甘南藏區(qū)寄宿制中學(xué)家校共育提高學(xué)生勞動素養(yǎng)的策略

馬曉紅

摘 要：隨著時代的發(fā)展，人們越發(fā)認(rèn)識到勞動的重要性。勞動能夠讓學(xué)生強(qiáng)化身體素質(zhì)，認(rèn)識到勞動價值，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，提高學(xué)生的自主意識和解決實(shí)際問題的能力。在此基礎(chǔ)上，探討如何利用家校共育提高甘南藏區(qū)寄宿制中學(xué)學(xué)生的勞動素養(yǎng)，并展開具體措施的討論，在學(xué)校、老師、家長以及社會各界人士的共同努力之下，讓學(xué)生的未來擁有更多的可能。

關(guān)鍵詞：家校共育;勞動素養(yǎng);中學(xué)生;提高策略

想要實(shí)現(xiàn)家校共育之下學(xué)生勞動素養(yǎng)的提高，就必須結(jié)合不同學(xué)校的地域特色，尋求能夠讓學(xué)生提高自身素養(yǎng)的最佳方式。與此同時，還要注重對學(xué)生理論知識的教學(xué)和實(shí)際操作的引導(dǎo)，將勞動教育的作用真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與個人心理狀態(tài)等，緊跟教育方針政策，尋求具有實(shí)際意義的措施，找準(zhǔn)甘南藏區(qū)中學(xué)教育中存在的問題，及時對教育方案進(jìn)行完善與創(chuàng)新，給更多的甘南藏區(qū)學(xué)校實(shí)踐研究提供有力的借鑒與參考。

一、家校共育下培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)的預(yù)期效果與作用

（一）學(xué)校綜合辦學(xué)能力的提升

新時代下，學(xué)校應(yīng)該遵循新的教學(xué)理念展開教育，“五育”并舉，加大辦學(xué)力度，強(qiáng)化學(xué)校的各項(xiàng)制度、措施，讓學(xué)生真正享受到教育公平和更多的學(xué)習(xí)資源。甘南藏區(qū)學(xué)校利用家校共育培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)時，要給學(xué)生提供更多自主探究、自主實(shí)踐的平臺，給教師發(fā)展自己和迎接挑戰(zhàn)的機(jī)會;充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣?，利用寄宿管理的?yōu)勢，讓學(xué)生強(qiáng)化獨(dú)立能力。學(xué)校也要為教師和學(xué)生提供更好的成長環(huán)境，盡可能地滿足教師教學(xué)的需求，滿足學(xué)生成長所需的各項(xiàng)條件。學(xué)校要注意對教師的教學(xué)水平進(jìn)行檢驗(yàn)，對學(xué)生的成長情況進(jìn)行管控，讓教師在教學(xué)方面得到不斷的提高，讓學(xué)生在住校期間得到健康成長，養(yǎng)成不驕不躁、勤奮勇敢的品格，通過溫馨、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芸胤绞阶寣W(xué)生成長在優(yōu)質(zhì)的環(huán)境氛圍當(dāng)中。

（二）師資團(tuán)隊科學(xué)專業(yè)的體現(xiàn)

強(qiáng)化學(xué)生的勞動素養(yǎng)，能緩解教師教學(xué)過程中的壓力，改變教師傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的理念。在勞動素養(yǎng)教育的影響下，教師在課堂上可以盡可能地刪減掉那些煩瑣、重復(fù)的內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，也讓自己的教學(xué)更加輕松。同時，這也有助于師生關(guān)系的進(jìn)一步優(yōu)化，帶給學(xué)生更加溫暖、更為人性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生與教師的關(guān)系越發(fā)和諧。在這種和諧氛圍中，教師提高自己的專業(yè)技能，讓自己的教學(xué)從單一朝著多元化發(fā)展，提高教學(xué)效率。此外，建起家校聯(lián)系的橋梁，能強(qiáng)化教師溝通能力和橋梁與紐帶的作用，教師也會成為學(xué)生與家長之間的密切聯(lián)系人，讓學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合起來，讓教育不再是學(xué)校的“單打獨(dú)斗”，也不再是教師獨(dú)自承擔(dān)的事情。教師也能夠強(qiáng)化自身的信念感和教育使命感，在家校共育的道路上充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，轉(zhuǎn)變自身的舊觀念，轉(zhuǎn)變家長對孩子參與勞動的不當(dāng)認(rèn)識，促進(jìn)家校共育一體化，助力教育合力的形成。長此以往，教師教學(xué)會更為人性化，也會帶給學(xué)生更多新的可能。

（三）給學(xué)生的勞動素養(yǎng)帶來整體提高

在甘南藏區(qū)學(xué)校的家校共育中，對學(xué)生勞動素養(yǎng)的實(shí)踐研究原本處于一片空白的狀態(tài)，而在經(jīng)歷了系統(tǒng)化、規(guī)范化的整理后，學(xué)生有了全新的改變，不僅包括身體素質(zhì)，還包括心理健康發(fā)展，這些對學(xué)生自身能力的強(qiáng)化、與老師和家長之間關(guān)系的處理能力、解決生活中實(shí)際問題的能力、思想道德與精神文明的建設(shè)，甚至是對未來融入社會以及終身發(fā)展都帶來很大的助力。

1.提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

家校共育之下，學(xué)生比以往擁有了獨(dú)立自主、自信自強(qiáng)的美好品質(zhì)，能夠在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中主動拓展自己的知識面，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化自身的想象力、創(chuàng)造力、思維能力和實(shí)際操作能力，能夠以培養(yǎng)勞動素養(yǎng)為切入點(diǎn)，全方位提高自己，借助勞動學(xué)習(xí)更多的經(jīng)驗(yàn)和技巧，從而讓自己在面對困難時能夠冷靜應(yīng)對。

2.提高學(xué)生的人際交往能力

家校共育能夠強(qiáng)化學(xué)生和教師之間的溝通，也能夠改善學(xué)生和家長的親子關(guān)系，讓學(xué)生對學(xué)校老師和家庭形成協(xié)調(diào)與平衡能力，提高自己的人際交往水平，掌握語言的藝術(shù)，體會到社交的魅力，具備自信心，掌握溝通密碼;從勞動角度去理解種種社會現(xiàn)象，體會教師和家長的辛苦，懂得感恩，進(jìn)而提高情商，更懂得尊重別人的勞動成果，能夠主動積極地完成老師布置的各種教學(xué)任務(wù)。

3.強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)和心靈建設(shè)

勞動教育能夠讓學(xué)生重視強(qiáng)身健體，優(yōu)化身體素質(zhì)，同時擁有較強(qiáng)的心理承受能力，能夠更加尊重生命、熱愛生活，更好地緩解學(xué)習(xí)當(dāng)中的壓力，在面對困難與挑戰(zhàn)時能夠勇于面對。身體素質(zhì)的提高也能夠讓學(xué)生擁有更好的精神狀態(tài)去迎接課堂學(xué)習(xí)，在課堂上保持注意力。甘南藏區(qū)寄宿制生活可以讓學(xué)生擁有大量和同齡人一起成長的時間，形成良好的精神狀態(tài)，讓學(xué)生的成長過程更加順?biāo)臁?/p>

4.強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與社會融合度

對于中學(xué)生來說，培養(yǎng)勞動素養(yǎng)能夠讓他們順利地和以后的發(fā)展接軌，包括以后融入社會，對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。真正徹底進(jìn)入職場時，良好的勞動素養(yǎng)能夠帶給學(xué)生很大的幫助，讓學(xué)生更好地找到自己熱愛的工作，能夠?qū)趧訉?shí)踐活動發(fā)揮主觀能動性，積極地參與到各種社會實(shí)踐當(dāng)中，真正懂得感恩，并且提高自己的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，成為能夠?yàn)樯鐣?chuàng)造價值的棟梁之才。

二、以甘南藏區(qū)寄宿制中學(xué)為切入點(diǎn)探討培養(yǎng)中學(xué)生勞動素養(yǎng)的策略

甘南藏區(qū)寄宿制中學(xué)學(xué)生除了節(jié)日和寒暑假，大部分時間都住在學(xué)校。因此，學(xué)生生活的重點(diǎn)區(qū)域還在校園。但同時，我們不可忽略家庭因素的重要性，應(yīng)該重視家庭教育與學(xué)校教育的順利銜接，引導(dǎo)學(xué)生在課時與非課時兩種不同的階段充分借助教師和家長的引領(lǐng)作用，對周圍的成長環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，同時促使教師對學(xué)生的教育方案進(jìn)行優(yōu)化和完善，進(jìn)而讓學(xué)生真正從內(nèi)心深處重視勞動素養(yǎng)的重要性，體會到勞動的價值與魅力所在，認(rèn)識到無論是腦力勞動還是體力勞動都應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重。因此，無論是學(xué)校、教師還是家庭，甚至是社會各成員都應(yīng)該動用自己的力量幫助學(xué)生創(chuàng)建能夠充分發(fā)展勞動素養(yǎng)的良好環(huán)境。

（一）校方

1.學(xué)校的具體措施

校方需要全力支持家校共育的協(xié)同育人政策，從主觀上形成正確的認(rèn)識，引導(dǎo)全校師生重視勞動素養(yǎng)的重要性。尤其是甘南藏區(qū)，很多家長對學(xué)校的發(fā)展期望很高，為此學(xué)校必須不斷創(chuàng)新、勇于改革，擴(kuò)大辦學(xué)社會效應(yīng)，充分滿足社會、滿足家長的需求。學(xué)校與家庭之間的緊密聯(lián)系、密切溝通，能夠增強(qiáng)雙方的信任感和合作力度，促使學(xué)校的教育教學(xué)工作更加順利，能夠形成獨(dú)特的辦學(xué)特色和校本研修計劃，增強(qiáng)學(xué)校的教育競爭力，滿足社會對優(yōu)質(zhì)教育的需求。所以學(xué)校一方面可以從政策入手，將培養(yǎng)勞動素養(yǎng)的一系列計劃提上日程，給教師提供更多的機(jī)會，合理地利用身邊的教育資源，讓教師有去外地學(xué)習(xí)和考察的機(jī)會，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)理念、先進(jìn)的教學(xué)方案和教學(xué)計劃等，并為我所用，帶給學(xué)校發(fā)展更多可能。一方面還應(yīng)該完善教師的培育方案，對教師的審核以及晉升機(jī)制保持公正、公平的態(tài)度，讓教師隊伍端正學(xué)術(shù)意識。除此之外，還應(yīng)該完善學(xué)校的硬件設(shè)施，重視學(xué)校的體育課程和勞動實(shí)踐活動，在師生有與勞動相關(guān)活動的條件要求時，要盡可能提供相關(guān)的場地、經(jīng)費(fèi)等;在宿舍方面，要加強(qiáng)管理，對學(xué)生的安全問題和個人心理建設(shè)加大管控力度，確保學(xué)生的成長沒有后顧之憂。

2.教師的具體職責(zé)

教師在家校共育當(dāng)中扮演著重要的角色，需要聯(lián)合家長共同對學(xué)生的勞動素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。教師要明確掌握勞動的特征以及基本的勞動知識，設(shè)計合理的勞動項(xiàng)目及其教育方案，并且有針對性地對不同勞動所具有的教育價值進(jìn)行具體的形式體現(xiàn)，合理地設(shè)計勞動形式，對學(xué)生提出不同的要求，進(jìn)行不同程度的培養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)。也可以利用甘南藏區(qū)的地方特色，帶領(lǐng)學(xué)生去戶外探索，并設(shè)置一些相關(guān)的小任務(wù)等。在實(shí)踐過程當(dāng)中，教師要有意識地強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，這樣能夠緩解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的壓力，讓學(xué)生將勞動內(nèi)容和書本知識緊密結(jié)合起來，還能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)與實(shí)踐的快樂，學(xué)以致用，強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動性。除此之外，教師還需要和家長進(jìn)行密切溝通，可以通過“家校路路通”與家長建立聯(lián)系，包括建立微信群、QQ群等，向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的上課情況以及住宿的情況，也要在節(jié)假日保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，向家長詢問學(xué)生在家中的成長情況，充分打造“家校一體化”教育新格局，讓學(xué)生無論是在校期間還是放假期間都能夠受到良好的教育。對一些不重視子女勞動素養(yǎng)培養(yǎng)的家長，應(yīng)該加大引導(dǎo)力度，引導(dǎo)家長對學(xué)生的勞動教育采取積極的態(tài)度。因此，教師應(yīng)該具備耐心和責(zé)任心、敏銳的洞察力以及對全局的把控力。

（二）家庭

家長應(yīng)該充分支持、配合學(xué)校開展的各項(xiàng)教學(xué)活動，應(yīng)該對自己的孩子有一個正確的評估，不能過分溺愛，也不能苛待，要讓孩子在健康的環(huán)境之中成長。孩子們步入中學(xué)，已經(jīng)能夠正確地認(rèn)識到各種生活小竅門以及一些必備的生活技能，所以在家庭教育當(dāng)中家長應(yīng)該注重孩子自理能力的培養(yǎng)，不能過分關(guān)注學(xué)生成績而忽視家務(wù)勞動，要讓孩子養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，擁有勤勞的美好品質(zhì)，也應(yīng)該學(xué)會基本的禮儀，如餐桌禮儀、社交禮儀等，能夠在和人相處時更加得心應(yīng)手。家長應(yīng)該以身作則，注重勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)，為孩子樹立好的榜樣，也應(yīng)該對孩子進(jìn)行關(guān)于勞動的嚴(yán)肅教育，讓孩子樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對事物擁有一定的判斷力。除此之外，家長也應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)帶給孩子更多知識儲備和社會經(jīng)驗(yàn)的汲取，如可以利用互聯(lián)網(wǎng)為孩子搜索勞動發(fā)展史的相關(guān)視頻、圖片資料。家長需要和老師多溝通、多配合，充分接受教師的引導(dǎo)，為孩子的發(fā)展帶來更多可能。

（三）學(xué)生個人

要想提高勞動素養(yǎng)，學(xué)生首先需要明確自身的定位，配合學(xué)校開展的各種教育工作，在不同的階段完成不同的任務(wù)，能夠?qū)W會更多的生活技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，培養(yǎng)勤奮刻苦的品質(zhì)，并將這種品質(zhì)帶到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，讓自己變得更優(yōu)秀，能夠面對學(xué)習(xí)與生活之中的挑戰(zhàn)和困難，能夠在勞動的過程當(dāng)中更加熱愛生活，培養(yǎng)較強(qiáng)的社會責(zé)任感。寄宿制生活讓學(xué)生有更多的時間和同齡人在一起成長，所以學(xué)校和教師要有意識地提高學(xué)生的社交能力、智商和情商，提高學(xué)生的人際交往能力，讓其每天能夠以飽滿的狀態(tài)去迎接新的生活，多閱讀一些豐富的課外書籍，利用互聯(lián)網(wǎng)下載正能量的視頻、音頻、圖片等各種資料。這些都有助于學(xué)生積累更多的文化知識，形成更強(qiáng)大的精神品質(zhì)，讓學(xué)生朝著正確的方向邁進(jìn)，逐步發(fā)展成為合格的社會主義建設(shè)者。

三、總結(jié)

家校共育下培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)并非一日之功，需要老師、家長以及社會各方力量的相互配合，真正重視學(xué)生的主體作用，給學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，為學(xué)生的未來發(fā)展保駕護(hù)航。各方要協(xié)同合作，在不斷探索實(shí)踐與創(chuàng)新當(dāng)中完善、提升教育學(xué)生的各種制度，讓學(xué)生真正和時代接軌、和社會接軌，通過勞動素養(yǎng)的提升創(chuàng)造更大的價值，成為社會所需要的復(fù)合型人才，為建設(shè)社會主義祖國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“甘南藏區(qū)寄宿制中學(xué)家校共育學(xué)生勞動素養(yǎng)的實(shí)踐研究——以卓尼縣為例”（課題立項(xiàng)號：GS[2020]GHB1726）的階段性研究成果。