探究多媒體電教技術(shù)助力小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)

歐陽(yáng)忠芳

◆摘? 要：隨著新教改的不斷深入，人們對(duì)素質(zhì)教育的重視程度也越來(lái)越大，小學(xué)美術(shù)作為素質(zhì)教育中重要的組成部分，也受到了人們的關(guān)注。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮拿佬g(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，與此同時(shí)，也降低了美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。不僅如此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，還能夠充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。本文以實(shí)際教學(xué)為背景，闡述在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中使用多媒體信息技術(shù)的措施，供大家參考借鑒。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);多媒體;教學(xué)質(zhì)量;運(yùn)用建議

一、使用多媒體教學(xué)，能將教學(xué)內(nèi)容情境化

興趣是學(xué)生最好的老師，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和探索的主要?jiǎng)恿?。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要采取行之有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，拓展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的情感。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)為學(xué)生播放視頻或者是圖片，讓學(xué)生直觀地感受到美術(shù)的魅力，提升學(xué)生的情操，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)人教版美術(shù)《十二生肖》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)為學(xué)生展示十二生肖的圖片，還可以通過(guò)動(dòng)畫的形式讓學(xué)生明白十二生肖的由來(lái)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。然后，教師還可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)為學(xué)生展示十二生肖在我國(guó)生活中的應(yīng)用。不僅如此，教師還可以結(jié)合十二生肖知識(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生融入到情境當(dāng)當(dāng)中，感受藝術(shù)創(chuàng)作的手法，并發(fā)揮自己的想象力，選擇自己的生肖屬相進(jìn)行創(chuàng)作，這樣一來(lái)，不僅有效地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探索的欲望，充分地挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)的魅力，提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而提升了學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)和綜合能力。

二、使用多媒體能拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)創(chuàng)新的意識(shí)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的主旋律，同時(shí)也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的核心動(dòng)力，對(duì)于教學(xué)領(lǐng)域而言，創(chuàng)新也是推動(dòng)教育發(fā)展的主要因素，無(wú)論什么知識(shí)都是在創(chuàng)新思維的推動(dòng)下產(chǎn)生的。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師無(wú)法給學(xué)生提供必要的輔助和生活經(jīng)驗(yàn)，所以，美術(shù)創(chuàng)作對(duì)于學(xué)生而言往往具有一定的困難，導(dǎo)致小學(xué)生的創(chuàng)新思維受到了嚴(yán)重的影響。隨著多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅豐富了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也在一定程度上拓寬了學(xué)生的創(chuàng)新思路。教師可以利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生拓展美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富學(xué)生的情感世界，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)人教版美術(shù)《未來(lái)建筑》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生展示我國(guó)建筑的發(fā)展歷史，讓學(xué)生直觀地看到我國(guó)建筑是如何從草屋時(shí)代轉(zhuǎn)變到磚瓦建筑，再由磚瓦建筑轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的鋼筋混凝土建筑。教師則需要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，想象一下未來(lái)建筑發(fā)展的趨勢(shì)，會(huì)由鋼筋混凝土建筑向什么方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆描繪出來(lái)，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

三、利用多媒體輔助，實(shí)施創(chuàng)新能力培養(yǎng)

隨著新教改的不斷深入，涌現(xiàn)出很多創(chuàng)新型的教學(xué)方法，情境教學(xué)方法就是其中的代表，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中采用情境教學(xué)方法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還具有以下幾個(gè)作用。首先，教師通過(guò)多媒體信息技術(shù)為學(xué)生展示相關(guān)的美術(shù)資料，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地融入到美術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)。其次，教師在講解完畢之后，可以利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生展示相應(yīng)的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生積極投入到美術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中去，并在創(chuàng)作過(guò)程中融入自己的思想感情，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造能力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作水平。最后，教師可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，以此來(lái)提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力和鑒賞能力，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生感受美術(shù)的魅力。例如，在學(xué)習(xí)人教版美術(shù)《彩墨家園》這節(jié)內(nèi)容就，教師就可以利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生欣賞一下徐悲鴻的《八駿圖》、張大千的《長(zhǎng)江萬(wàn)里圖》以此來(lái)拓寬學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

四、豐富教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效果

隨著新教改的不斷深入，小學(xué)美術(shù)教材也在發(fā)生變化，新的美術(shù)教材各注重教材與學(xué)生實(shí)際生活的結(jié)合，基于此，教師在教學(xué)過(guò)程中要將美術(shù)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活有機(jī)地融入在一起，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)源于生活，而又高于生活的道理。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以選擇多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，以此來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)與實(shí)際生活之間的距離，讓學(xué)生了解到更多的欣賞對(duì)象和審美對(duì)象，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)的真諦。小學(xué)美術(shù)教材中收錄了很多的美術(shù)作品，這些美術(shù)作品都是通過(guò)圖片形式展示出來(lái)的，但是，對(duì)于小學(xué)生而言，僅僅是圖片是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生無(wú)法直觀有效地進(jìn)行理解，基于此，教師就可以采用多媒體信息技術(shù)以視頻的形式輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀地對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，保證小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)和綜合能力。隨著多媒體信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，讓美術(shù)的價(jià)值得到了充分地發(fā)揮，多媒體信息技術(shù)能夠聲情并茂的形式，采用動(dòng)靜結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀地欣賞美術(shù)作品，有效地改變了傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)沉悶和死板，有效地保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)和綜合能力。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效降低美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，拓展美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮美術(shù)教師的作用和價(jià)值，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)和綜合能力。

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