蔡少玉

摘 要：隨著核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文的寫作能力培養(yǎng)也成了重中之重。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，需要教師對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的寫作指導(dǎo)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成“用心觀察、以實(shí)作文”的好習(xí)慣，并在一定程度上提升學(xué)生的寫作能力。本文首先針對(duì)“用心觀察”在寫作中的重要性進(jìn)行闡述，然后分析“以實(shí)作文”在寫作中的優(yōu)勢(shì)，最后提出小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)寫作指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：用心觀察;以實(shí)作文;小學(xué)語(yǔ)文;寫作指導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G623.24? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）19-0116-03

Observing attentively， writing with reality

——Writing guidance for senior chinese in primary schools

CAI Shaoyu? （Haicheng Central Primary School， Longhai City， Fujian Province， China）

【Abstract】As the cultivation of core literacy has become the focus of primary school Chinese teaching， the cultivation of Chinese writing ability in the upper grades of primary school has also become the top priority. In order to better cultivate students' writing ability， teachers need to give them targeted writing guidance， so that students can develop the good habit of "observing with heart and writing with reality"， and to improve students' writing ability ina certain extent. This article first expounds the importance of "observing with heart" in writing， then analyzes the advantages of "writing with reality" in writing， and finally puts forward the writing guidance strategies for the upper grades of primary school Chinese.

【Keywords】Observation with heart; Writing based on reality; Primary school Chinese; Writing instruction

高年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，教師需要對(duì)其重點(diǎn)指導(dǎo)，這樣才能幫助其養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，同時(shí)也能通過(guò)教師的指導(dǎo)去實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力的飛速提升。那么如何才能通過(guò)寫作指導(dǎo)教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的寫作能力呢？下面讓我們共同進(jìn)行分析和探究。教師要巧妙運(yùn)用“用心觀察、以實(shí)作文”的理念，幫助學(xué)生開展語(yǔ)文寫作指導(dǎo)工作，進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的好習(xí)慣、引導(dǎo)學(xué)生觀察課文進(jìn)行寫作模仿、培養(yǎng)學(xué)生寫作融入真實(shí)事件能力及加強(qiáng)作文評(píng)價(jià)，以促進(jìn)提升寫作質(zhì)量，旨在更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)高年級(jí)學(xué)生的寫作指導(dǎo)，進(jìn)而促使學(xué)生的寫作水平能夠得到一定程度的提高。

1.“用心觀察”在寫作中的重要性

“用心觀察”是小學(xué)語(yǔ)文寫作的必備能力，學(xué)生通過(guò)用心觀察生活中的事物，能夠在寫作中變得游刃有余。學(xué)生用心觀察生活事物，能夠獲得不同的啟發(fā)和感想，這樣在寫作中可以作為素材進(jìn)行填充，并且抒發(fā)自我情感，有利于提高寫作質(zhì)量?！坝眯挠^察”還包括觀察語(yǔ)文教材，通過(guò)對(duì)課文的閱讀和研究，發(fā)現(xiàn)作者的寫作技巧，并且能夠很好地運(yùn)用在自己的作文中，這樣可以有效促進(jìn)自身提升寫作能力。除此之外，還能通過(guò)用心觀察來(lái)獲得更多的思考來(lái)源，有利于提升學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生提升思考能力，能夠讓學(xué)生具有不同的見解，可以間接提升學(xué)生的寫作能力。

2.“以實(shí)作文”在寫作中的優(yōu)勢(shì)

“以實(shí)作文”在寫作中具有非常大的優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)⒆约夯蛘呱磉吶说恼鎸?shí)事件進(jìn)行一定程度的加工，從而運(yùn)用到作文中，為寫作提供非常多的材料。與此同時(shí)，這種寫作的描述和表達(dá)更加具有真實(shí)感，在描述的時(shí)候能夠更加細(xì)致化，讀者也能在實(shí)際案例描述中感同身受，有利于促進(jìn)學(xué)生提升寫作能力。除此之外，通過(guò)“以實(shí)作文”還能夠有效幫助學(xué)生學(xué)會(huì)藝術(shù)加工，作文不等于寫日記，不能流水賬式地隨意記錄和描述，而是應(yīng)該通過(guò)一定的寫作技巧融合真實(shí)案例，從而提高作文的藝術(shù)性，更具有文學(xué)色彩，促進(jìn)學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)。

3.小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)寫作指導(dǎo)策略分析

（1）培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的好習(xí)慣

第一，用心觀察訓(xùn)練。為了促進(jìn)高年級(jí)小學(xué)生提升寫作能力，教師應(yīng)該在日常寫作教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成用心觀察的好習(xí)慣。教師可以通過(guò)一定的情境教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，首先通過(guò)多媒體大屏幕播放一段視頻，視頻的內(nèi)容和題材沒有限制，可以播放一段動(dòng)物世界的片段，也可以播放影視劇中的內(nèi)容。但是視頻的時(shí)長(zhǎng)應(yīng)該進(jìn)行限制，因?yàn)檎n堂教學(xué)時(shí)間有限，短視頻練習(xí)才能有效節(jié)約課堂時(shí)間，提升課堂效率。與此同時(shí)，長(zhǎng)視頻不容易讓學(xué)生進(jìn)行記憶。

比如教師播放了一段《動(dòng)物世界》中的片段，是一群鬣狗圍堵一只雌性獅子。當(dāng)片段播放完畢后，教師可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提出一些問(wèn)題。教師問(wèn)：“大家在視頻中觀察到什么內(nèi)容？看過(guò)之后有什么啟示？”學(xué)生1回答：“我看到了獅子被一群鬣狗咬傷了，性命危在旦夕。通過(guò)這個(gè)視頻可以看出集體力量的強(qiáng)大，如果一只獅子對(duì)戰(zhàn)一只鬣狗，那么勝利的一定是獅子，但是鬣狗講究團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，雙拳難敵四手，獅子在面對(duì)多個(gè)鬣狗時(shí)也難以招架。這段視頻告訴我們一定要團(tuán)結(jié)一致，這樣才能夠更好地戰(zhàn)勝困難，同時(shí)也給我們提示，朋友之間要互相幫助，不能一個(gè)人特立獨(dú)行，不然在自己出現(xiàn)危險(xiǎn)之時(shí)身邊沒有人可以幫助你?！睂W(xué)生2回答：“視頻中講述的是一群鬣狗撕咬獅子的視頻，從視頻中可以看到鬣狗非常聰明，它們知道誰(shuí)先靠近獅子都有可能被一擊致命，因此，它們只是上去咬一口立刻就后退，當(dāng)獅子轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，其他鬣狗再上去撕咬，這也是兵法的一種，叫作聲東擊西。這給了我們很大的生活啟示，當(dāng)我們知道有危險(xiǎn)時(shí)可以慢慢去試探，而不要一下子付出全部精力，我認(rèn)為破釜沉舟不可取。”教師通過(guò)讓學(xué)生觀察視頻和觀察后進(jìn)行講述具有非常好的教學(xué)指導(dǎo)作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也能夠在學(xué)生分享想法時(shí)將所有的經(jīng)驗(yàn)匯集到一起，這樣全班學(xué)生都能夠獲得一定的啟示，并且可以引用在合適的寫作中，有利于促進(jìn)學(xué)生提升寫作水平。

第二，作文標(biāo)題觀察指導(dǎo)。在進(jìn)行小學(xué)高年級(jí)的寫作中，作文的標(biāo)題觀察工作十分重要，當(dāng)學(xué)生能夠用心對(duì)標(biāo)題進(jìn)行審查，就能夠更好地確定寫作方向，一旦寫作立意錯(cuò)誤，就算能夠?qū)懗鲈俸玫奈恼乱膊粫?huì)得分，因?yàn)樽魑钠}而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不高是十分致命的。因此，教師需要在寫作指導(dǎo)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的標(biāo)題觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)。

比如在學(xué)習(xí)小學(xué)六年級(jí)作文《圍繞中心意思寫》時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生的寫作。從作文題目來(lái)看，圍繞中心意思寫就是讓學(xué)生的寫作內(nèi)容都圍繞著同一個(gè)立意去構(gòu)思，這是一個(gè)開放性作文，作文題目可以讓學(xué)生自己擬，這就給了學(xué)生非常大的發(fā)揮空間。但是也具有一定的弊端，發(fā)揮空間越大，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生越難掌控作文立意，這就需要教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。為了讓學(xué)生在寫作時(shí)更加具有方向感，教師可以提出幾個(gè)方向讓學(xué)生進(jìn)行選擇，比如什么是成功、長(zhǎng)大的理想、最愛的動(dòng)物等，這樣學(xué)生就能夠有一定的寫作方向，也比較容易思考。教師繼續(xù)問(wèn)學(xué)生：“如果我們寫的作文是《什么是成功》，那么大家認(rèn)為什么是成功呢？”學(xué)生1回答：“成功就是做成一件事，比如寫好一篇作文，然后就可以說(shuō)我成功了?！睂W(xué)生2回答：“成功就是功成名就，保家衛(wèi)國(guó)。”當(dāng)學(xué)生發(fā)表意見之后，教師繼續(xù)提問(wèn)：“大家都有自己對(duì)成功的看法，但是在寫作中應(yīng)該進(jìn)行論證，如果讓大家舉例子說(shuō)明，大家會(huì)用哪些內(nèi)容呢？”學(xué)生1回答：“成功就是比較普通的事情，做好了就是成功的，孟母為了兒子上學(xué)而三遷，很多人認(rèn)為孟子成才后孟母就成功了，其實(shí)單論‘三遷這件事，孟母把孟子帶到了最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，早就已經(jīng)成功了?！睂W(xué)生2回答：“成功一定是獲得一定的成績(jī)，比如薛仁貴征西成功、大漢征討匈奴成功，這才是真正意義上的成功?！苯處熗ㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生，從而能夠更好地激發(fā)學(xué)生的寫作思路，有利于提高學(xué)生的寫作水平。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文后進(jìn)行寫作模仿

學(xué)生的用心觀察不僅包括對(duì)生活中事物的觀察，同時(shí)還包括對(duì)課文的觀察。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文閱讀時(shí)，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，將閱讀與寫作教學(xué)相結(jié)合，在一定程度上可以促進(jìn)提升教學(xué)效率。閱讀與寫作是分不開的，在閱讀中進(jìn)行寫作技巧的教學(xué)具有一定的促進(jìn)作用。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)六年級(jí)課文《北京的春節(jié)》時(shí)，雖然課文中講述了很多節(jié)日，但是讓讀者讀得非常開心，絲毫不覺得無(wú)趣，是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了“詳略得當(dāng)”這一寫作手法，能夠?qū)⒎倍嗟膬?nèi)容表達(dá)得井井有條。教師可以讓學(xué)生運(yùn)用這種方法仿寫課文，并且提供一定的寫作方向，比如讓學(xué)生寫自己一日的生活，從早上醒來(lái)一直到晚上睡覺，描述一天的事情，并且運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行創(chuàng)作。在學(xué)生寫作前，教師可以對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。教師問(wèn)：“大家知道寫自己一天的生活，在哪些方面需要詳細(xì)寫、哪些方面需要省略寫嗎？”學(xué)生回答：“上學(xué)的內(nèi)容詳細(xì)寫，在家的事情省略寫?！苯處熡謫?wèn)：“那也不是必然，大家只需要將自己想要重點(diǎn)表達(dá)的內(nèi)容詳細(xì)寫，不重要的內(nèi)容簡(jiǎn)單寫，詳略的區(qū)分應(yīng)該根據(jù)寫作重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析，而不是根據(jù)地點(diǎn)來(lái)區(qū)分。比如，你想要寫媽媽清晨叫你起床的事情，那么就應(yīng)該將此處作為重點(diǎn)來(lái)寫?！苯處熗ㄟ^(guò)指導(dǎo)和分析學(xué)生的寫作技巧，有利于加強(qiáng)學(xué)生理解和運(yùn)用寫作方法，具有非常好的指導(dǎo)效果。因此，教師要合理應(yīng)用適宜的模仿創(chuàng)作過(guò)程，幫助學(xué)生進(jìn)行文本寫作活動(dòng)，讓學(xué)生將真摯情感通過(guò)筆尖帶動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用與駕馭能力，促使小學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)思想，有效開展創(chuàng)新性、趣味性教學(xué)引導(dǎo)活動(dòng)，為學(xué)生逐步形成學(xué)科思想、建立學(xué)習(xí)思維奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（3）加強(qiáng)作文評(píng)價(jià)，促進(jìn)提升寫作質(zhì)量

寫作教學(xué)中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)十分重要，教師需要在學(xué)生寫作結(jié)束后評(píng)價(jià)和指導(dǎo)其作文，這樣才能夠更好地分析學(xué)生寫作中存在的問(wèn)題，不斷提升學(xué)生的寫作能力。教師在評(píng)價(jià)時(shí)可以從以下幾方面進(jìn)行分析：第一，學(xué)生的立意是否正確，是否滿足文章的寫作要求;第二，學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)是否合理，通過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)來(lái)不斷優(yōu)化文章結(jié)構(gòu);第三，學(xué)生的寫作內(nèi)容是否豐富;第四，學(xué)生的寫作中是否使用擬人、比喻、類比、排比等修辭手法;第五，學(xué)生是否在寫作中有自己的獨(dú)特見解;第六，學(xué)生寫作內(nèi)容安排是否能夠吸引讀者的注意力。教師通過(guò)多方面的分析、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生大幅度提升寫作能力。例如在進(jìn)行人物肖像描寫時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求，科學(xué)地開展創(chuàng)新性作文寫作活動(dòng)，有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用與駕馭能力，讓學(xué)生可以通過(guò)有效作文評(píng)價(jià)過(guò)程去充分掌握人物肖像細(xì)致描寫方法，在與教師、同學(xué)交流討論過(guò)程中學(xué)習(xí)人物肖像描寫的技巧，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用與駕馭能力，更好地開展實(shí)踐學(xué)習(xí)拓展活動(dòng)，為學(xué)生逐步增強(qiáng)作文寫作能力而提供助力。比如，教師通過(guò)運(yùn)用擬人、比喻的手法深度刻畫人物肖像，讓學(xué)生充分掌握人物肖像的內(nèi)涵與本質(zhì)，積極開展創(chuàng)新性、創(chuàng)造性教學(xué)引導(dǎo)工作，促使學(xué)生逐步掌握知識(shí)要點(diǎn)和重點(diǎn)，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的駕馭成效，為學(xué)生提供內(nèi)容豐富且形式新穎的寫作素材資料，幫助學(xué)生在有效性寫作評(píng)價(jià)過(guò)程中逐步提升學(xué)習(xí)思想、提高學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生綜合性、創(chuàng)新性發(fā)展提供助力。

（4）組織開展寫作拓展教學(xué)活動(dòng)

教師要在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)與拓展創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)思想，積極開展創(chuàng)新性、創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受到知識(shí)形成架構(gòu)，積極開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)寫作過(guò)程的了解程度，以飽滿的熱情、高超的技能、專業(yè)的理念融入寫作拓展教學(xué)活動(dòng)中去，進(jìn)而學(xué)習(xí)更多語(yǔ)言文字知識(shí)，全面增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文寫作成效。例如在以“用心觀察、以實(shí)作文”的指導(dǎo)理念下，教師要組織學(xué)生開展實(shí)踐拓展活動(dòng)，讓學(xué)生充分開展寫作訓(xùn)練活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用與駕馭能力，從而深度開展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面探索寫作知識(shí)、掌握寫作方法，讓學(xué)生在作文實(shí)踐活動(dòng)中逐步提高學(xué)習(xí)思想、培養(yǎng)綜合能力，為學(xué)生創(chuàng)新、高效發(fā)展提供助力。比如教師通過(guò)信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)線上寫作競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生將優(yōu)秀的寫作文本上傳到線上板塊，可以是匿名，也可以是署名，來(lái)鍛煉學(xué)生的作文創(chuàng)作能力和作文鑒賞能力，促使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)思維，進(jìn)而積極開展拓展型學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生的綜合發(fā)展提供助力，進(jìn)而全面增強(qiáng)小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文寫作教學(xué)成效，充分踐行語(yǔ)文寫作改革理念，提升小學(xué)生語(yǔ)言文字知識(shí)學(xué)習(xí)成效。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，用心觀察在小學(xué)語(yǔ)文寫作中十分重要，為了更好地提升學(xué)生的寫作水平，教師應(yīng)該在寫作指導(dǎo)過(guò)程中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，在日常生活中認(rèn)真觀察，這樣才能積累更多的素材，同時(shí)也能更好地發(fā)現(xiàn)寫作靈感。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生“以實(shí)作文”的能力，將自己日常生活中的真實(shí)事件寫入作文中，豐富作文內(nèi)容，有利于大幅度提升學(xué)生的寫作能力?？傊?，教師應(yīng)該在寫作教學(xué)中做好作文指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的寫作狀態(tài)，提高學(xué)生的寫作技巧，促進(jìn)學(xué)生提升語(yǔ)文作文能力。

參考文獻(xiàn)

[1]崔玉.用心觀察 真實(shí)寫作——談小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)寫作指導(dǎo)策略[J].課外語(yǔ)文，2016（05）.

[2]李霞.用心觀察 真實(shí)寫作——談小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)寫作指導(dǎo)策略[J].作文成功之路，2018（05）.