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      探討優(yōu)化小學(xué)語文課改教學(xué)的具體措施

      2022-06-01 11:02:37杜春敏
      民族文匯 2022年21期
      關(guān)鍵詞:具體措施課程改革小學(xué)語文

      杜春敏

      摘 要:課程改革的必要性在于使教育大方向緊跟國家的戰(zhàn)略定位,為國家培養(yǎng)新時代全面綜合發(fā)展的高素質(zhì)人才,響應(yīng)黨的號召,積極進行教育課程改革。語文這門科目,是其他所有基礎(chǔ)科目中的基礎(chǔ),是人培養(yǎng)思維邏輯的基本途徑,具有一定的工具性,進行課程改革是勢在必行,不可避免的。小學(xué)階段是學(xué)生們教育啟蒙的重要階段,在這個階段,學(xué)生心智不夠成熟,自主學(xué)習(xí)能力不強,教師在這個時期就扮演著重要的角色。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)語文? ?課程改革? ?具體措施

      [正文]習(xí)近平主席曾強調(diào)過:“發(fā)展是第一要義,人才是第一資源,創(chuàng)新是第一動力”,經(jīng)濟要發(fā)展,教育更要與時俱進,時代推著一代又一代的教育科研人員向前邁進,夜以繼日。各種教學(xué)改革方法接踵而至,水平參差不齊,而教育最忌諱的就是停留在表面,具體的實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準,在實踐的基礎(chǔ)上找出最適合自己的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,小學(xué)語文課程的優(yōu)化就應(yīng)該以具體的實踐為標(biāo)本。

      一、淺析小學(xué)語文課程的教學(xué)現(xiàn)狀

      1.1教師教學(xué)觀念落后,個人定位不準確

      在傳統(tǒng)的教學(xué)體系中,大部分教師都認為高等教育才是教育的重中之重,小學(xué)教育無足輕重,所以,很多教師并沒有從本質(zhì)上認識到教育的要義,不難發(fā)現(xiàn),在很多小學(xué)中,并沒有足夠的語文教師,甚至很多是其他課程老師兼任的,都覺得語文教師只要識字就好,這種價值觀直至現(xiàn)在在部分教師的認知中都根深蒂固,教師語文素養(yǎng)不高,就無法向?qū)W生傳遞更加深層次的東西,浮于表面,久而久之,學(xué)生也很難再對科目產(chǎn)生興趣,打擊學(xué)生的積極性。教師的文化水平的高低,在某種程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。俗話說,教師亦師亦友,很多教師不親近學(xué)生,在課堂上高高在上,尤其在小學(xué)教育中,學(xué)生年齡不大,教師的態(tài)度很容易讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼,甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。

      1.2學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力低,課堂模式過于形式化

      小學(xué)生的年齡基本都在12歲以下,這個階段的孩子還正在發(fā)育,心智不夠成熟,在語文學(xué)習(xí)中,需要記憶的東西量大,理解能力要求高,教學(xué)中是有一定困難的。隨著教學(xué)改革的提倡,傳統(tǒng)的教學(xué)模式得以改變,但是,改革的效果也好壞不齊,就比如高效課堂模式,剛開始在語文課堂實踐中學(xué)生都樂于表現(xiàn),小組合作、課堂展示、教師總結(jié),新型的教學(xué)模式讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣,但后來由于教師間的技能比拼大賽等等,讓課堂變成表演課,學(xué)生會產(chǎn)生疲倦感,甚至?xí)矚g教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式,尤其在語文課堂,可以充分展示學(xué)生的個人價值的課堂,更容易上表演課,雖說要堅持學(xué)生主體地位,但是一定要做到適當(dāng),學(xué)生都能自己上課了,教師的職責(zé)何以體現(xiàn),小學(xué)語文教育還面臨著許多困難,例如教育資源不均衡、教師觀念陳舊等等,需要改進。

      二、改進小學(xué)語文課堂的具體措施

      2.1課堂明確分工,做好角色定位

      在新的教育改革提出來的要求中,要求以學(xué)生為主體地位,但很多教師對這個要求的理解過于片面化,認為把課堂教給學(xué)生就是以學(xué)生為主體,讓學(xué)生來上課,這是不正確的。尤其是小學(xué)語文課堂,學(xué)生年紀小,讓學(xué)生占據(jù)課堂大部分,根本就不現(xiàn)實,語文對學(xué)生的綜合素養(yǎng)要求高,小學(xué)的學(xué)生不具有這種能力,所以在課堂中,教師就是引導(dǎo)者和主導(dǎo)者,學(xué)生參與配合,至少在小學(xué)教育中應(yīng)當(dāng)如此。

      就比如在進行部編版小學(xué)語文三年級上冊《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》這堂課時,教師要提前備課,準備課堂導(dǎo)游,要讓同學(xué)們知道這堂課是作者通過對楊梅外形,顏色,味道三方面的描寫,抒發(fā)作者對家鄉(xiāng)的思念。如果條件允許,教師可以帶一些楊梅讓學(xué)生觀察,幫助學(xué)生理解課文。接下來教師要帶著學(xué)生朗讀課文,解決里面的生詞,初步了解課文,之后再給學(xué)生幾分鐘時間自己讀一遍,加深記憶之后再開始分析課文,在分析課文的過程中,教師要拋出問題,例如“這個句子用了什么手法?這樣描寫的好處在哪?如果是同學(xué)們寫文章會怎樣寫?”并要求待會讓同學(xué)們討論回答,給同學(xué)們足夠的思考時間后,讓同學(xué)們來回答問題,無論正確與否,都要及時給予鼓勵,并且給同學(xué)們補充,可以問同學(xué)們:“老師有不同的想法,同學(xué)們想不想聽呢”,和同學(xué)們多互動,帶領(lǐng)著同學(xué)們思考,這樣就明確分工,學(xué)好課文的同時,也給學(xué)生們充分展示的機會,提高課堂效率。

      2.2利用多媒體教學(xué),提高課堂趣味性

      科技的發(fā)展為教育提供了便利,多樣化的媒體教學(xué)提高了教學(xué)效率,也增加了課堂樂趣。五彩斑斕的圖片,生動形象的動畫片,更加容易吸引小學(xué)生的興趣,參與課堂。傳統(tǒng)的教學(xué)模式之所以需要改變,最重要的原因是沒有緊跟時代,脫離實際,有了多媒體,學(xué)生可以了解時事熱點,將語文課堂與生活實際二者有機結(jié)合,拓展素材,提升自我能力。所以在小學(xué)語文課堂,教師就可以運用多媒體進行趣味教學(xué)。

      就比如在上部編版小學(xué)語文五年級上冊《圓明園的毀滅》這篇課文時,這篇課文帶有強烈的愛國主義情感,上這堂課的重點就是要讓同學(xué)們共情,感受到作者對英法聯(lián)軍入侵中國,燒毀圓明園的行為的憤慨與痛恨。上課時,教師可以下載有關(guān)圓明園燒毀的畫面,讓同學(xué)們感受精美的園林毀于一旦的痛心,也可以下載一些侵略者入侵燒殺搶掠的視頻,讓同學(xué)們了解它們丑惡的嘴臉,有了基礎(chǔ)的感情鋪墊,再對課文進行深度解析,在分析課文的過程中,提出問題,讓同學(xué)們思考,例如為什么侵略者要燒毀圓明園之類的問題,接下來給同學(xué)們充分展示的時間,教師再給予情感升華,除此之外,還可以再讓同學(xué)們看看有關(guān)于戰(zhàn)爭的視頻,有這個資源,就要充分利用,比如南京大屠殺,林則徐虎門銷煙之類的教育視頻,側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷,拓展學(xué)生的積累,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

      [總結(jié)]時代的發(fā)展對人才提出了新的要求,培養(yǎng)新時代全面發(fā)展的人才是教師的重要任務(wù)之一,教師要根據(jù)學(xué)生的特點制定相應(yīng)的教學(xué)方案,不斷改進。同時也要不斷充實自我,不斷學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語文課堂還面臨著許多困難,學(xué)生對新時代教學(xué)改革對不適應(yīng),以及課堂改革的不確定性,新課堂沒有以往的參照,使語文課堂的變化更加困難。但面對新時代,相信教師能很好的適應(yīng)變化,不斷提高自己的水平,從而促進新時代小學(xué)語文課堂的發(fā)展。

      參考文獻

      [1]田艷秋. 新課程改革背景下的小學(xué)語文高效課堂教學(xué)策略研究[J]. 天天愛科學(xué)(教學(xué)研究),2022,No.214(04):57-58.

      [2]張愛梅. 淺析在小學(xué)語文課堂教學(xué)中進行情感教育的策略[J]. 天天愛科學(xué)(教學(xué)研究),2022,No.214(04):131-132.

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