中專英語教學(xué)中跨文化交際意識的培養(yǎng)策略

陳本標(biāo)

關(guān)鍵詞：中專英語;跨文化交際意識;培養(yǎng)策略

隨著新課改的進(jìn)一步深化和普及，中專英語教師需意識到傳統(tǒng)教學(xué)思維和滯后教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展趨勢和行業(yè)創(chuàng)新需求。由于深受應(yīng)試教育的限制和影響，很多教師并未將英語作為一種語言來進(jìn)行教學(xué)，并未向?qū)W生傳達(dá)其文化底蘊，使得學(xué)生對國內(nèi)外文化差異的認(rèn)知和理解都比較狹隘和片面。即便有些學(xué)生能夠取得不錯的卷面成績，但是很難與他人進(jìn)行流利對話。為能夠在保障課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，最大程度上提升學(xué)生的跨文化交際能力，本文以筆者實踐經(jīng)歷為切入點，簡述跨文化交際能力培育意義，并提出具體的培養(yǎng)路徑，旨在為中專英語教學(xué)者提供借鑒和思考。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立平等交流的思想觀念

只有建立在平等基礎(chǔ)上的交流，才是最充滿正能量、友好向善、積極有效的。在將跨文化交流理論應(yīng)用到中專英語教育的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立平等交流的思想觀念，并促使他們懂得了解對方的文化，在實際交流中尊重對方的文化。這有助于交流主體之間形成真正交流與理解，有利于交流目標(biāo)的達(dá)成。中專英語教師在開展教學(xué)時，要注重對學(xué)生的思想引導(dǎo)，幫助他們形成平等交流的跨文化交際觀念，促使他們作為交流主體時可以做到相互寬容、相互尊重以及相互促進(jìn)。在引導(dǎo)中專生學(xué)習(xí)英語時，要求他們對西方文化進(jìn)行了解的目的在于更好地與外國人交流，與此同時，學(xué)生在進(jìn)行跨文化交際時也應(yīng)要求對方適當(dāng)了解中國的風(fēng)俗習(xí)慣，以提升相互交流的實際效果。因此，中專英語教師要平時多花點力氣對傳統(tǒng)文化的英語表達(dá)方式進(jìn)行研究，并將這種學(xué)習(xí)意識傳遞給學(xué)生。

二、重視跨文化交際案例的引用

為著重提升學(xué)生的英語能力，教師還應(yīng)布置與教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的課后任務(wù)來引導(dǎo)他們完成對所學(xué)知識和技能的鞏固練習(xí)。比如教師設(shè)置以下任務(wù)：同學(xué)們需要以及瀏覽網(wǎng)頁和查詢書籍來了解國外的一個節(jié)日，其中包含故事背景和節(jié)日形式，之后要在課堂上進(jìn)行展示和分析。這一教學(xué)任務(wù)主要目的在于，使學(xué)生意識到以英語為母語的國家有些與國內(nèi)不同的文化風(fēng)格，使得學(xué)生能夠了解到不同地理環(huán)境、飲食習(xí)慣以及風(fēng)俗特點都會帶來巨大的差異，從而使其在此過程中探索文化底蘊，并感知無限魅力。其中教師可以鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)渠道來獲取國外的社會新聞和民間趣聞;鼓勵他們觀看國外優(yōu)秀電影，并在此過程中感知情境與角色所要傳達(dá)出的文化背景;鼓勵他們鑒賞國外典型樂曲，還可以組織歌曲大賽來評比哪位學(xué)生的歌唱水平比較突出，借此能夠讓學(xué)生了解到多角度、多維度的異國文化，也為跨國際交流能力培育提供有利條件。

三、引入英語原聲電影

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使信息傳播突破了地理環(huán)境、時間、空間等因素的制約，數(shù)字化英語原聲電影可以走進(jìn)中專英語課堂，成為學(xué)生了解英語知識及其所承載的文化的工具。中專英語教師應(yīng)在教學(xué)設(shè)計中引入英文原聲電影，幫助學(xué)生對英語語言應(yīng)用環(huán)境與西方文化進(jìn)行更好地了解。中專英語教師需要對英文原聲電影資源有一定的取舍。應(yīng)用于教學(xué)的英文原聲電影資源應(yīng)具備豐富的文化內(nèi)涵和積極的內(nèi)容。通常來說，筆者會選擇一些喜劇或者正劇引入課堂或者推薦個學(xué)生自主觀看。比如，電影《阿甘正傳》講述了一個通過奮斗和努力獲得成功的故事，其主人公阿甘智商僅有75，對學(xué)生而言是很好的榜樣。影片對美國近代歷史進(jìn)行了簡介，中專英語教師在播放影片時，可以對這部分內(nèi)容進(jìn)行著重講解，以幫助學(xué)生對影片故事及其所承載的西方文化形成具象認(rèn)識，促使他們更深刻地感受中美文化的不同，繼而理解不同文化之間存在的差異性。這有助于他們在跨文化交際中更合理地信息輸出與輸入，促進(jìn)了跨文化交際理論在實際教育工作中的應(yīng)用。

四、結(jié)語

總而言之，在中專英語教學(xué)中融入跨文化交際理論，可以有效提升中專生的跨文化交際能力和人文素養(yǎng)，教師要從理論與實踐兩個層面加強對這一理論的應(yīng)用。教師可以將不同的教學(xué)資源與技術(shù)轉(zhuǎn)化為跨文化交際意識和能力的培養(yǎng)工具，幫助學(xué)生理解中西方在思維、文化方面的不同，形成良好的跨文化交際心態(tài)，將他們培養(yǎng)成為社會需要的高素質(zhì)人才。

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