面向社會需求探索中職德育教育模式

趙宇航

關(guān)鍵詞：中職;德育教育;面向社會需求

職業(yè)教育以培養(yǎng)學(xué)生良好完善的就業(yè)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，因此其教育內(nèi)容與模式設(shè)計應(yīng)以服務(wù)學(xué)生達成就業(yè)目標(biāo)為基本方向，即必須面向社會需求落實教學(xué)活動。針對當(dāng)前社會與企業(yè)對技能型人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，中職學(xué)校不僅要推進德育教育的滲透發(fā)展，更要有效融入社會需求標(biāo)準(zhǔn)，以保障學(xué)生的順利就業(yè)發(fā)展。

一、當(dāng)前中職德育教育中存在的問題

現(xiàn)階段中職德育教育面臨的主要問題包括以下幾點：第一，德育內(nèi)容滯后。在新時代背景下，德育教育已經(jīng)呈現(xiàn)出多樣化、豐富化的形式與內(nèi)容，但部分教師仍采用陳舊的德育要素實施教學(xué)活動，不僅不符合當(dāng)前學(xué)生的興趣需求，而且不適用現(xiàn)階段的社會環(huán)境，其德育工作效率受到較大影響。第二，德育機制不夠完善。德育教育需要完善的機制作為基礎(chǔ)保障，但現(xiàn)階段中職學(xué)校對德育的重視程度不足，僅通過思政類課程落實德育教育，并沒有將其融入其他課程、教學(xué)管理與活動之中。第三，德育創(chuàng)新與發(fā)展不足。德育教育是對學(xué)生意識與思想的引導(dǎo)與糾正，但傳統(tǒng)教學(xué)方式具有一定的說教性，更容易引起學(xué)生的抗拒，因此需要教師在教學(xué)時提出具有創(chuàng)新性的德育途徑與方式，由此滿足學(xué)生的興趣需求，同時也能達到面向社會需求的德育效果。

二、面向社會需求的中職德育教育模式構(gòu)建路徑

（一）落實全員參與，深化德育要素

德育工作是一項系統(tǒng)性、長期性的偉大工程。在中職德育教育模式建設(shè)中，要想德育教育有效面向社會需求，首先應(yīng)落實三全教育理念，通過全員、全程、全方位參與，進而達到德育目標(biāo)。因此，中職學(xué)校應(yīng)建立更完善的德育管理機制，將德育工作落實于全校各崗位教育工作者身上，由此以校領(lǐng)導(dǎo)為中心，以班主任與思政教師為骨干，以其他學(xué)科教師及教職工為拓展路徑，形成“人人參與”的德育教育模式。

第一，應(yīng)進一步促進德育資源的整合建設(shè)，深化班主任、輔導(dǎo)員的心理指導(dǎo)與道德教育。學(xué)校應(yīng)針對當(dāng)前企業(yè)對學(xué)生的素養(yǎng)要求，進而建立專題式德育教育機制，針對性培育學(xué)生的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、抗壓能力、規(guī)則意識、職場道德等內(nèi)容，并發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用，從學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)兩方面入手，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。第二，應(yīng)全面推進課程德育的有效落實。在專業(yè)課程教學(xué)中，教師應(yīng)將德育內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)方向、行業(yè)環(huán)境、職業(yè)道德等內(nèi)容進行深化融合，發(fā)揮課堂引導(dǎo)的優(yōu)勢，規(guī)范學(xué)生的思想意識，讓學(xué)生能夠從企業(yè)與社會的視角看待就業(yè)問題。

（二）開發(fā)網(wǎng)絡(luò)途徑，構(gòu)建德育平臺

在當(dāng)前教育環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為重要的學(xué)習(xí)與娛樂空間，也是學(xué)生思想容易受到誤導(dǎo)的重要途徑。因此，面對當(dāng)前的社會需求，中職學(xué)校還應(yīng)推動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化，以提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為道德水平與網(wǎng)絡(luò)信息辨識能力。

首先，中職學(xué)校應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)防火墻系統(tǒng)，加強對校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)信息的審核，避免大量有害信息對學(xué)生造成誤導(dǎo)。其次，應(yīng)積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育平臺并開展德育活動。一方面可以建立網(wǎng)絡(luò)德育課程，以動畫、科普視頻等方式，提供道德教育、愛國教育、四史教育等專題課程服務(wù)。另一方面可以通過網(wǎng)絡(luò)開展德育主題活動，比如線上紅歌大賽、網(wǎng)絡(luò)征文活動、短視頻拍攝活動等。此外，還可以通過青年大學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)強國等官方平臺落實德育教育。

（三）創(chuàng)新德育模式，開發(fā)實踐活動

面對新的社會環(huán)境與需求，中職德育模式也要進行創(chuàng)新發(fā)展，既要滿足學(xué)生的興趣需求，又要達到良好的應(yīng)用效果，能有效增強學(xué)生的就業(yè)潛力。

首先，中職學(xué)校可以根據(jù)自身條件，建立心理健康指導(dǎo)中心。一方面以具有心理輔導(dǎo)資格證書的教師擔(dān)任心理輔導(dǎo)員，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的心理問題。另一方面可以建立心理健康教育專題課程，提高學(xué)生的心理學(xué)認知與自我心理預(yù)防能力。與此同時，還可以建立心理健康檔案系統(tǒng)，對學(xué)生進行心理健康狀況監(jiān)測與跟蹤服務(wù)。由此保證學(xué)生的心理素質(zhì)適應(yīng)當(dāng)前的社會發(fā)展與企業(yè)需求。其次，中職學(xué)校可以開發(fā)多元化的德育實踐活動。第一，可以開展德育主題實踐活動，比如微電影、話劇、學(xué)生講座等，讓學(xué)生通過文藝創(chuàng)作表達正確的道德觀念。第二，可以開展學(xué)生辯論會，以社會熱點問題為論點，引導(dǎo)學(xué)生進行道德批判與分析。第三，可以開展校外志愿者活動、社區(qū)服務(wù)活動等，讓學(xué)生在實踐中感受道德與品格的力量。

三、結(jié)語

綜上所述，德育教育已經(jīng)成為中職學(xué)校教學(xué)改革的關(guān)鍵要素，而隨著時代變化與社會環(huán)境更新，德育教育實施需要面向社會需求展開，中職學(xué)校應(yīng)通過建立德育管理機制、構(gòu)建德育平臺、開發(fā)實踐活動等方式有效落實，以增強學(xué)生的德育水平與就業(yè)潛力，獲得更好的發(fā)展機遇。

參考文獻：

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[2]蘇芳，李麗華.面向社會需求探索中職德育教育模式[J].發(fā)明與創(chuàng)新（職業(yè)教育），2021（04）：130+132.