略較為傳統(tǒng)落后，習(xí)慣采用道德說教和理論灌輸?shù)姆绞絹黹_展德育，沒有結(jié)合時(shí)代的變化來進(jìn)行有效的創(chuàng)新和改進(jìn)，對(duì)于小學(xué)生廣泛熱議的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題往往避而不談，不能給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，從而不僅導(dǎo)致學(xué)生在思想、行為上的錯(cuò)誤得不到及時(shí)糾正，更為嚴(yán)重的是，教師在學(xué)生心中的地位將受到嚴(yán)重的弱化，學(xué)生對(duì)班主任的說教逐漸產(chǎn)生了抵觸、厭煩的心理，這些都會(huì)對(duì)德育工作和教學(xué)管理工作造成嚴(yán)重的影響。

（三）不良的新媒體環(huán)境對(duì)德育工作造成負(fù)面影響

新媒體時(shí)代中更加復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，容易對(duì)小學(xué)德育工作效果帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。目前，我國(guó)對(duì)于新媒體運(yùn)營(yíng)發(fā)展缺乏完善的監(jiān)管制度，從而導(dǎo)致新媒體平臺(tái)上的信息的質(zhì)量良莠不齊，其中大量的低劣信息容易對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值觀造成嚴(yán)重誤導(dǎo)，再加上制度監(jiān)管較為乏力，缺乏明確規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)道德標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行引導(dǎo)，增大了對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值觀產(chǎn)生誤導(dǎo)的可能性，從而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和身心健康發(fā)展帶來嚴(yán)重的危害。

二、新媒體時(shí)代學(xué)校德育的應(yīng)對(duì)策略探討

（一）與時(shí)俱進(jìn)，更新德育工作理念

小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)新媒體環(huán)境有全面正確的認(rèn)識(shí)，既要看到其帶來的積極影響，也要看到其帶來的不利影響，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因勢(shì)利導(dǎo)的將新媒體資源應(yīng)用到德育中來。例如，教師可以運(yùn)用新媒體資源技術(shù)來進(jìn)行更加生動(dòng)形象的德育課件的制作，通過形象生動(dòng)的課件內(nèi)容來增強(qiáng)德育的說服力和感染力，引起學(xué)生思想情感方面深刻的認(rèn)同與共鳴，切實(shí)改變以往理論說教式的德育方法，用更加生動(dòng)鮮活的德育素材去更好的引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生，這樣才能對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值觀進(jìn)行更好的教育和引導(dǎo)。與此同時(shí)，班主任也要采用多種有效方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康正確的新媒體觀念，讓學(xué)生能夠正確的使用新媒體等新鮮事物。

（二）發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)德育成果的創(chuàng)新

新媒體技術(shù)擁有先進(jìn)的功能和豐富的知識(shí)信息資源，極大的滿足了人們的信息需求，讓人們之間的溝通交流更加暢通無阻。在小學(xué)德育中，班主任應(yīng)善于利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，來加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生的所思所想，這樣便有利于學(xué)生接受更好的德育。例如，班主任可以利用微信、釘釘?shù)染W(wǎng)絡(luò)工具平臺(tái)，不定期發(fā)布關(guān)于德育方面的資料素材，供家長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)參考，讓學(xué)生的思想價(jià)值觀和道德品質(zhì)在潛移默化中得到進(jìn)步和提升?；蛘咴谖⑿湃?、釘釘群中，讓學(xué)生對(duì)德育話題進(jìn)行討論，分享身邊的好人好事，切實(shí)向?qū)W生傳遞正能量。班主任也可以結(jié)合德育材料，將德育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視頻、圖片等多種格式，切實(shí)打通學(xué)生的感官學(xué)習(xí)通道，來實(shí)現(xiàn)德育效果的鞏固與提升，及時(shí)對(duì)學(xué)生的思想上存在著困惑進(jìn)行疏導(dǎo)，從而讓每一名學(xué)生都享受到個(gè)性化、差異化的德育服務(wù)。

（三）充分發(fā)揮家庭教育的作用，共筑安全健康的新媒體環(huán)境

由于新媒體環(huán)境非常復(fù)雜和開放，對(duì)小學(xué)生的身心容易造成不良侵害。因此，必須要在構(gòu)建安全健康的新媒體環(huán)境下功夫。對(duì)于小學(xué)生而言，其日常的主要成長(zhǎng)空間便是學(xué)校和家庭。因此，班主任應(yīng)當(dāng)積極爭(zhēng)取廣大家長(zhǎng)對(duì)德育工作的支持和配合，構(gòu)建家校聯(lián)動(dòng)的德育工作機(jī)制。班主任應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)充分重視孩子的德育工作，讓家長(zhǎng)可以有力的配合班主任的德育措施，共同做好對(duì)學(xué)生的德育和引導(dǎo)。例如，家長(zhǎng)要在家庭生活中的為學(xué)生樹立正確的榜樣，引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生正確地使用自媒體，來幫助自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確健康的新媒體使用方法和習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓孩子知道，新媒體上存在著一定的有害身心健康的因素，增強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)，有效防止其受到網(wǎng)絡(luò)詐騙、隱私泄露等不良侵害。

三、結(jié)語

綜上所述，新媒體時(shí)代對(duì)小學(xué)德育工作帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的同時(shí)，也為德育工作的創(chuàng)新帶來了更多的機(jī)遇。教師應(yīng)當(dāng)完整的看待新媒體時(shí)代對(duì)德育造成的多重影響，自覺加強(qiáng)對(duì)新媒體知識(shí)技術(shù)的學(xué)習(xí)，深入分析研判新媒體對(duì)德育工作帶來的新情況、新問題，通過理念的更新、創(chuàng)新教學(xué)方法的運(yùn)用，以及構(gòu)建家校聯(lián)動(dòng)的德育工作機(jī)制，來扎實(shí)開展小學(xué)德育工作，從而為德育水平和效果的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，確保小學(xué)生身心的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：汪旦旦）