新生育政策下的大孩家庭教育指導策略

陳柳霞

【摘要】隨著全面二胎政策的穩(wěn)步推進以及2021年三胎政策的放開，大孩的心理問題日益凸顯。由于家長對大孩缺乏必要的心理引導，二胎、三胎出生后，逐漸減少對大孩的關注，甚至讓老人承擔起大孩的扶育責任，并且在孩子出現(xiàn)矛盾時，天平傾向小的一側，種種這些可能會對大孩的心理產生困擾，甚至導致疾病。對此提供了幾方面的家庭教育指導策略。

【關鍵詞】生育政策;大孩心理;家庭教育指導

一、社會背景

近年來，我國人口老齡化程度加深，人口生育率低下，導致了勞動力資源短缺、社會養(yǎng)老負擔加重、GDP增速下降等一系列衍生問題。為了使我國人口結構健康穩(wěn)定，2015年10月黨中央決定實施“全面二胎”政策，2021年6月又出臺了“三孩”生育政策，以促進人口結構長期均衡發(fā)展。

在國家生育政策的刺激下，我國的新生兒出生數(shù)量緩步增長，但是與之而來的二胎、三胎家庭中的大孩的心理健康問題也日漸突出，在學校表現(xiàn)為成績的大幅下降，情緒的持續(xù)低迷，甚至某些嚴重的偏激行為，近些年不斷地引起學校和各界的關注。

二、大孩可能出現(xiàn)的問題

（一）大孩的排斥心理

生育政策的放開，使得二胎、三胎的家庭逐漸增多，很多家長自認為是給大孩多生一、兩個玩伴，認為能讓大孩將來多了可以相互扶持和照顧的家人。但是，事實上，從多項研究調查中發(fā)現(xiàn)，大孩對于家里突然多出來的弟弟妹妹并沒有表現(xiàn)出多歡迎的態(tài)度，有些甚至是反感的、排斥的，更甚者做出以生命威脅父母來讓父母放棄二胎、三胎的行動。

（二）大孩的行為異常

小寶出生后，很多大孩往往會產生過激的或者反常的行為，有些在學校表現(xiàn)得異常沉默、自卑，有些脾氣變得火爆易沖動，更有甚者表現(xiàn)為過激行為，任性妄為、自殺威脅、爭風吃醋等，在家跟小寶的相處頗有困難，幾個孩子會因為爭寵大打出手，或者呼天喊地，甚至產生敵對的心理和相處方式。

三、大孩心理問題產生的原因

（一）弟弟妹妹出生前，大孩的心理引導欠缺

心理學上認為，人存在本能的生存焦慮，人在出生時沒有任何防御能力，安全感來自母親，如果失去了安全感就會感覺到威脅和焦慮，因而會對其他孩子產生本能的敵對心理和行為。很多家長在弟弟妹妹出生之前，沒有與大孩做好必要的交流溝通，沒有做好對大孩的心理建構工作。部分家庭中，大孩對弟弟妹妹的抵觸情緒是明顯的，有的是厭惡的，甚至是偏激的。有些大孩認為自己原本的家庭地位因為弟弟妹妹的到來受到威脅，因而不喜歡弟弟妹妹。這是一種正常的接受新事物的所必經的心路歷程，但是很多家長在那之前卻沒有引起重視，沒有將大孩作為這個家庭中的一員共同協(xié)商或者正確引導，久而久之導致部分大孩的心理負擔和安全感缺失。

（二）弟弟妹妹出生后，大孩的扶養(yǎng)責任旁落

由于需要更多的精力照顧弟弟妹妹或者無法同時兼顧工作、大孩、弟弟妹妹和家庭等方面原因，很多爺爺奶奶或外公外婆會主動肩負起照顧大孩的責任，然而讓老人代替行使撫養(yǎng)權就剝奪了大孩的安全感，這也是大孩產生焦慮的根本原因。同時隔代教育由于比較溺愛，可能會造成大孩懶惰、自私甚至一些心理疾病，有學生在爺爺奶奶的照顧下經常會出現(xiàn)不能及時完成作業(yè)的情況，也有學生會出現(xiàn)一到上學就肚子疼或者身體哪里不舒服的，一回家就好這樣的情況。從心理學的角度分析，這些學生是在尋求父母的關注，認為父母聽說大孩的各種情況肯定會有階段的重視起大孩，從而把目光重新放回到大孩身上。長久以往，這都不利于大孩的健康成長。

（三）弟弟妹妹成長中，孩子的家庭教育失衡

很多家長在生了二胎、三胎后，為了省時省力照顧小寶，在對大孩的家庭教育上會多一些苛責，而對弟弟妹妹則多一些關懷，從而導致孩子之間矛盾不斷。由于小寶天真可愛，家長會不由自主地將愛的天平倒向小寶，很多家長在孩子發(fā)生矛盾時，總是習慣用“你是哥哥/姐姐，你要讓著弟弟/妹妹”來勸大孩讓步，或者大孩有時做錯事情時，會這樣威脅大孩“你以后再這樣，爸爸媽媽就只喜歡弟弟/妹妹，再也不喜歡你了哦！”時間一久，大孩會覺得在家庭中得不到公平和尊重，可能產生自卑感。比如：某校四年級女生，原來是個乖巧認真的孩子，后來媽媽生了弟弟后，明顯成績不如以前，并且越來越沉默。有次，老師發(fā)現(xiàn)該生臉上有好幾處青紫，幾次詢問均是支支吾吾，后來才緩緩告知是弟弟抓的，這其中表現(xiàn)出不自信和不信任。像這樣的大孩還有很多，這種在多孩家庭中天平完全傾向小的、弱勢的現(xiàn)象，長久下去并不利于孩子的健康成長。

四、“多孩家庭”家庭教育指導策略

（一）尊重大孩的家庭地位

隨著生育政策的放開，大孩的心理會變得較為敏感，這個時候家長首先應該認識到大孩是家庭的一員，那么對于生不生弟弟妹妹應該讓大孩知曉，要尊重大孩的知情權。其次要正確引導大孩對于生弟弟妹妹的看法，避免此類說法，如“你不乖以后就只喜歡弟弟/妹妹啦！”從而給大孩減輕思想包袱，大孩抗拒弟弟妹妹的到來歸根結底還是擔心被搶走父母對自己的寵愛。因此，準備生弟弟妹妹前引導大孩對弟弟妹妹的正確觀點是至關重要的，要使大孩正確地認識：弟弟妹妹的到來不會搶走父母對自己的愛，而是讓自己多了可以一起玩耍，一起扶持的伴。再次，除了以上的認知以外，還要培養(yǎng)大孩承擔起相應的“責任”，給予大孩一定的管教權，培養(yǎng)起對弟弟妹妹的期待之情以及愛護意識，同時也能培養(yǎng)大孩的獨立意識，以“小大人”的形象去嘗試曾經父母對其做過的事情，大孩會萌生出被尊重，被需要的感覺，從而在家庭中獲得歸屬感，那么弟弟妹妹的到來只會對他們有期待而非抗拒。

（二）允許大孩適當?shù)摹巴诵小笨臻g

生育政策實施后，心理變化最大的是大孩，當?shù)苊贸錾蟠蠛⑼持改?，有的故意使壞，欺負弟妹，越是不讓他做什么就越是要去做什么，種種表現(xiàn)讓家長認為大孩沒有以前乖巧了，或者是行為在倒退，家長往往很生氣，想要好好地教訓下大孩，然而這種倒退行為實際（下轉第頁）（上接第頁）上是大孩向父母尋求愛的表現(xiàn)。當出現(xiàn)這些情況時，請家長不要一刀切地認為大孩是個“壞孩子”，應該學會去理解、去接納孩子的各種心理，提高對大孩的重視，幫助他盡快過渡這個時期，讓大孩同樣感受到愛和滿足。

（二）給予孩子自己處理矛盾的空間

不管大孩、弟弟妹妹乖巧與否，生活在一個家庭中肯定會因為一些意想不到的事而發(fā)生小吵小鬧，首先家長要認識到這是正常的現(xiàn)象，遇到此類問題時，要先冷靜分析問題的性質，是孩子之間的小吵小鬧還是不正常的針對行為，切記不能一遇事就指責或者打罵，這樣會讓孩子的問題復雜化。其次，要認識到對于孩子間的矛盾，家長是調解員不是法官，避免遇到孩子吵鬧時，一味地以大孩要讓著弟弟妹妹的心態(tài)和理由去說服大孩，這樣只會讓大孩缺乏認同感，可能導致大孩自卑或者偏激的行為，也會對弟弟妹妹造成大的就應該讓著小的，而不從自身找原因的假象，不利于孩子的健康發(fā)展。上述基礎上，然后家長可以給予孩子們自己解決矛盾和危機的空間，可以相信孩子是有能力處理自己大部分的問題的，家長的過多干預，只會讓孩子們失去自我解決問題和調解人際關系的能力。家長要知道家庭中“不患寡而患不均”，父母公平地對待孩子，將有助于加深孩子們的手足情。

（三）引導父親的家庭參與

家庭教育現(xiàn)狀研究表明，父親一方參與家庭教育的比重很低，而父親在家庭教育中所產生的影響卻很大，因此，弟多孩家庭更應該讓父親更多地參與到孩子的扶養(yǎng)和教育中來，發(fā)揮父親在家庭教育的巨大潛能。這樣可以極大地為母親騰出空間，時間和精力，與父親分配任務，各司其職，明確自己的責任，尋找時間多陪陪大孩，平衡大孩與弟弟妹妹的相處時間，多與大孩子溝通，了解大孩的需要，減少隔代教育，讓大孩健康快樂地成長，同時心理學上認為，父親代表了規(guī)則和勇氣，多讓父親參與孩子的成長和陪伴，有助于給孩子立規(guī)矩，增強勇氣和擔當。

（四）開展有益的親子活動

家長應多結合傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)假日等開展親子活動，增進幾個孩子間、孩子與父母之間相處的空間，搭建親子溝通的平臺，為家庭和諧提供多種機會，促進雙方情感交流與溝通，從而增進情感。

結語

綜上所述，新生育政策后，我們要重視大孩的行為表現(xiàn)和心理敏感，明確和正視導致大孩的心理問題出現(xiàn)的原因，為大孩的心理健康成長尋找適宜的方法，提供適宜的家庭教育指導策略，為大孩的健康成長保駕護航！

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