大數(shù)據(jù)背景下中職計算機教學改革研究

吳紅燕

關鍵詞：大數(shù)據(jù);中職教育;計算機;教學改革

如今，社會對于人才的需求日益增加，而中職計算機專業(yè)作為相關領域人才培養(yǎng)的主陣地，有必要持續(xù)推動教學改革，依據(jù)大數(shù)據(jù)技術、新的教育理念等支持創(chuàng)新教學方式，為學生帶來全新的學習感受。就筆者多年經驗積累，存在一部分教師依然沿用傳統(tǒng)教學模式授課，僅僅是多媒體教學、互動式教學、小組合作教學等無法推進教學改革，還需要“大智移云”式的改革與創(chuàng)新才能夠使中職計算機專業(yè)教學煥然一新。

一、大數(shù)據(jù)背景下中職計算機教學現(xiàn)狀

（一）教學觀念存在不同程度的滯后性

隨著應試教育的落幕，大多數(shù)中職計算機教師轉變了教學觀念和思路，紛紛試行新的教育方法、管理方法，但是還遠達不到現(xiàn)代化、數(shù)字化需求，仍然需要進一步挖掘教學內容、進一步創(chuàng)新教學方法。筆者認為，計算機專業(yè)的實踐性相對較強，如果學生不具備主動意識、信息素養(yǎng)等特質，將很難實現(xiàn)高效學習和深度學習，那么也將直接影響到學生的學習效率與質量。因此，解決教學觀念存在不同程度滯后性的方法就是“個性化教育”“人本管理”等多種新理念的引領，新的教育理念催生新的教學方法尤為關鍵。

（二）教學內容與形式未體現(xiàn)“大智移云”

中等職業(yè)技術學校的育人目的是培育出符合社會需求的高素質、高水平人才，這就要求實際教學過程中緊緊圍繞教學目標，堅持滿足社會需求、崗位需要原則，切實培養(yǎng)學生的關鍵能力與職業(yè)素養(yǎng)。但是，目前的中職計算機教學內容和形式并不能滿足期待，其未能體現(xiàn)“大智移云”，更無論推進“大智移云”的發(fā)展和創(chuàng)新了。想要解決這一問題，還需要更多先進技術、先進設備進入中職院校，只有為學生提供硬件基礎支持，再輔以恰當?shù)慕虒W資源、教學手段，定能夠起到事半功倍的教育效果。

二、大數(shù)據(jù)背景下中職計算機教學創(chuàng)新策略

（一）轉變教學觀念，創(chuàng)新教學方法

大數(shù)據(jù)背景下，中職計算機專業(yè)教師應當積極學習新的教育觀念，如陶行知先生提出的“教學做合一”“生活即教育”就是很好的例子。既然我們身處“大智移云”的發(fā)展和創(chuàng)新時期，教師何不圍繞互聯(lián)網(wǎng)思維、大數(shù)據(jù)思維培育學生職業(yè)素養(yǎng)，促進學生理論知識吸收的同時提升實踐能力、綜合素質。例如，在教學Python語言數(shù)據(jù)分析相關的內容時，教師就可以引導學生從計算機網(wǎng)絡管理信息系統(tǒng)知識入手，以大數(shù)據(jù)思維為基本導向，督促學生以小組為單位構建局域網(wǎng)，鍛煉學生的動手能力與實踐能力。實際教學過程中，教師還可以融入網(wǎng)站設計與開發(fā)方面的知識，如為特定企業(yè)開發(fā)小程序、設計問卷調查等。這樣不僅能夠增強學生在學習晦澀難懂計算機相關知識時的趣味體驗，還能夠切實提高學生的實踐素質與職業(yè)素養(yǎng)，為其今后的專業(yè)成長和全面發(fā)展奠定扎實基礎。

（二）構建綜合性大數(shù)據(jù)教育教學平臺

結合中職計算機專業(yè)教學情況，學校和教師有必要聯(lián)合建設綜合性大數(shù)據(jù)教育教學平臺，集多種教育功能為一體督促學生更好的學習。如資源共享、在線儲存、互動教學、在線指導、考試系統(tǒng)等都是實際教學過程中的剛需。對于這一系統(tǒng)的維護還需要聘請專業(yè)人員，也就是說學校方面應當基于現(xiàn)實條件考量，爭取為學生構建出良好的學習環(huán)境，讓大數(shù)據(jù)承載空間與時間束縛，促進中職計算機教學效率和質量的全面提升?，F(xiàn)階段，相關院?？梢越ㄔO“Hadoop”大數(shù)據(jù)試驗分析平臺，支持師生資源共享、對學生在線學習有效監(jiān)控、師生或生生有效溝通交流等多種功能，進而能夠依據(jù)大數(shù)據(jù)算法得出教學情況、學習效果，有效提升了教學效率，對于學生來說也是一種美好的學習體驗。與此同時，相關專業(yè)教師還可以組織學生利用HDFS進行數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)儲存、數(shù)據(jù)管理等多種實踐鍛煉，充分利用學校供給的硬件設施有效育人、高效育人。

三、結語

總而言之，中職計算機專業(yè)教學中存在諸多不足，還需要一線教育者繼續(xù)創(chuàng)新、繼續(xù)努力，力求基于現(xiàn)實條件構建出高效、高質量的專業(yè)課堂，為完善職業(yè)教育體系、為促進學生全面發(fā)展貢獻力量。尤其在教學觀念和教學方法層面，一線教育者必須積極學習，探索“大智移云”與專業(yè)教學融合的新路徑。而學校方面也必須在硬件設施上提供支持，讓學生有機會接觸到先進的設備、先進的活動與項目，促進中職計算機專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)提升。

參考文獻：

[1]王知源.基于大數(shù)據(jù)背景下高職計算機專業(yè)教學改革研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報（中旬刊），2019（09）：60-61.

[2]陳紅順，黃秋穎，周鵬，孫瑋.大數(shù)據(jù)背景下計算機類專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程教學改革研究[J].微型電腦應用，2019，35（08）：15-16.