李春瑩

◆摘? 要：廣西北部灣區(qū)（含南寧、北海、欽州、防城港、來賓和崇左六市）道德與法治中考應(yīng)制定有效的備考策略以《考試說明》為依托，回歸課本知識;注重培養(yǎng)學(xué)生的能力;同時，隨時跟進學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時查缺補漏，提高備考的有效性。

◆關(guān)鍵詞：中考備考;道德與法治;有效性

一、以考試說明為依托的回歸課本知識是根本

中考作為選拔性的考試無法脫離課本知識來進行考查學(xué)生的能力。因此，萬變不離其宗，回歸課本知識是中考備考的根本。如果不重視對《考試說明》的解讀，而自顧自地扎進所謂的“課本”中，那么中考備考就陷入“吃力不討好”、“費時又無效”的尷尬境地。因此，對《考試說明》的透徹解讀和對教材的歸納總結(jié)就顯得尤為重要。

1.認真解讀《考試說明》

第一，根據(jù)《考試說明》列出考點清單。課本知識比較多，而中考命題不可能把所有知識點都能考查到位;因此，要想精準(zhǔn)有效的備考，就要準(zhǔn)確無誤地掌握考查的知識點、能力要求、難度和考查的方式;那么就需要認真分析《考試說明》，清楚《考試說明》對不同知識點的要求，即了解、知道、認識、理解、懂得、掌握、分析和運用?？荚囈蟛煌?，考查的難度和方式就會有所區(qū)別。所以，老師要把考點清單和考查要求羅列出來，做到心中有數(shù)。

2.總結(jié)命題規(guī)律，有策略有重點復(fù)習(xí)

對命題規(guī)律的掌握程度決定著中考備考的精準(zhǔn)程度。鑒于廣西北部灣區(qū)包括六市的統(tǒng)一命題，為了提高廣西北部灣區(qū)中考備考的有效性，備考不能像其他省份一樣只研究一個地方的中考題，而要把廣西北部灣區(qū)六市近五年30套真題的考察內(nèi)容、考查方式、考查難度和考查頻率等命題規(guī)律總結(jié)歸納出來，既要找出命題的相同點，又要找出他們的不同之處，做到了如指掌。

3.注重點線結(jié)合，構(gòu)建知識體系

時間緊、任務(wù)重是中考復(fù)習(xí)的特點。而最好的方法就是將書本“讀薄”，對每個知識點理解掌握透徹的基礎(chǔ)上，建立起一個知識體系。因此，老師要重視讓學(xué)生熟悉課本知識訓(xùn)練和總結(jié)知識點之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，可通過思維導(dǎo)圖等方式讓學(xué)生學(xué)會搭建知識框架、建立知識體系。

二、以學(xué)生實際為依據(jù)的能力培養(yǎng)是關(guān)鍵

1.搭建學(xué)生能力與中考要求的橋梁

《考試說明》主要考查幾種能力：第一，獲取和解讀信息的能力;第二，調(diào)動和運用知識的能力;第三，分析和解決問題的能力;第四，運用學(xué)科語言，層次清楚、邏輯清晰、表達準(zhǔn)確的能力。而我們面對的學(xué)生能力與《考試說明》中所要考查的能力相距甚遠，他們大部分基礎(chǔ)薄弱，主要表現(xiàn)在：閱讀理解能力弱、解決問題的能力不足、語言表達能力較差;且學(xué)習(xí)的習(xí)慣和主動性較差，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足。因此，我們要在二者之間搭建中考備考“橋梁”。

2.潛移默化培養(yǎng)學(xué)生能力

由于老師面臨學(xué)生能力現(xiàn)狀與中考能力考查要求嚴(yán)重不符的情況，因此更加要重視備考方法的有效性。老師在備考過程中，需注重以下幾個方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練：第一，重材料閱讀理解和概括能力的培養(yǎng);第二，重語言表達能力的培養(yǎng);第三，重運用課本知識解決實際問題能力的培養(yǎng)。為此，老師要注重在平時的授課過程中有意識地調(diào)動學(xué)生參與案例的分析和解決問題的積極性，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、以習(xí)題練習(xí)為手段的查缺補漏是保障

1.及時“問診”

為了提高備考效率，老師不能只通過模擬考這種被動的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題。老師應(yīng)該有意識地采取一些方法主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，除了平時知識點的理解和記憶的抽查外;我比較喜歡采用“地毯式”的方法排查學(xué)生對知識點的掌握情況。如對學(xué)生做錯的選擇題進行原因分析，如審題不清、知識理解有誤、知識點記憶模糊等進行判斷和分析，并制定講解思路和方法。

2.及時“治療”

對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤調(diào)查，及時調(diào)整教學(xué)方法，解決問題。第一，專項練習(xí)。以練促發(fā)展，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，整理錯題，同一知識點多題訓(xùn)練，同一題型不同知識點練習(xí);。第二，注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。要求學(xué)生要養(yǎng)成標(biāo)注關(guān)鍵信息的習(xí)慣，并逐步培養(yǎng)學(xué)會將零散的信息歸納概括的能力。第三，答題方法和技巧訓(xùn)練。老師一般都會進行答題技巧方面訓(xùn)練，但真正落到實處的效果很多時候并不明顯。因此，除了課堂上傳授答題方法和技巧外，還應(yīng)多加注重落實，通過“面批”的方式，嚴(yán)格要求，逐一糾正，效果更明顯。

四、以時事政治為載體的理論聯(lián)系實際是提升

《考試說明》當(dāng)中明確提出“年度國內(nèi)外重大時事”。因此，老師在備考過程中要關(guān)注社會熱點問題、關(guān)注國內(nèi)外的時事政治，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考時事政治并用所學(xué)課本知識嘗試分析和解決社會熱點問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

1.注重運用時事新聞為授課素材

道德與法治課作為一門與熱點時事最接近的學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考國家大事是這個學(xué)科的責(zé)任和義務(wù)。因此，老師要注意將國家大事融入常規(guī)的課堂教學(xué)，而非考試的時候才“臨時抱佛腳”。為此，老師要做到自己關(guān)注熱點時政新聞，并與課本知識點結(jié)合，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和思考時事政治的習(xí)慣和學(xué)科素養(yǎng)。

2.利用時政播放激發(fā)學(xué)生關(guān)注時事政治的興趣

為了激發(fā)學(xué)生對時事政治的興趣，我設(shè)計課前五分鐘的《時政播報》的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備播報內(nèi)容，課上展示。學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中通過關(guān)注大量的時事挑選要展示的內(nèi)容，并對這些內(nèi)容進行分析和解讀，最后在同學(xué)們面前展示。不僅達到了引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事政治的習(xí)慣，也培養(yǎng)了學(xué)生分析和思考的能力，最重要的是在這個過程中學(xué)生獲得了表現(xiàn)的機會，并激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

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