海艷　李彬

【摘要】本文基于高職院校開展跨境電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的時代訴求，分析經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)跨境電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，提出構(gòu)建“東學(xué)北合西引南拓”的專業(yè)建設(shè)模式，論述創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)跨境電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)模式的對策：“東學(xué)北合”，走產(chǎn)教融合的創(chuàng)新發(fā)展之路;“西引南拓”，走國際化辦學(xué)的拓展之路;多維度驅(qū)動、全過程培養(yǎng)，走內(nèi)涵建設(shè)之路。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū) 跨境電子商務(wù) 專業(yè)建設(shè)

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）06-0016-05

經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校的跨境電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)在本地區(qū)缺乏大規(guī)模相關(guān)產(chǎn)業(yè)的有力支撐，而國家外貿(mào)新業(yè)態(tài)的快速發(fā)展又要求人才培養(yǎng)在數(shù)量與質(zhì)量上應(yīng)滿足產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展的要求?；诖?，本文提出構(gòu)建“東學(xué)北合西引南拓”的跨境電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)模式，巧借各方之力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)跨境電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)跨越式發(fā)展，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的專業(yè)人才。

一、高職院校開展跨境電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的時代訴求

近年來，世界經(jīng)濟(jì)增長放緩，復(fù)蘇基礎(chǔ)不穩(wěn)固，加之波及全球的新冠病毒肺炎疫情和日趨嚴(yán)重的貿(mào)易保護(hù)主義，導(dǎo)致世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展前景不甚樂觀，但國際間的電子數(shù)據(jù)流動迅猛增長，使社會人際間交流以及全球跨境交流轉(zhuǎn)向數(shù)字化模式，跨境電子商務(wù)因此成為我國外貿(mào)發(fā)展的新增長點(diǎn)，并對高職院校跨境電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)提出了更多訴求。

（一）全球經(jīng)濟(jì)貿(mào)易形勢不容樂觀

早在新冠病毒肺炎疫情暴發(fā)之前，“逆全球化”再次興起使全球貿(mào)易保護(hù)主義悄然抬頭，國際貿(mào)易增長低迷。來自世界貿(mào)易組織（WTO）的統(tǒng)計(jì)顯示，全球貿(mào)易戰(zhàn)加劇及經(jīng)濟(jì)增長緩慢導(dǎo)致2019年全球貨物貿(mào)易量下降0.1%、貨物貿(mào)易額下降3%;為抗擊新冠病毒肺炎疫情而采取的封城、封國措施更是嚴(yán)重打擊了國際貿(mào)易，全球貿(mào)易因此跌至冰點(diǎn)，2020年全球貨物貿(mào)易量下降5.3%，除亞洲地區(qū)之外的多數(shù)地區(qū)進(jìn)出口大幅下降。

受到猝不及防且波及全球的新冠病毒肺炎疫情沖擊，全球經(jīng)濟(jì)自2020年起經(jīng)歷了第二次世界大戰(zhàn)以來最大幅度的衰退，據(jù)國際貨幣基金組織按購買力平價（PPP）計(jì)算，2020年全球GDP增長率較上一年倒退了4.4%。除中國由于在抗擊疫情和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長方面采取了果斷有效的措施，從而經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了正增長之外，世界上其他國家都經(jīng)歷了不同程度的經(jīng)濟(jì)萎縮。

在2020年全球經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易和投資經(jīng)歷大幅萎縮之后，全球新冠病毒肺炎疫情隨著各國疫苗接種的推進(jìn)在2021年春末得到初步遏制，經(jīng)濟(jì)重啟與復(fù)蘇成為各國在疫情減緩之后的首要執(zhí)政目標(biāo)。國際貨幣基金組織（IMF）預(yù)計(jì)2022年全球經(jīng)濟(jì)將增長4.2%。然而，新冠病毒新變種的急速傳播給各國經(jīng)濟(jì)的解封和啟動蒙上陰影，西方主要國家對抗擊疫情的松懈或?qū)?dǎo)致全球經(jīng)濟(jì)的持續(xù)復(fù)蘇面臨不確定、不穩(wěn)定的風(fēng)險，疫情下的全球經(jīng)濟(jì)政治形勢使得我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的外部環(huán)境錯綜復(fù)雜。

（二）跨境電子商務(wù)成為我國外貿(mào)發(fā)展的新引擎

盡管新冠病毒肺炎疫情在海外急速傳播導(dǎo)致世界市場消費(fèi)低迷、需求大幅減少，我國外貿(mào)2020年全年的發(fā)展過程卻是由負(fù)轉(zhuǎn)正，最終實(shí)現(xiàn)1.9%的增長，成為全球經(jīng)貿(mào)的“穩(wěn)定器”。2020年，我國貨物出口占世界出口貿(mào)易比重達(dá)到11.5%，進(jìn)口占世界進(jìn)口貿(mào)易比重達(dá)到14.7%，并刷新進(jìn)口比重占世界市場份額的歷史水平。我國跨境電子商務(wù)進(jìn)出口在疫情期間迅猛增長31.1%，達(dá)到1.69萬億元。其中，出口增長40.1%，達(dá)到1.12萬億元;進(jìn)口增長16.5%，達(dá)到0.57萬億元?？缇畴娮由虅?wù)為我國對外貿(mào)易止跌回穩(wěn)做出了突出貢獻(xiàn)。

商務(wù)部、發(fā)改委、財(cái)政部等部門于2020年1月共同發(fā)布《關(guān)于擴(kuò)大跨境電商零售進(jìn)口試點(diǎn)的通知》，除北京等37個試點(diǎn)城市之外，石家莊等50個城市（地區(qū)）及海南全島等可開展跨境電商保稅進(jìn)口業(yè)務(wù)，更多的城市和地區(qū)獲得開展跨境進(jìn)口的許可，以國內(nèi)龐大的市場容量和消費(fèi)能力為基礎(chǔ)，我國跨境電子商務(wù)的未來發(fā)展更加可期。

（三）培養(yǎng)廣西本土的跨境電子商務(wù)人才是時代需要

作為面向東盟開放合作的前沿和窗口，為了更好地服務(wù)“一帶一路”發(fā)展，廣西自2015年以來大力實(shí)施“電商廣西、電商東盟”工程，著力打造面向東盟的跨境電子商務(wù)基地。2018年8月，南寧成為國家允許設(shè)立跨境電商綜合試驗(yàn)區(qū)的22個城市之一;2019年8月，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，國家首次在沿邊地區(qū)布局的自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)——中國（廣西）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)正式設(shè)立，這對廣西全面深化改革開放、加快構(gòu)建全方位開放發(fā)展新格局具有重大意義，廣西跨境電子商務(wù)的發(fā)展迎來重大利好。近年來，廣西跨境電子商務(wù)發(fā)展迅速，人才缺口尤為明顯，行業(yè)發(fā)展形勢更是催生了對專業(yè)人才的迫切需求。為適應(yīng)廣西外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級和提高國際競爭能力的形勢，滿足廣西對高層次跨境電子商務(wù)專業(yè)人才的井噴式需求，高素質(zhì)跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)和輸送成為影響行業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要因素。但廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體水平不高、工業(yè)生產(chǎn)實(shí)力不強(qiáng)、工業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模較小，難以為本地區(qū)跨境電子商務(wù)發(fā)展提供有力的產(chǎn)業(yè)支撐，尚未形成跨境電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)，導(dǎo)致本地區(qū)高職院校的跨境電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)缺乏強(qiáng)有力的行業(yè)依托，產(chǎn)教融合的合作伙伴力量薄弱，跨境電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的難度較大。

二、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)跨境電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

（一）開展專業(yè)建設(shè)產(chǎn)教融合的產(chǎn)業(yè)依托不足

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出：“產(chǎn)教融合”是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要核心之一。開展行之有效的校企合作因此成為高等職業(yè)教育的重要課題。盡管高職院校紛紛采取措施大力支持和鼓勵校企合作，但對經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高職院校而言，行業(yè)企業(yè)資源相對不足使得校企合作的實(shí)際基礎(chǔ)薄弱，開展專業(yè)建設(shè)的難度較大，下面以廣西為例展開論述。首先，區(qū)域內(nèi)大中型企業(yè)數(shù)量有限，可開展校企合作的企業(yè)數(shù)量不多。廣西第四次全國經(jīng)濟(jì)普查結(jié)果顯示，2018年末廣西共有企業(yè)法人單位38.47萬個，其中大中型企業(yè)法人單位5 072個;全年?duì)I業(yè)收入1億元以上的企業(yè)法人單位5 188個，僅占廣西全部企業(yè)法人單位數(shù)的1.3%;小微企業(yè)37.27萬個，占企業(yè)法人單位總數(shù)的比重高達(dá)96.9%。同年，廣西普通高等教育畢業(yè)生人數(shù)為21.38萬人，招生人數(shù)為30.4萬人。經(jīng)營場所和經(jīng)營規(guī)模都十分有限的小微企業(yè)難以滿足大量大學(xué)生到企業(yè)跟崗實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要，而小微企業(yè)自身發(fā)展的局限也極大地影響企業(yè)與高校合作的廣度與深度。企業(yè)法人單位數(shù)位居全區(qū)前三位的是批發(fā)和零售業(yè)、租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)、制造業(yè)，但制造業(yè)企業(yè)法人單位僅3.72萬個。經(jīng)濟(jì)發(fā)展靠企業(yè)支撐，企業(yè)單位數(shù)偏少制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展，制造業(yè)的薄弱對第三產(chǎn)業(yè)尤其是商業(yè)的發(fā)展影響很大，商業(yè)發(fā)展的不足使廣西跨境電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的校企合作缺乏支撐。其次，現(xiàn)有的校企合作多是淺層的合作。多數(shù)企業(yè)僅僅作為產(chǎn)教融合過程中的參與方，在產(chǎn)教融合的過程中居于從屬地位，作用限于配合高校的教學(xué)工作，如人才培養(yǎng)方案制訂意見征詢、安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)、校企共建實(shí)訓(xùn)基地等。企業(yè)的從屬地位使得企業(yè)的利益難以得到保障，因而產(chǎn)教融合的實(shí)質(zhì)性與交融性不足，可持續(xù)的融入機(jī)制尚未形成，并且政府出臺的關(guān)于產(chǎn)教融合的政策更多的是停留在文件上，企業(yè)和學(xué)校未形成共生機(jī)制，難以激發(fā)企業(yè)參與產(chǎn)教融合的積極性。9BB832DF-C31A-4EB1-8F07-BA02DF221427

（二）提升跨境電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)國際化水平的優(yōu)質(zhì)資源不足

廣西位于中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的中心位置，地處華南經(jīng)濟(jì)圈、西南經(jīng)濟(jì)圈和東盟經(jīng)濟(jì)圈的結(jié)合部，良好的地理位置使廣西高校在對接“一帶一路”沿線國家的科技、教育及文化等方面有著天然的優(yōu)勢。隨著東盟國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，東盟各國對技術(shù)技能型人才的需求也日益增長，這為廣西高職院?？缇畴娮由虅?wù)專業(yè)“走出去”提供了機(jī)遇。但是根據(jù)教育部、財(cái)政部2019年公布的中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃建設(shè)單位名單，廣西僅有1所高校入選高水平高職學(xué)校建設(shè)單位、3個專業(yè)入選高水平建設(shè)專業(yè)，無論是全國高水平建設(shè)高校數(shù)量或是高水平專業(yè)群建設(shè)數(shù)量均大幅度落后于北京、上海、廣東、浙江、江蘇等省市，在國際合作辦學(xué)的體制和機(jī)制、國際化師資隊(duì)伍建設(shè)、開展國際交流與合作項(xiàng)目的水平與質(zhì)量等方面也明顯弱于發(fā)達(dá)省市。廣西職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源不足，導(dǎo)致高職院校在推進(jìn)職業(yè)教育國際化發(fā)展中處于不利地位。跨境電子商務(wù)專業(yè)如何依托區(qū)位優(yōu)勢，與東盟院校開展廣泛而深入的教育交流與合作，對廣西高職院?？缇畴娮由虅?wù)專業(yè)國際化建設(shè)是一個挑戰(zhàn)。

（三）行業(yè)發(fā)展對專業(yè)人才培養(yǎng)提出新的需求和要求

近年來，我國跨境電子商務(wù)與制造業(yè)加速融合，在推動社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、催生新型業(yè)態(tài)的同時，也為高職院校畢業(yè)生開辟了新的就業(yè)渠道。自2010年以來，跨境電子商務(wù)作為新興行業(yè)高速發(fā)展，交易規(guī)模突破了10萬億元人民幣，中國海淘用戶規(guī)模突破1.5億人?？缇畴娮由虅?wù)發(fā)展至今，野蠻生長時代基本結(jié)束，即將進(jìn)入細(xì)分市場、規(guī)范發(fā)展的升級時代，企業(yè)的出口渠道更加多元，有依托大型電商平臺開展業(yè)務(wù)，也有自建網(wǎng)站開拓國際市場，還出現(xiàn)了直播帶貨、大數(shù)據(jù)營銷等新型商業(yè)模式。在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式中，通常知識與技能的傳遞需要有一個積累的過程，往往體系完善的知識、成熟的技術(shù)會被記錄下來，寫進(jìn)教材，再由教師傳遞給學(xué)生。顯然這樣的模式在跨境電子商務(wù)行業(yè)的人才培養(yǎng)當(dāng)中會因知識和技能的滯后使培養(yǎng)出的學(xué)生難以滿足行業(yè)發(fā)展需求。

行業(yè)的高速發(fā)展對跨境電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求，面對變化迅速的業(yè)態(tài)，對應(yīng)的人才培養(yǎng)模式必須擁有動態(tài)調(diào)整機(jī)制。目前，受限于原有的人才培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)生與企業(yè)在新的模式中缺乏互動與溝通，學(xué)生不明白企業(yè)需要什么樣的技能，企業(yè)也不了解學(xué)生是否掌握最新的專業(yè)技能。原有的人才培養(yǎng)機(jī)制中，職業(yè)院校未能很好地起到橋梁的作用，未能較好地實(shí)現(xiàn)通過各類產(chǎn)教融合項(xiàng)目或者課程達(dá)成學(xué)生與企業(yè)之間的互動，未能將行業(yè)發(fā)展中最新的技能要求貫徹到學(xué)生培養(yǎng)當(dāng)中。隨著國家“一帶一路”倡議和廣西“東融西合南向北聯(lián)”經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，廣西經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入一個全新雙向開放的時期。高職院校是跨境電子商務(wù)人才的重要輸出源頭，然而目前廣西高職院校的跨境電子商務(wù)專業(yè)教育難以滿足跨境電子商務(wù)行業(yè)快速發(fā)展的要求。只有多維度驅(qū)動，注重人才的全過程培養(yǎng)，才能滿足企業(yè)崗位對人才的需求。

三、創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)跨境電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)模式的對策

基于廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、跨境電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)相對匱乏的特點(diǎn)，通過構(gòu)建“東學(xué)北合西引南拓”的專業(yè)建設(shè)模式（圖1），把跨境電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的普遍要求與自身專業(yè)特色定位的特殊要求有機(jī)結(jié)合，凸顯經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院?？缇畴娮由虅?wù)專業(yè)建設(shè)的特殊性和適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)定位與學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的高度統(tǒng)一。

（一）“東學(xué)北合”，走產(chǎn)教融合的創(chuàng)新發(fā)展之路

以發(fā)展的積累和領(lǐng)先的規(guī)模產(chǎn)業(yè)為依托，廣東、浙江、江蘇等華東、華南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)成為我國跨境電子商務(wù)行業(yè)的領(lǐng)跑者，從跨境B2C進(jìn)出口額、跨境出口經(jīng)營者規(guī)模數(shù)量等方面來看，以上地區(qū)已經(jīng)形成明顯的跨境電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。廣西高職院校在跨境電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)過程中，必須向東部沿?？缇畴娮由虅?wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)省份的相關(guān)企業(yè)、教育軟件公司、高校、行業(yè)協(xié)會等組織機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的一線企業(yè)經(jīng)營案例、跨境電子商務(wù)軟件、跨境電子商務(wù)教學(xué)資源和行業(yè)新態(tài)理念應(yīng)用于人才培養(yǎng)過程中，從而達(dá)到持續(xù)提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的教學(xué)目的，此為“東學(xué)”。與此同時，尋求與華北地區(qū)大型行業(yè)服務(wù)企業(yè)開展人才培養(yǎng)合作也是培養(yǎng)跨境電子商務(wù)專業(yè)人才的有效途徑，即“北合”。通過“引企入教”，建立“校企管理共同體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制”，建立決策、執(zhí)行和監(jiān)督三者相互制衡和相互制約的治理結(jié)構(gòu)，明確校企共同體的理事會結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)學(xué)院組織架構(gòu);建立相對獨(dú)立的跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)行機(jī)制和管理機(jī)制（圖2），制訂辦學(xué)章程及實(shí)施方案，明確參與企業(yè)的利益;建立“師資互補(bǔ)、資源互助、文化交融”的產(chǎn)業(yè)學(xué)院辦學(xué)模式，企業(yè)訂單培養(yǎng)“適銷對路”的外經(jīng)貿(mào)和跨境電子商務(wù)人才。首批國家現(xiàn)代服務(wù)業(yè)示范單位——北京啟迪是依托清華大學(xué)設(shè)立的綜合性大型企業(yè)，是北京清華科技園開發(fā)建設(shè)與運(yùn)營管理單位。廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索混合所有制辦學(xué)模式，于2019年開始與北京啟迪控股集團(tuán)旗下的廣西啟迪創(chuàng)新跨境電子商務(wù)有限公司開展校企合作，聯(lián)合建立全國首個跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院。通過跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)學(xué)院在機(jī)制上的優(yōu)勢和靈活性，使跨境電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展具備更大的優(yōu)勢。

（二）“西引南拓”，走國際化辦學(xué)的拓展之路

“西引”是指高職院校援引與參考西方國家職業(yè)教育發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育資源和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，通過合作與認(rèn)證引進(jìn)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，開發(fā)國際通用的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，推出一批具有國際影響力的高質(zhì)量專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源，從而獲得參與制訂專業(yè)職業(yè)教育國際標(biāo)準(zhǔn)的主動權(quán)。我國的跨境電子商務(wù)發(fā)展在世界居于領(lǐng)先的地位，廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢率先開展跨境電子商務(wù)專業(yè)與UK NARIC（英國國家學(xué)歷學(xué)位評估認(rèn)證中心）合作專業(yè)認(rèn)證評估的進(jìn)程，參照獲得歐洲多個國家認(rèn)可的教育教學(xué)評估認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對跨境電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行國際專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的打造，引入國際通用課程，并將其與學(xué)院的專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建符合國際教育標(biāo)準(zhǔn)的中國特色跨境電子商務(wù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為“走出去”提供有力支撐?！澳贤亍保侵笇W(xué)校通過東盟職業(yè)教育論壇項(xiàng)目、東盟職業(yè)教育師資培訓(xùn)項(xiàng)目、東盟職業(yè)教育合作項(xiàng)目等途徑，交流我國在跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)中的職業(yè)教育理念、人才培養(yǎng)模式等，拓寬國際化辦學(xué)路徑，提高國際化辦學(xué)水平，從而更好地服務(wù)“一帶一路”建設(shè)。學(xué)院依托自治區(qū)中國—東盟區(qū)域合作項(xiàng)目，先后與泰國、印尼、老撾、柬埔寨等東盟國家的十幾所院校、機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，在學(xué)分互認(rèn)、師資互派、學(xué)生交換、文化交流等多方面開展深入的合作與交流。通過中國—東盟職教聯(lián)展暨論壇、東盟文化周、中國—東盟青年文化交流營等國際交流平臺，以論壇、講座、培訓(xùn)等多種形式，探討我國在跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)中的職業(yè)教育理念、人才培養(yǎng)模式等，擴(kuò)大專業(yè)的國際影響力。2019年以來，學(xué)院與泰國坦亞布里皇家理工大學(xué)在跨境電子商務(wù)專業(yè)培訓(xùn)交流方面進(jìn)行了成功的探索，還面向印尼、越南、泰國、緬甸、馬來西亞等國的留學(xué)生成功舉辦跨境電子商務(wù)專業(yè)培訓(xùn)班，專業(yè)學(xué)歷生的招收與教學(xué)工作也穩(wěn)步開展。9BB832DF-C31A-4EB1-8F07-BA02DF221427

（三）多維度驅(qū)動、全過程培養(yǎng)，走內(nèi)涵建設(shè)之路

跨境電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)要緊密跟從行業(yè)新業(yè)態(tài)的變化，滿足企業(yè)崗位對人才的需求，必須構(gòu)建多維度驅(qū)動、全過程培養(yǎng)的人才培養(yǎng)動態(tài)長效機(jī)制。首先，跨境電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展較快、業(yè)態(tài)變化大，應(yīng)當(dāng)縮短人才培養(yǎng)方案更新周期，并使用科學(xué)合理的調(diào)整模式。其次，職業(yè)院校須與行業(yè)企業(yè)共同制訂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)教材，開發(fā)適用于學(xué)生職業(yè)技能成長、企業(yè)人力資源積累的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。最后，形成學(xué)生職業(yè)能力進(jìn)階成長體系、教師定期到企業(yè)實(shí)踐以及企業(yè)講師領(lǐng)跑產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的模式，以此提高人才培養(yǎng)模式的動態(tài)調(diào)整可行性。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)主動與企業(yè)對接，讓企業(yè)享受優(yōu)質(zhì)的從業(yè)人力資源，從而調(diào)動企業(yè)的積極性;企業(yè)積極參與校企合作與專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，通過專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會等有效方式共同介入專業(yè)建設(shè)。

在專業(yè)建設(shè)中建立“產(chǎn)業(yè)→專業(yè)→就業(yè)”聯(lián)動機(jī)制，對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“入口”與就業(yè)質(zhì)量的“出口”進(jìn)行雙重考量。一方面，職業(yè)院校通過定期開展行業(yè)用人需求調(diào)研，及時了解行業(yè)用人規(guī)格需求，對專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格實(shí)行動態(tài)優(yōu)化調(diào)整。另一方面，建立以行業(yè)企業(yè)為主導(dǎo)的第三方就業(yè)評價機(jī)制，或在專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)中設(shè)置專職的就業(yè)管理人員，保持對畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展信息的跟蹤了解，結(jié)合專業(yè)建設(shè)進(jìn)程著重對畢業(yè)生“就業(yè)質(zhì)量”進(jìn)行合理評價，深入分析專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)中的優(yōu)勢和劣勢，協(xié)助專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)增進(jìn)對產(chǎn)業(yè)鏈人才需求變化的了解，獲得推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和評價改進(jìn)的重要依據(jù)。此外，還可以通過成立各級校友會加強(qiáng)與校友的感情聯(lián)絡(luò)和信息溝通，以校友會為節(jié)點(diǎn)搭建學(xué)校與行業(yè)企業(yè)之間的資源互通平臺，以更深入地了解行業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)需求，并將這些信息及時反饋到專業(yè)建設(shè)中，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的進(jìn)一步融合，提升跨境電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)水平。

根據(jù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展要求，高職院校通過自主培養(yǎng)、擇優(yōu)引進(jìn)、合理外聘等多種方式，打造師德高尚、教學(xué)理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)水平高的專業(yè)教師隊(duì)伍，以服務(wù)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要為宗旨，以“一帶一路”沿線國家、中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)的商務(wù)服務(wù)需求和廣西跨境電商新業(yè)態(tài)發(fā)展需求為著力點(diǎn)，深入研究行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為國內(nèi)外跨境電子商務(wù)企業(yè)培訓(xùn)員工，聯(lián)合校企力量，為企業(yè)開展各類管理咨詢服務(wù)、網(wǎng)站制作、產(chǎn)品推廣、項(xiàng)目開發(fā)、教材建設(shè)等，從而使自身具備較強(qiáng)的教學(xué)、科研和服務(wù)能力，能夠幫助跨境電子商務(wù)企業(yè)改進(jìn)流程、解決難題、提升效率，成為專兼結(jié)合的“雙師素質(zhì)”優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，成為跨境電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的核心力量。

綜上所述，“東學(xué)北合西引南拓”跨境電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)模式在破解經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校的產(chǎn)業(yè)劣勢和資源弱勢、聚合辦學(xué)資源、激發(fā)辦學(xué)活力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、打造專業(yè)建設(shè)特色品牌、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展等方面均取得了較好的成效，高職院校可繼續(xù)完善和推廣該模式，以提高自身的核心競爭力，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

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注：本文系2021年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于高水平專業(yè)建設(shè)的專業(yè)核心課程改革與實(shí)踐——以《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程為例”（GXGZJG2021035）的階段性研究成果。

作者簡介：海艷（1970— ），廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)閲H貿(mào)易及區(qū)域經(jīng)濟(jì);李彬（1980— ），通訊作者，廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授、經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士、國際商務(wù)師，研究方向?yàn)榭缇畴娚碳皡^(qū)域經(jīng)濟(jì)。

（責(zé)編 雷 靖）9BB832DF-C31A-4EB1-8F07-BA02DF221427