高中英語聽說技能的培養(yǎng)和探索

李多玉

摘 要：當今社會，英語已經(jīng)成為了一門全球性的語言，作為國際交往和文化交流的橋梁，英語的重要性不言而喻。在這樣的背景下，英語學(xué)習也成為了很多人追求的目標，而聽說技能的掌握，則是英語學(xué)習中的重點之一。本文將探討高中英語聽說技能的培養(yǎng)與探索。

關(guān)鍵詞：高中英語；聽說技能；培養(yǎng)

英語是一門語言，就像漢語一樣，其教學(xué)目的就是運用它讓人與人之間進行交流。但是目前大量教學(xué)實踐過程顯示，教師在教學(xué)上更加重視英語讀寫教學(xué)，輕視英語聽說訓(xùn)練[1]。然而隨著時代日新月異的變化，英語的交流表達能力成為學(xué)生通往世界大門的一把鑰匙，所以英語教育更加重視在現(xiàn)實交流中的應(yīng)用。那么，本篇論文旨在探究高中英語聽說技能的培養(yǎng)的方法。本文將從以下幾個方面進行討論：聽說技能的重要性、聽說技能的現(xiàn)狀、聽說技能的培養(yǎng)方法、聽說技能的探索、聽說技能的評估方法、以及如何落實聽說技能的教學(xué)。

一、聽說技能的重要性

英語聽說技能是英語學(xué)習的兩個基本技能之一，對于提高英語綜合能力有著至關(guān)重要的作用。在整個學(xué)習過程中，學(xué)生聽說技能的培養(yǎng)應(yīng)該與閱讀和寫作技能并重。口頭交流在日常英語活動中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，例如，參加面試、演講或與外籍人士溝通交流等活動，聽說能力的水平直接影響英語學(xué)習的成果和社交能力。

在學(xué)生的英語學(xué)習中，教師應(yīng)該注重提高學(xué)生的聽說技能水平，培養(yǎng)其英語思維能力，同時幫助學(xué)生理解文化差異。因為僅僅掌握熟悉語法規(guī)則和詞匯量無法滿足學(xué)生將來在工作和生活中的需要。因此，教師應(yīng)該通過多種方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說技能。

二、聽說技能的現(xiàn)狀

目前，在課堂教學(xué)和學(xué)習實踐中，大部分學(xué)生能夠通過課堂演講和口頭考試來完成聽說能力的評估。但是，這種模式有明顯的缺陷：其一，教師的教學(xué)時長更傾向于命令式語法和單詞記憶。其二，語音表達的能力被大多數(shù)學(xué)生忽視，使得他們在日常交流中可能會遇到障礙。其三，許多學(xué)生在課堂教學(xué)中缺乏實際運用英語口語多樣性的機會，這也就解釋了為什么一些學(xué)生在國外留學(xué)后，他們的英語口語水平遠低于他們的書面英語水平[2]。這個現(xiàn)象表明，我們需要更多地關(guān)注英語聽說技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

三、聽說技能的培養(yǎng)方法

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。誠然，要想提高學(xué)生的英語聽說技能，首先要喚醒學(xué)生英語聽說訓(xùn)練的興趣。所以教師應(yīng)該不斷改進自己的教學(xué)方式，積極激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說技能。通過查找大量文獻資料以及教師的不斷學(xué)習，教師發(fā)現(xiàn)喚醒學(xué)生聽說訓(xùn)練興趣的方法多種多樣，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的方法也是多種多樣的，例如：

（一）養(yǎng)成良好的聽說習慣

想要掌握英語聽力技能，首先需要養(yǎng)成良好的聽英語習慣。學(xué)生可以多聽英語新聞、英文歌曲、英語電影等，以提高自己的英語聽力水平。同時，學(xué)生也可以參加英語角、與外教交流等活動，以更好地聞聽英語。其具體方法是：

1.每天五分鐘，拒絕啞巴式英語

因為應(yīng)試教育的影響，大多教學(xué)上更加注重學(xué)生的讀寫技能的培養(yǎng)，課堂上留給英語聽說訓(xùn)練的時間很少，但是要想英語的聽說能力能夠得到提高，每天都應(yīng)該接觸到英語，讓學(xué)生養(yǎng)成每天學(xué)習英語的習慣，所以教師可以利用課下、課前或者課中每天進行五分鐘的英語聽說訓(xùn)練。（1）每天五分鐘的無字幕英語音頻，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己聽到的英語，記錄音頻中內(nèi)容，從而鍛煉學(xué)生英語信息的提煉、歸納、總結(jié)能力。（2）每天五分鐘的英語口語交流時間，教師可以安排小組模仿一段音頻，也可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，或者補充無字幕音頻中缺少的英語，然后進行復(fù)述音頻內(nèi)容，從而鍛煉學(xué)生的英語口語表達能力[3]。

2.每天十分鐘，養(yǎng)成晨讀的習慣

要想英語學(xué)得好，就應(yīng)該讓學(xué)生們多處在一個英語的語言環(huán)境中，所以教師要養(yǎng)成每天晨讀英語的習慣，時間不用太長，但是每天都有接觸，晨讀的內(nèi)容可以是教材內(nèi)容，也可以是單詞詞匯、重點句型，也可以是模擬英語電影，也可以是跟唱英語歌曲，也可以收聽英語新聞等。

3.時時刻刻，進行英語詞匯積累

英語聽說技能要想快速提高，沒有大量的詞匯積累是不行的，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生時時刻刻積累英語詞匯、句型、語法。那么其積累方法是：

（1）詞匯積累。想要高效記憶單詞，教師就應(yīng)該教會學(xué)生記憶單詞的好方法，如拆分記憶法、重復(fù)記憶法、聯(lián)想記憶法、詞根詞綴記憶法等。如對于英語基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過重復(fù)記憶法，腳踏實地地去記憶單詞，穩(wěn)步提升英語詞匯量；對于英語基礎(chǔ)相對扎實，詞匯量掌握還不錯的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)添加詞根、詞綴的方法擴大學(xué)生的英語詞匯量。

（2）句型積累。要想提升英語的聽說能力，英語中重點句型的積累也是必不可少的，掌握的英語句型多了，可以清晰地理解英語聽力中所要表達的主旨大意，也便于學(xué)生對文章內(nèi)容進行復(fù)述。所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中、英語學(xué)習中，注重英語重點句型的積累，如英語口語萬能句子：No pains， no gains.一分耕耘，一分收獲。You are not seen nothing yet.你還沒看過更好（爛）的：好戲還在后頭。還比如英語口語提問句型： What do you like to eat？你平時喜歡吃什么？What do you like to drink？你平時喜歡喝什么等。還有平常英語口語的對話常用句型：Im an office worker. 我是上班族。I work for the government.我在政府機關(guān)做事。大量的英語語句積累可以幫助學(xué)生快速提高英語聽說能力。

（二）掌握基本的聽力技巧

學(xué)生在聽英語時，需要掌握一些基本的聽力技巧，例如：預(yù)測、留意關(guān)鍵詞、注意聽英語語言環(huán)境等。這些技巧能夠幫助學(xué)生更好地聽懂英語，并防止聽力障礙。其具體的方法是：1.著重聽關(guān)鍵詞。在聽力過程中，著重聽重要的關(guān)鍵詞，如人名、地名、數(shù)字、時間等，以便更好地理解對話或文章的內(nèi)容。2.注意主旨和大意。在聽力過程中，集中注意力理解文章或?qū)υ挼闹髦己痛笠猓⒉灰г谀承┘毠?jié)上。3.注意語調(diào)和語氣。語調(diào)和語氣可以提供許多關(guān)于說話人的信息，如情感、態(tài)度、語氣等。4.練習英語句子難度逐漸升級。從簡單的短句開始，逐步增加復(fù)雜度。5.正確利用上下文。上下文可以提供單詞和句子含義的線索，利用上下文可以幫助理解文章或?qū)υ挼囊馑肌?.注意詞語的重音和音調(diào)。聽到一個單詞的重音和音調(diào)可以有助于正確理解一個句子的意思。7.快速反應(yīng)。嘗試聽到問題或指令后，快速反應(yīng)問題或任務(wù)的要求，集中注意力抓住關(guān)鍵詞，并且迅速找出答案。

（三）提高英語的發(fā)音技巧

發(fā)音是英語學(xué)習中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)習者需要掌握英語發(fā)音、口型等基本知識，并通過模仿、練習等方式提高發(fā)音技巧。同時，學(xué)生也需要了解英語單詞的重音規(guī)則，并注意在表達時準確地體現(xiàn)出單詞的重音。其具體方法是：1. 注重練習英語元音和輔音的發(fā)音。英語的發(fā)音比中文更加注重元音和輔音的發(fā)音，因此你需要掌握每個元音和輔音在英語中的發(fā)音方式。2. 模仿英語課程中的發(fā)音標準。可以錄音聽英語教師的發(fā)音，認真聽并模仿其發(fā)音，慢慢學(xué)會正確的發(fā)音。3. 練習口齒靈活性。英語中的音素很多時候需要在不同的詞匯中不同發(fā)音，因此掌握英語的口齒靈活性非常重要?？梢酝ㄟ^短語練習和舌頭練習提高口齒的靈活性。4. 注重語調(diào)和語音強調(diào)的使用。語調(diào)和語音強調(diào)對于表達情感和強調(diào)重點非常重要，因此需要注重語調(diào)和語音的使用，通過多聽多說多練習來逐步提高。5. 要有耐心和恒心。發(fā)音是需要長期練習的過程，需要有耐心和恒心，不斷地進行練習和嘗試，才能逐漸提高英語的發(fā)音技巧[4]。

（四）多與他人進行英語交流

多參與英語交流是提高自己英語聽說技能的最佳途徑。學(xué)生可以參加英語角、外教交流、口語比賽等活動，以增強自己的英語聽說能力和交際能力。學(xué)生還可以在平時的學(xué)習中通過聽英語電影、音樂、廣播和播客等多種形式的聽力訓(xùn)練來提高聽力能力。同時，還要積極參加口語練習，與其他同學(xué)交流，練習口語表達。學(xué)生也可以結(jié)交一些英語母語者，與他們進行互動交流，學(xué)習更為地道的英語口語。

（五）多進行英語聽說的訓(xùn)練

要想提高學(xué)生的英語聽說能力，英語的聽說訓(xùn)練是必不可少的環(huán)節(jié)，平時應(yīng)該多使用英語交流，盡可能地將英語融入到自己的生活中，這樣不僅可以提高口語水平，也可以逐漸適應(yīng)英語語境。其方法可以是：1.模仿native speaker的口音、語調(diào)以及句子結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供機會在高品質(zhì)的環(huán)境下聽到native speaker演講、對話及講解。2.分配布置小組活動、角色演練，為學(xué)生提供機會互相交流、分享知識及經(jīng)驗，同時也讓學(xué)生充分參與，加強團隊合作意識。3.提供更多的英語聽說任務(wù)，通過這種方式讓學(xué)生在模擬真實場景中獲得聽說訓(xùn)練的經(jīng)驗，例如參與討論、演講和辯論等。4.通過參觀英語講座、工商業(yè)展、文化節(jié)及其他英語語言活動獲得英語實踐經(jīng)驗，加強語言溝通能力。

四、聽說技能的探索

（一）探索靈活的語言交際方式

英語的交際方式非常靈活，學(xué)習者可以探索多種交際方法，例如：口頭表達、書面交流、電子郵件、短信、微信等。不同的交際方式適用于不同的交流場景，學(xué)生需要根據(jù)實際情況選擇合適的交際方式。

（二）探索多樣的英語語言環(huán)境

英語學(xué)習環(huán)境對于學(xué)生的語言學(xué)習有著至關(guān)重要的作用。學(xué)生需要探索多樣的英語語言環(huán)境，例如：英語電影、英語游戲、英語音樂、英文雜志等。這些語言環(huán)境會幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用英語，提高聽說技能。

（三）探索多樣的英語學(xué)習資源

現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)上有很多英語學(xué)習資源，包括英語學(xué)習網(wǎng)站、英語學(xué)習軟件、英語學(xué)習視頻等。學(xué)生可以結(jié)合自身的實際情況，挑選合適的學(xué)習資源，以提高英語聽說技能，并實現(xiàn)自主學(xué)習。

五、聽說技能的評估方法

聽說技能的評估應(yīng)該考察學(xué)生在口頭表達、與他人溝通并解決問題等方面的能力。評估的具體形式包括：口語測試、口頭交流、小組討論等。在評估方案中，需要為學(xué)生提供適當?shù)姆答伜蛨蟾妗?/p>

評估過程應(yīng)該考慮到學(xué)生的個別差異。因此，在評估方案中應(yīng)該采用不同的方法，如語音、語調(diào)、口音和語言結(jié)構(gòu)，以包括不同學(xué)生群體在內(nèi)的多種要素，確保評估結(jié)果符合學(xué)生實際情況[5]。

六、如何落實聽說技能的教學(xué)

為了落實好高中英語聽說技能的教學(xué)，我們需要做好以下幾項工作：

（一）在課堂教學(xué)，注重口語練習環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供實踐和訓(xùn)練的機會。

（二）教師應(yīng)該了解學(xué)生的英語語言水平，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)點和不足，選擇合適的教學(xué)策略，提供不同的聽說技能練習。

（三）提供學(xué)生多次反饋的機會。教師應(yīng)該建立在掌握聽說技能的基礎(chǔ)上的確切語言使用的意識，以及對文化差異的理解。

（四）抓住課內(nèi)外時間，對學(xué)生進行分層次訓(xùn)練。學(xué)生在一段時間的詞匯和句型積累量的前提下，教師就應(yīng)該抓住課上課下的時間對學(xué)生進行分層次的聽說能力訓(xùn)練了，因為每個學(xué)生的英語接受程度不一樣，所以要采用分層次的學(xué)習技巧訓(xùn)練。其分層訓(xùn)練方法是：

1.對待入門階段的學(xué)生。教師應(yīng)該還是把重點放在學(xué)生詞匯量和語句的積累上，教師可以選取一些淺顯易懂的英語小故事，布置成課下作業(yè)，讓學(xué)生去聽，把自己聽懂的單詞、句子進行記憶，然后由淺入深，循序漸進，也可以讓這些學(xué)生反復(fù)跟讀，區(qū)分和模仿正確的讀音、語調(diào)，從而增加英語閱讀的語感。

2.對待初級階段的學(xué)生。此階段的學(xué)生對于詞匯和句型有了一定的掌握，但是詞匯量還不是很多，所以教師一方面應(yīng)該對這類學(xué)生進行鞏固教學(xué)，另一方面應(yīng)該引導(dǎo)他們再去擴大詞匯量，所以教師在聽說訓(xùn)練上可以選取一些有重點句型的小故事或者各種報告錄音、北京之聲的對外廣播等音頻，加大一些聽力上的難度，并設(shè)置一些聽力小障礙，如有的學(xué)生在一旁干擾、提問，這樣可以鍛煉學(xué)生的注意力和重點信息的提取能力。

3.對待中級階段的學(xué)生。中級階段的學(xué)生對于詞匯量和英語的一般聽說技能已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以教師對待這類的學(xué)生，應(yīng)該在前兩階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，把機械式的訓(xùn)練轉(zhuǎn)向?qū)嵺`訓(xùn)練，把學(xué)生從課本知識，從課堂轉(zhuǎn)向社會。如教師可以鼓勵學(xué)生多看英語電影、英語戲劇、英文政治報告等，這一階段的訓(xùn)練雖然對于中級階段的學(xué)生有一定難度，但是對于以后的英語日常交流是非常有幫助的。

4.對待高級階段的學(xué)生。這類學(xué)生已經(jīng)基本達到了和英美人溝通的聽說水平，所以在條件允許的情況下，教師可以幫助學(xué)生爭取使用英語進行學(xué)術(shù)討論會發(fā)言或者報告的機會，從而鍛煉學(xué)生的英語口語實際運用能力。

結(jié)束語

綜上所述，英語聽說技能對于提高學(xué)生英語綜合能力具有重要的作用。在高中英語教育中，教師應(yīng)該注重提高學(xué)生的聽說技能水平，為學(xué)生提供大量實踐和訓(xùn)練的機會。另外，我們還需要尋找新的方法和手段，進一步改善學(xué)生的英語聽說技能水平。最后，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生聽說技能的評估，并為學(xué)生提供合適的反饋和報告，讓學(xué)生的高中英語聽力水平得到一個質(zhì)的飛躍，讓學(xué)生真正學(xué)會在實際生活中應(yīng)用英語專業(yè)技能。

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