潘小英

紅色經(jīng)典是民族精神的傳遞，是對民族氣節(jié)的頌揚，這是特殊年代孕育的紅色經(jīng)典與生俱來的屬性，隨著時代的發(fā)展也會賦予她新的意義。王新樂在其《紅歌隨想》一文中提出，“紅色歌曲”就是“贊揚、歌頌革命和祖國的歌曲，它們普遍具有濃郁的感情基調(diào)，有較強的歌唱性、節(jié)奏感”。

作為一線的中學音樂教育工作者，我們有責任將紅色經(jīng)典歌曲有目的、有計劃、有選擇地滲透到音樂課堂教育中去，讓學生了解我國的歷史文化，感受革命精神的力量，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀，建立共產(chǎn)主義人生信仰。傳好這個接力棒對我國民族文化的傳承以及發(fā)展有著重要的積極意義。

一、紅色經(jīng)典歌曲應(yīng)用的必要性

（一）初中學生VS紅色經(jīng)典歌曲的現(xiàn)狀分析

初中階段的學生正處于人格、思想、價值觀形成的重要時期，隨著中國改革開放的步伐不斷加快以及網(wǎng)絡(luò)時代的到來，來自歐美日韓的現(xiàn)代音樂在我國青少年中備受歡迎，本土流行音樂的受眾人群也日益呈現(xiàn)“年輕化”態(tài)勢，并且有相當部分流行歌曲在形式和內(nèi)容上趨向世俗化、口語化、浪漫化、虛幻化，音樂價值也漸行漸遠，青少年面對歌曲多元化沖突易彷徨和迷失，對他們的身心發(fā)展造成影響，易造成了一系列社會不良風氣。生活中紅色經(jīng)典歌曲對于中小學生的缺失事實不可否認，很多學生在思想道德上缺乏歷史使命感和社會責任感，音樂與文化的關(guān)聯(lián)源遠流長，教育工作者應(yīng)以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，重視初中音樂課堂中紅色經(jīng)典歌曲的應(yīng)用，促進學生對現(xiàn)代史的了解，幫助他們在紅歌中得到教育，在革命精神中受到感染，樹立積極的生活態(tài)度和健康的價值觀。

（二）優(yōu)選紅色經(jīng)典歌曲突顯價值

隨著生活水平的提升和人們思維模式的改變，現(xiàn)在的學生往往思維愈發(fā)獨立和有個性，相對的也會出現(xiàn)追求時髦、行事叛逆的現(xiàn)象。這點在05后初中生身上尤為明顯，他們心理剛剛青少年化，世界觀方面很不成熟，對紅色經(jīng)典歌曲往往嗤之以鼻甚至排斥，覺得它有點土，不時髦，視歌唱紅色經(jīng)典歌曲為落后丟人的行為。教師應(yīng)以學生內(nèi)心特點出發(fā)，盡可能優(yōu)選一些積極向上的、正能量的、勵志類的歌曲引入教學當中循序漸進，對學生而言，既不失娛樂，又可以起到提升素質(zhì)、調(diào)適心理的目的。

紅色經(jīng)典歌曲《我的中國心》《七子之歌》每當我們唱起仍然是熱血沸騰，這是因為它有強烈的現(xiàn)實意義。通過歌唱我們了解了歌曲創(chuàng)作的背景，通過音樂要素，我們激情澎湃，感同身受，感慨祖國的偉大與強大，其感染力勝過千言萬語，激發(fā)學生維護民族團結(jié)和睦渴望回歸的情感。譬如，流行歌曲《父親》，樸實無華的歌詞彰顯父愛的偉大和無私，通過學唱歌曲，從中樹立自立、自信、善良、正直等優(yōu)秀品質(zhì)，汲取逆境而上、拼搏進取的精神。還有《陽光總在風雨后》《感恩的心》《隱形的翅膀》《相信自己》等均不失為流行勵志經(jīng)典類歌曲，也是廣義的紅色經(jīng)典歌曲。教師應(yīng)結(jié)合初中生的內(nèi)心特點，將紅色經(jīng)典歌曲有選擇性地有效滲透到日常音樂課堂教學中，一方面更易調(diào)動學生學習積極性，學生主動學習課堂就更生動，另一方面更易引導(dǎo)學生樹立良好品行，凸顯教育價值。

二、紅色經(jīng)典歌曲的教育價值

（一）紅色經(jīng)典歌曲的德育價值

紅色經(jīng)典歌曲具有獨特的藝術(shù)魅力，這些歌曲不僅旋律優(yōu)美、主題鮮明、情感真摯、膾炙人口，蘊含了濃郁的愛國情感、偉大的民族自豪感及建設(shè)家園的斗志決心，傳遞了積極的正能量，給人以豐富的情感體驗。

紅色經(jīng)典歌曲應(yīng)運而生，戰(zhàn)爭年代唱起紅歌，斗志昂揚，迎難而上。和平年代唱紅歌，我們自力更生，艱苦奮斗。學生唱紅歌，是培養(yǎng)他們的興趣和歌唱水平，是了解歌曲的創(chuàng)作背景，能夠讓學生有所體會和感悟，對他們滲透德育教育，在歌曲的感染下，體會革命精神和愛國情懷，從心靈上受到更多的啟發(fā)，培養(yǎng)學生有理想、有道德、會感恩、不怕困難，積極進取。紅色經(jīng)典歌曲在音樂教學中的滲透，不僅使學生在聽覺上得到震撼，在感官上得到享受，在身心上得到愉悅，重要的是在思想上得到升華，從中感受和汲取了精神的號召之力，被深深感化和教育。在課堂上充分發(fā)揮紅色經(jīng)典歌曲的效應(yīng)，并推動校園紅色文化的全面開展，我們在紅色經(jīng)典中補充營養(yǎng)，在紅色經(jīng)典中汲取勇氣，在紅色經(jīng)典中傳承精神。

（二）培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神

紅色經(jīng)典歌曲大多節(jié)奏鏗鏘有力，情感濃郁強烈，氣勢恢宏主題鮮明，具有獨特的藝術(shù)性。合唱是紅色經(jīng)典歌曲運用于教學的一種常見演唱形式。合唱的“合”是每個隊員默契配合，分工合作的“合”，也是每個聲部均衡協(xié)調(diào)，聲音和諧統(tǒng)一的“和”，這是學生的團隊精神和群體意識，是和諧共處的一個良好的教育方式。合唱訓(xùn)練對音量、速度、音準都有嚴格的要求，有利于提高學生的自我管理能力和吃苦耐勞精神，實現(xiàn)合唱中團結(jié)協(xié)作之美，增強團隊成員之間的親和力，通過合唱訓(xùn)練和學習，學生可以將情感融入到鏗鏘有力的節(jié)奏中，激發(fā)愛國主義精神。紅色經(jīng)典歌曲大合唱將歌曲與音樂形象相結(jié)合，呈現(xiàn)出一幅波瀾壯闊的歷史畫卷，充滿藝術(shù)效果，形象生動，這是最鼓舞人心的。

（三）樹立正確的人生觀和價值觀

初中階段正是每個人心理和生理的成長階段。與豐富的物質(zhì)生活相比，學生的精神文明生活相對營養(yǎng)匱乏，需要學校給予他們更多的精神食糧。當前，社會各方面的變化對他們的思想產(chǎn)生很大的影響。一些學生在享受物質(zhì)生活的同時，逐漸迷失自我，片面追求個人利益，淡化理想和社會責任。激情的紅色經(jīng)典歌曲有利于激發(fā)學生心中的健康氛圍，補充學生的精神能量。紅色經(jīng)典歌曲中艱苦奮斗的作風和堅忍不拔的革命信念，可以產(chǎn)生巨大的行為動機，激勵人們奮發(fā)圖強，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。在學校音樂教育中，教師要積極引導(dǎo)學生唱紅歌，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和挖掘紅歌更深層次內(nèi)涵，讓學生懂得欣賞和歌唱紅歌，通過紅色經(jīng)典歌曲文化的影響和感染，使學生在身心和性格上得到升華，充分發(fā)揮紅歌特有的教育功能。

在初中音樂課堂教學中一定要高度重視紅色經(jīng)典歌曲教育，作為初中音樂教師不僅要引入以往具有代表性的歌曲，還要將當前流行的紅色經(jīng)典歌曲作為課堂教學的素材，結(jié)合學生的年齡特點、興趣愛好，找準切入點，拓展學生的視野，提升學生的思想認識，讓每個學生都喜歡紅歌、唱紅歌，傳承中國紅色經(jīng)典。