劉啟翔

摘 要：企業(yè)導(dǎo)師是企業(yè)新型學(xué)徒制的核心參與主體，肩負(fù)著為高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人的職責(zé)與使命。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)利益、文化情感等方面因素不同程度地影響著企業(yè)導(dǎo)師帶徒的積極性。在全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制實(shí)踐中，要進(jìn)一步弘揚(yáng)工匠精神，建立健全企業(yè)導(dǎo)師選拔聘用、資格認(rèn)證、管理考核、崗位激勵(lì)、培訓(xùn)進(jìn)修等制度，加快構(gòu)建良性互動(dòng)的企業(yè)新型學(xué)徒制中的新型師徒關(guān)系，不斷激發(fā)企業(yè)導(dǎo)師帶徒動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：企業(yè)新型學(xué)徒制 企業(yè)導(dǎo)師 帶徒動(dòng)力

企業(yè)新型學(xué)徒制是一種在政府引導(dǎo)下，由企業(yè)作為育人主體，采取企校雙師帶徒、工學(xué)交替培養(yǎng)等模式，對(duì)企業(yè)技能崗位新入職和轉(zhuǎn)崗員工進(jìn)行培養(yǎng)的職業(yè)教育培訓(xùn)制度。我國(guó)企業(yè)新型學(xué)徒制工作于2015年8月開(kāi)始試點(diǎn)，2018年10月全面推行，在培養(yǎng)技能人才、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)等方面發(fā)揮了重要作用。

在企校雙師帶徒實(shí)踐中，企業(yè)導(dǎo)師是職業(yè)技能的傳授者和職業(yè)素養(yǎng)的示范者，他們的帶徒意愿與動(dòng)力，直接關(guān)系著學(xué)徒培養(yǎng)質(zhì)量與培訓(xùn)效果。在全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制的過(guò)程中，要加快構(gòu)建企業(yè)導(dǎo)師帶徒動(dòng)力機(jī)制，不斷增強(qiáng)企業(yè)導(dǎo)師的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)更多高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人。

一、企業(yè)導(dǎo)師是企業(yè)新型學(xué)徒制的核心參與主體

學(xué)徒制是指經(jīng)濟(jì)社會(huì)組織或者師傅在學(xué)徒崗位初始階段對(duì)其進(jìn)行技能培訓(xùn)和素質(zhì)教育的一種制度。這種制度歷史悠久、形式多樣。但無(wú)論它是傳統(tǒng)的還是現(xiàn)代的，是自發(fā)形成的還是組織安排的，是私人性質(zhì)的還是公共性質(zhì)的，其核心內(nèi)容都是具有職業(yè)專長(zhǎng)和技能經(jīng)驗(yàn)的師傅在實(shí)踐中通過(guò)師徒互動(dòng)把知識(shí)技能和精神品質(zhì)傳授給學(xué)徒。

企業(yè)新型學(xué)徒制是為了適應(yīng)國(guó)家發(fā)展需要、滿足企業(yè)技能人才需求而推行的職業(yè)教育培訓(xùn)制度，同時(shí)也是一項(xiàng)涉及多方面主體利益的立體化系統(tǒng)工程。這種制度，承載著國(guó)家戰(zhàn)略意圖，關(guān)系著企業(yè)持續(xù)發(fā)展，影響著師徒職業(yè)生涯。

從宏觀層面看，政府通過(guò)財(cái)政補(bǔ)貼推行企業(yè)新型學(xué)徒制，擴(kuò)大技能人才培養(yǎng)規(guī)模，促進(jìn)勞動(dòng)者更高質(zhì)量就業(yè)，為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供人才支持。企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)項(xiàng)目具有公益性質(zhì)，追求的是綜合效益。

從中觀層面分析，企業(yè)新型學(xué)徒制確立了企業(yè)在技能人才培養(yǎng)中的主體地位，使企業(yè)能夠以用工需求變化、員工職業(yè)生涯發(fā)展為導(dǎo)向開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)。企業(yè)按照政策要求申報(bào)并實(shí)施新型學(xué)徒制培訓(xùn)項(xiàng)目，可以獲得一定財(cái)政補(bǔ)貼，同時(shí)通過(guò)人力資本投資能有效提高員工職業(yè)技能素質(zhì)，進(jìn)而提高企業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力。

從微觀層面分析，企業(yè)新型學(xué)徒制是促進(jìn)企業(yè)師徒職業(yè)生涯發(fā)展的重要方式。對(duì)學(xué)徒而言，通過(guò)培訓(xùn)可以提升技能，增加個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入，獲得更多發(fā)展機(jī)會(huì)。對(duì)企業(yè)導(dǎo)師而言，在為企業(yè)培養(yǎng)員工的同時(shí)，可以得到帶徒津貼、職業(yè)地位提升、職業(yè)情感回報(bào)等利益。

不難看出，在這個(gè)立體化系統(tǒng)工程中，各方利益主體之間既存在著服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的共同利益，也存在著滿足自身發(fā)展需要的個(gè)體利益。

企業(yè)導(dǎo)師帶徒活動(dòng)處在這個(gè)系統(tǒng)工程的微觀層面，而微觀層面的師徒關(guān)系良性互動(dòng)，是企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)項(xiàng)目有效實(shí)施的核心環(huán)節(jié)。根據(jù)國(guó)家政策要求，企業(yè)應(yīng)選拔優(yōu)秀高技能人才擔(dān)任學(xué)徒培養(yǎng)的企業(yè)導(dǎo)師。對(duì)于企業(yè)導(dǎo)師的職責(zé)，人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部在《關(guān)于全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制的意見(jiàn)》中明確規(guī)定：企業(yè)導(dǎo)師要著重指導(dǎo)學(xué)徒進(jìn)行崗位技能操作訓(xùn)練，幫助學(xué)徒逐步掌握并不斷提升技能水平和職業(yè)素養(yǎng)，使之達(dá)到職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，具備從事相應(yīng)技能崗位工作的能力。由此可見(jiàn)，企業(yè)新型學(xué)徒制保留了學(xué)徒制的核心特征，強(qiáng)調(diào)學(xué)徒在企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)技能，以不斷提升職業(yè)素養(yǎng)和工作能力。因而，企業(yè)導(dǎo)師不僅承擔(dān)著為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀后續(xù)員工的工作職責(zé)，而且肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人的重要使命。

二、影響企業(yè)導(dǎo)師帶徒動(dòng)力的主要因素

師傅帶學(xué)徒，最初是一種具有私人性質(zhì)的技能傳承方式，學(xué)徒依附于師傅，并與師傅在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中形成利益和情感共同體。經(jīng)濟(jì)利益、個(gè)人情感等因素主導(dǎo)著傳統(tǒng)學(xué)徒制師徒關(guān)系發(fā)展的走向，同時(shí)影響著師傅帶徒的意愿與動(dòng)力。隨著學(xué)徒制在行業(yè)和企業(yè)的廣泛推行，其組織結(jié)構(gòu)也發(fā)生了重大變化，師徒都依附于某個(gè)行業(yè)或經(jīng)濟(jì)組織，并在組織內(nèi)部形成契約化的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。組織內(nèi)部的制度安排，成為影響師徒關(guān)系發(fā)展走向與師傅帶徒積極性的重要因素。隨著現(xiàn)代化大生產(chǎn)的發(fā)展，學(xué)徒制社會(huì)功能不斷增強(qiáng)，并在政府支持和全社會(huì)重視下發(fā)展成為一種具有公共性質(zhì)的職業(yè)教育培訓(xùn)方式。社會(huì)環(huán)境、政策供給等因素在很大程度上決定著學(xué)徒制發(fā)展的方向，并深刻影響到師傅帶徒從教的動(dòng)力與積極性。在企業(yè)新型學(xué)徒制推行過(guò)程中，宏觀、中觀和微觀層面的諸多因素都會(huì)對(duì)師徒關(guān)系發(fā)展走向以及企業(yè)導(dǎo)師帶徒動(dòng)力產(chǎn)生影響。

（一）社會(huì)環(huán)境因素

在宏觀層面，社會(huì)環(huán)境、政策供給等因素影響著企業(yè)導(dǎo)師的職業(yè)價(jià)值觀，進(jìn)而影響企業(yè)導(dǎo)師帶徒從教的動(dòng)力。近年來(lái)，國(guó)家在產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革、技能人才培養(yǎng)等方面出臺(tái)了一系列改革措施，有利于企業(yè)師徒職業(yè)生涯發(fā)展的社會(huì)環(huán)境日漸完善。隨著“新八級(jí)工”職業(yè)技能等級(jí)制度的推行，企業(yè)師徒職業(yè)生涯發(fā)展通道將更加暢通，企業(yè)導(dǎo)師帶徒外部環(huán)境將更加完善。但同時(shí)必須看到，企業(yè)新型學(xué)徒制是職業(yè)教育制度與勞動(dòng)力市場(chǎng)機(jī)制相結(jié)合的產(chǎn)物，一些政策上的短板在一定程度上影響著企業(yè)導(dǎo)師帶徒的動(dòng)力，如目前企業(yè)導(dǎo)師資格認(rèn)證制度還不夠健全。在雙師帶徒模式中，院校導(dǎo)師是專職教師，一般都具有教師職業(yè)資格，而企業(yè)導(dǎo)師承擔(dān)著兼職指導(dǎo)學(xué)徒的任務(wù)，他們中的絕大多數(shù)人不具備教師職業(yè)資格。職業(yè)地位的不同，影響著企業(yè)導(dǎo)師對(duì)帶徒工作的職業(yè)認(rèn)同感;職業(yè)身份的不確定性，影響著企業(yè)導(dǎo)師帶徒的職業(yè)安全感。

（二）經(jīng)濟(jì)利益因素

企業(yè)、企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)徒是新型學(xué)徒制培訓(xùn)項(xiàng)目的利益相關(guān)者，同時(shí)也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的“經(jīng)濟(jì)人”，三者之間的利益關(guān)系影響著企業(yè)導(dǎo)師帶徒的積極性。對(duì)于企業(yè)而言，企業(yè)人力資本投資力度的大小，直接影響著企業(yè)師徒參與學(xué)徒制培訓(xùn)項(xiàng)目的積極性。對(duì)于企業(yè)導(dǎo)師而言，在按照勞動(dòng)合同完成專業(yè)崗位的工作任務(wù)的同時(shí)，還要花時(shí)間和精力來(lái)完成帶徒任務(wù)。為保障企業(yè)導(dǎo)師在帶徒過(guò)程中的權(quán)益，國(guó)家在政策上對(duì)企業(yè)導(dǎo)師帶徒津貼提出了原則性要求。如果這些要求落實(shí)不到位或者激勵(lì)力度不夠大，企業(yè)導(dǎo)師的積極性就會(huì)受到較大影響。此外，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)徒在勞動(dòng)力市場(chǎng)中存在著潛在的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，知識(shí)共享疑慮與職業(yè)替代憂慮也會(huì)在一定程度上影響企業(yè)導(dǎo)師的帶徒動(dòng)力。而基于共同價(jià)值追求的企業(yè)內(nèi)部制度，有利于消除市場(chǎng)化因素給各方利益主體帶來(lái)的不確定性，進(jìn)而對(duì)企業(yè)導(dǎo)師帶徒動(dòng)力產(chǎn)生正向影響。

（三）文化情感因素

師徒傳承是一種工匠文化，新老員工“傳幫帶”是一種企業(yè)文化。一方面，企業(yè)的發(fā)展理念與文化氛圍會(huì)影響企業(yè)師徒的職業(yè)情感，并會(huì)影響企業(yè)導(dǎo)師“傳幫帶”的積極性。企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中重視人才培養(yǎng)，注重創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，并支持新老員工交流互動(dòng)與技能傳承，就能在企業(yè)內(nèi)部營(yíng)造技術(shù)創(chuàng)新與知識(shí)共享的團(tuán)隊(duì)氛圍，促進(jìn)新老員工職業(yè)生涯共同發(fā)展。另一方面，師徒在生產(chǎn)實(shí)踐中建立的職業(yè)情感與互信，也會(huì)對(duì)師徒關(guān)系發(fā)展產(chǎn)生重要影響。企業(yè)導(dǎo)師遇到志趣相投的職業(yè)新人，帶徒的興趣會(huì)隨之增強(qiáng)，技能傳授的意愿也會(huì)隨之提高;學(xué)徒認(rèn)同并尊重企業(yè)導(dǎo)師，企業(yè)導(dǎo)師的獲得感和成就感會(huì)增強(qiáng)，帶徒的動(dòng)力也會(huì)隨之增強(qiáng)。

此外，企業(yè)導(dǎo)師的年齡、信念、價(jià)值觀、教育背景、職業(yè)經(jīng)歷和素質(zhì)能力等個(gè)人因素也會(huì)影響其帶徒意愿與動(dòng)力。

三、激發(fā)企業(yè)導(dǎo)師帶徒動(dòng)力的對(duì)策探析

在企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，地方政府職能部門和企業(yè)在激發(fā)企業(yè)導(dǎo)師帶徒動(dòng)力方面已經(jīng)采取了不少措施，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，如何提高企業(yè)導(dǎo)師帶徒積極性仍然是一個(gè)值得研究和探索的現(xiàn)實(shí)課題。在實(shí)踐中，要結(jié)合上述因素，進(jìn)一步完善企業(yè)導(dǎo)師帶徒從教動(dòng)力機(jī)制，不斷提高企業(yè)導(dǎo)師參與新型學(xué)徒培養(yǎng)的主動(dòng)性和積極性。

（一）弘揚(yáng)大國(guó)工匠精神，增強(qiáng)企業(yè)導(dǎo)師帶徒使命感

“國(guó)將興，必貴師而重傅?！痹谏鐣?huì)層面，要大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)新時(shí)代勞動(dòng)精神、工匠精神，提高企業(yè)導(dǎo)師社會(huì)地位，激發(fā)企業(yè)導(dǎo)師參與學(xué)徒制培訓(xùn)項(xiàng)目的精神動(dòng)力，同時(shí)要加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，積極宣傳和推介名師帶徒的成功做法和典型經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮示范作用，彰顯榜樣力量。在企業(yè)層面，要把師徒傳承文化作為企業(yè)文化的重要內(nèi)容，為企業(yè)師徒職業(yè)生涯發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)導(dǎo)師職業(yè)精神、職業(yè)理念的培養(yǎng)教育，引導(dǎo)他們主動(dòng)積極參與帶徒工作。就企業(yè)導(dǎo)師而言，要主動(dòng)做工匠精神的踐行者和工匠文化的傳播者，提高帶徒的思想自覺(jué)、行動(dòng)自覺(jué)。

（二）完善選聘認(rèn)證制度，增強(qiáng)企業(yè)導(dǎo)師職業(yè)認(rèn)同感

目前，我國(guó)企業(yè)導(dǎo)師的能力標(biāo)準(zhǔn)體系和資格認(rèn)證體系仍在探索之中，新型學(xué)徒制企業(yè)導(dǎo)師的選聘主要由企業(yè)自主決定，其帶徒能力、帶徒過(guò)程也主要由企業(yè)把關(guān)，政府部門對(duì)企業(yè)導(dǎo)師的選聘及其資格能力也只提了一些原則性要求。針對(duì)企業(yè)導(dǎo)師普遍缺乏相關(guān)職業(yè)資格的情況，一些地方政府部門在培訓(xùn)項(xiàng)目審核階段已經(jīng)嘗試增加企業(yè)導(dǎo)師職業(yè)資格認(rèn)證環(huán)節(jié)，如委托行業(yè)組織或第三方對(duì)企業(yè)導(dǎo)師帶徒資質(zhì)能力進(jìn)行評(píng)估，對(duì)經(jīng)認(rèn)證合格的導(dǎo)師進(jìn)行登記備案。這種做法在確保培訓(xùn)質(zhì)量的同時(shí)，在一定程度上增強(qiáng)了企業(yè)導(dǎo)師的職業(yè)認(rèn)同感，提高了其帶徒的積極性，但就全國(guó)而言，在企業(yè)導(dǎo)師資格認(rèn)證方面，目前還缺少統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)體系和制度規(guī)范。因而，要積極探索并逐步建立企業(yè)導(dǎo)師資質(zhì)認(rèn)證制度，形成一套具有中國(guó)特色、較為規(guī)范的企業(yè)導(dǎo)師專業(yè)性資格認(rèn)證體系。

（三）完善管理考核制度，增強(qiáng)企業(yè)導(dǎo)師帶徒責(zé)任感

企業(yè)新型學(xué)徒制中的師徒關(guān)系是一種基于國(guó)家政策要求和企業(yè)人力資源培訓(xùn)需要而形成的指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系。因此，企業(yè)在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中要健全并不斷完善企業(yè)導(dǎo)師管理與考核制度，明確企業(yè)導(dǎo)師的權(quán)利、責(zé)任、待遇和考核要求，使企業(yè)導(dǎo)師帶徒工作有章可循。在此基礎(chǔ)上，按照過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性考核結(jié)合的原則，從日常教育、安全教育、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、培訓(xùn)效果等方面，對(duì)企業(yè)導(dǎo)師職責(zé)履行情況、帶徒業(yè)績(jī)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和規(guī)范考核，增強(qiáng)企業(yè)導(dǎo)師帶徒責(zé)任感和主動(dòng)性。政府職能部門也要加強(qiáng)對(duì)新型學(xué)徒制培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的評(píng)估和監(jiān)管，督促企業(yè)發(fā)揮主體作用，規(guī)范企業(yè)導(dǎo)師帶徒過(guò)程，提高企業(yè)師徒參與項(xiàng)目的積極性。

（四）構(gòu)建崗位激勵(lì)機(jī)制，提高企業(yè)導(dǎo)師帶徒的積極性

在薪酬激勵(lì)方面，政府職能部門要督促企業(yè)按規(guī)定提取和使用學(xué)徒制職工教育經(jīng)費(fèi)，落實(shí)好企業(yè)導(dǎo)師帶徒基本津貼和績(jī)效津貼，有效激發(fā)企業(yè)導(dǎo)師帶徒動(dòng)力。在職業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展方面，要打通企業(yè)導(dǎo)師職業(yè)晉升通道，把帶徒業(yè)績(jī)作為企業(yè)導(dǎo)師職位晉升的重要參考指標(biāo)，以激發(fā)企業(yè)導(dǎo)師帶徒的主動(dòng)性和能動(dòng)性。對(duì)于技能大師工作室、企業(yè)名師工作室、工匠學(xué)堂等學(xué)徒制培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，政府或企業(yè)可以設(shè)立專項(xiàng)基金予以支持，以鼓勵(lì)名師帶徒。在精神激勵(lì)方面，政府部門或企業(yè)可以設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀、業(yè)績(jī)突出的企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行表彰，增強(qiáng)他們帶徒的成就感與榮譽(yù)感。

（五）構(gòu)建新型師徒關(guān)系，把帶徒的話語(yǔ)權(quán)交給企業(yè)導(dǎo)師

構(gòu)建基于和諧勞動(dòng)關(guān)系的新型師徒關(guān)系，既有利于提升培訓(xùn)項(xiàng)目的質(zhì)量，也有利于企業(yè)導(dǎo)師掌握帶徒的話語(yǔ)權(quán)。

首先，要完善企業(yè)師徒管理工作規(guī)范，打好新型師徒關(guān)系良性發(fā)展的微觀基礎(chǔ)。企業(yè)可以在勞動(dòng)合同基礎(chǔ)上，制定《企業(yè)導(dǎo)師帶徒工作規(guī)范》《學(xué)員培訓(xùn)管理規(guī)定》等內(nèi)部管理制度，明確師徒間的權(quán)利義務(wù)，突出企業(yè)導(dǎo)師在帶徒過(guò)程中的主導(dǎo)地位。

其次，要構(gòu)建企業(yè)師徒有效溝通機(jī)制，讓尊師愛(ài)徒文化煥發(fā)時(shí)代活力。通過(guò)召開(kāi)師徒座談會(huì)、拜師謝師儀式等活動(dòng)，促進(jìn)師徒有效溝通和相互了解，消除知識(shí)共享疑慮，營(yíng)造師徒相互尊重、教學(xué)相長(zhǎng)的良好氛圍。

再次，要積極探索雙向選擇機(jī)制，促進(jìn)師徒職業(yè)生涯長(zhǎng)足發(fā)展。為增強(qiáng)學(xué)徒自主性和導(dǎo)師帶徒意愿，可以按照組織意愿與個(gè)人意愿結(jié)合的原則，建立師徒雙向選擇機(jī)制，鼓勵(lì)師徒建立亦師亦友關(guān)系，讓雙方在彼此認(rèn)可中深度互動(dòng)，在情感交流中共同發(fā)展。

（六）完善培訓(xùn)進(jìn)修制度，提升企業(yè)導(dǎo)師帶徒能力

企業(yè)導(dǎo)師的能力高低會(huì)直接影響學(xué)徒培養(yǎng)的質(zhì)量，也關(guān)系企業(yè)導(dǎo)師自身職業(yè)生涯的發(fā)展。一方面，要建立上崗培訓(xùn)制度，提升企業(yè)導(dǎo)師教育教學(xué)能力。行業(yè)管理部門和企業(yè)要積極探索企業(yè)導(dǎo)師上崗培訓(xùn)制度，有計(jì)劃地安排企業(yè)導(dǎo)師參加職業(yè)教育學(xué)、勞動(dòng)教育學(xué)等方面的專項(xiàng)培訓(xùn)，使企業(yè)導(dǎo)師能夠更好地勝任帶徒工作。另一方面，要完善職業(yè)進(jìn)修與交流機(jī)制，滿足企業(yè)導(dǎo)師職業(yè)生涯發(fā)展需求。行業(yè)管理部門和企業(yè)可以根據(jù)實(shí)際情況，制訂企業(yè)導(dǎo)師職業(yè)進(jìn)修計(jì)劃，定期對(duì)企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行教育培訓(xùn)，提高他們的技術(shù)技能水平和帶徒能力。

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[3]李國(guó)成，向燕玲.現(xiàn)代學(xué)徒制背景下的企業(yè)師傅隊(duì)伍建設(shè)[J].河北職業(yè)教育，2020（4）.

（作者單位：中共揚(yáng)州市江都區(qū)委黨校）