趙成旭

摘要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對美的要求越來越高，學校和家長也越來越重視學生的美術(shù)審美能力。之前很多高中學校只關(guān)注學生的文化課學習，但是現(xiàn)在很多學校對學生的美術(shù)課、音樂課、體育課都更加重視了。高中是學生人生的重要階段，學校要重視學生的綜合發(fā)展，給國家培養(yǎng)綜合性的人才。在美術(shù)的教學過程中，要把培養(yǎng)學生的審美能力作為美術(shù)教學的重點，審美不只是體現(xiàn)在美術(shù)上，和我們的日常生活聯(lián)系的也比較緊密。下面將以“高中美術(shù)教學中培養(yǎng)學生審美能力”為中心進行深入的分析討論。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);審美能力;美術(shù)教學

高中生學習美術(shù)的目的是提高審美能力，讓自身的綜合水平得到提高。但是現(xiàn)在的美術(shù)教學中還是存在著一些問題的，在新課改的背景下，要求老師要不斷創(chuàng)新自己的教學方法，重視對學生的審美能力培養(yǎng)，讓學生能夠積極主動地加入美術(shù)學習當中。老師通過把學生的自身特點和美術(shù)教學任務(wù)相結(jié)合，全方面提高學生的美術(shù)學習能力。

一、改變傳統(tǒng)美術(shù)教學方法

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學中，雖然美術(shù)學習的范圍比較廣，如水墨畫，油彩畫，素描畫等，但是學習方式方法是有相同之處的。美術(shù)課是一項挖掘?qū)W生天賦的藝術(shù)類課程，傳統(tǒng)的美術(shù)教學，美術(shù)老師會運用課本上的內(nèi)容先進行知識點的講解，然后是勾畫的思路、技巧、取材等等，最后讓學生進行畫作。對于高中生來說，他們的生活經(jīng)驗不足，對生活缺少一定的了解，這就會使得學生的作品缺少感情色彩。老師可以多多的組織學生參加畫展，讓學生感受畫展的氛圍，指導學生對每一幅畫都能進行鑒賞分析，從而提高學生的審美能力，通過深入的了解這些畫作，能夠讓學生有多一些創(chuàng)作的靈感，從而讓自己的美術(shù)綜合水平得到提升。讓學生深入了解每一幅畫的作者是在什么背景下創(chuàng)作的，是懷著怎樣的心情進行的，畫出來的畫又想表達怎樣的情感。再比如，美術(shù)老師可以運用網(wǎng)絡(luò)進行現(xiàn)代化的美術(shù)教學。有些美術(shù)專業(yè)人士會通過網(wǎng)絡(luò)表達自己對美術(shù)的看法，有時還會上傳一些比較好的作品，下面就會有一些比較獨到的見解，通過這樣的方式，讓學生在別人的見解中提升自己的審美。老師可以針對一幅畫，先讓學生看別人的鑒賞分析，然后通過自己的獨立思考，表達自己對這一幅畫的觀點認知，這能讓學生們的思想不再受限制，思維更加的活泛，也能提高學生們的積極性，拓展他們的見識。想要讓學生的畫作更加的接近生活，就要多走進生活。美無處不在。美離我們的生活很近，就在我們的日常生活中，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛，生活中有很多美的東西，老師可以引導學生多對生活中的事情進行觀察，從而提高學生的審美。

二、幫學生樹立一個好的審美觀

想要讓學生有一個好的審美能力，就要先幫助學生樹立審美的意識。豐富教學的內(nèi)容是必不可少的，高中生的人生觀和是非觀念還沒有形成，很容易受到外界因素的影響。老師要不斷地提升自己的能力和素質(zhì)，給學生樹立一個好的榜樣。老師要好好地指導、監(jiān)督學生，讓學生有一個清晰的學習目標，能夠很好地分清楚美和丑，樹立一個正確的審美觀。老師在給學生上課的時候，一定要做到精神飽滿，這樣能讓學生學習美術(shù)理論知識的時候，還能感受到老師的激情澎湃，這樣能在無形中引導學生。老師在講解好的作品的時候，要深入的進行分析，分析一些好的審美鑒賞，讓學生能夠在好的作品中受到更多的啟發(fā)。在上課過程中，老師要對學生進行深入的了解，在學生有不明白的問題的時候，及時對學生進行講解。每個人的想象和思維都不一樣，學生對美術(shù)藝術(shù)作品的研究和賞析也會不一樣，老師要鼓勵學生表達自己對美術(shù)作品的看法。在課堂上，對一個作品進行解析的時候，要充分調(diào)動學生的積極性和主觀性。美術(shù)老師可以讓學生組成小組，對作品進行討論分析，最后每個小組得出一個綜合性結(jié)論，找一個代表說出他們小組的結(jié)論，然后老師結(jié)合這些結(jié)論再發(fā)表自己的意見。

三、教學情感投入，培養(yǎng)學生的審美

有些老師受傳統(tǒng)教學方法的影響，使得學生全面發(fā)展有了一定的局限性。所以老師要改變原來的上課方式，注重學生的興趣，從學生的興趣出發(fā)，讓學生積極主動地加入學習中。通過展示優(yōu)秀的作品，讓學生提高他們的鑒賞能力，說出自己對審美的想法和觀點，讓學生的語言能力變得更加的強。老師還可以讓學生在課堂上展示自己的作品，并且讓學生表達自己的創(chuàng)作思路和情感，學生之間通過溝通，讓他們的情感變得更加的豐富細膩，這樣能為學生提供更多的創(chuàng)作靈感。老師通過對一些作品的深入分析，讓學生的理解能力更加的強，這樣學生的審美能力也就會慢慢提高了。老師在上課的時候，可以多多得讓學生理解好作品的畫作背景和作者當時的狀態(tài)，讓學生切實地感受作者的情感，使得學生的內(nèi)心情感更加的豐富，這樣學生畫出來的作品也會更加的有感情，這對學生的審美也是很有幫助的。

四、結(jié)語

綜上所述，學生審美能力的培養(yǎng)在高中美術(shù)教學中有很重要的意義，老師在對學生上課的時候，要不斷地創(chuàng)新教學方法，從學生的興趣出發(fā)，讓學生積極主動地加入學習中。讓學生通過對經(jīng)典作品的鑒賞分析，培養(yǎng)學生審美的能力。從而無形中讓學生樹立一個正確的審美觀，讓學生對生活和自然的觀察，使得學生的想象力更加的豐富。老師要給學生一個輕松快樂的美術(shù)課堂，讓學生提高審美能力的同時自身也得到了放松。

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