緱欣

伴隨著我國(guó)新課改的實(shí)施，我國(guó)的初中體育教學(xué)工作也在逐漸探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從而更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。興趣在初中體育教學(xué)中是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的重要因素，同時(shí)也是學(xué)生情感的寄托。在開展初中體育課程實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師需要通過興趣引導(dǎo)學(xué)生，從而營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，這對(duì)學(xué)生訓(xùn)練動(dòng)力的激發(fā)也具有非常重要的意義。對(duì)此，本文作者根據(jù)自身的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中體育教學(xué)中的興趣教學(xué)法應(yīng)用及其實(shí)踐意義等進(jìn)行了研究，同時(shí)根據(jù)當(dāng)前的初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法存在的問題進(jìn)行了分析，提出了自身的幾點(diǎn)建議。

1 興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的重要性分析

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師往往只是將理論的知識(shí)和一下簡(jiǎn)單的體能訓(xùn)練教授給學(xué)生，但隨著我國(guó)教育行業(yè)的快速發(fā)展，國(guó)家和社會(huì)對(duì)學(xué)生的體育發(fā)展重視程度也在逐漸提高，體育教育工作也在逐漸從傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸向著素質(zhì)教育的方向發(fā)展。而初中階段的學(xué)生在生理和心理上是重要的發(fā)展階段，這一階段學(xué)生的教育和成長(zhǎng)對(duì)其今后的發(fā)展具有重要意義。對(duì)此，需要抓住這一階段的體育教育工作來幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。對(duì)于當(dāng)前我國(guó)的素質(zhì)教育，各學(xué)科在開展教學(xué)的過程中需要積極轉(zhuǎn)變自身的思維，更新自身的教育理念，在教學(xué)的過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，凸顯學(xué)生的主體地位，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，初中體育教師在開展教學(xué)的過程中，也在逐漸關(guān)注學(xué)生對(duì)體育的興趣，通過興趣教學(xué)的方法來提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)等。

初中階段的是學(xué)生整個(gè)成長(zhǎng)過程中最關(guān)鍵的時(shí)期之一，這一階段的學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。對(duì)此，興趣教學(xué)方法需要在開展教學(xué)的過程中進(jìn)行充分的運(yùn)用。興趣教學(xué)法在應(yīng)用的過程中主要有幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，首先是對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，在開展初中體育教學(xué)的過程中，興趣教學(xué)法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，通過這一教學(xué)方法的引導(dǎo)，教師能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念的限制。學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，能夠更加積極主動(dòng)的參與到體育學(xué)習(xí)中，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)中面臨的困難和挑戰(zhàn)也會(huì)主動(dòng)迎接，從而為學(xué)生的精神意志鍛煉提供良好的基礎(chǔ)。像在開展教學(xué)之前，教師可以通過播放一些奧運(yùn)會(huì)的各種體育賽事來激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)在條件允許的情況下，可以帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)觀看各種體育比賽，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，并幫助學(xué)生更好的尋找體育學(xué)習(xí)的樂趣等。另外，通過興趣教學(xué)法能夠更好的對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生更好的尋找自身的興趣愛好，這對(duì)提高學(xué)生的興趣愛好培養(yǎng)也有一定的意義。由于初中生的日常生活學(xué)習(xí)比較單調(diào)，每天的路線就是兩點(diǎn)一線，這使得學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中很難尋找興趣活動(dòng)。在這種情況下，很多學(xué)生將自身過多的精力投入到網(wǎng)絡(luò)游戲或者網(wǎng)絡(luò)小說等內(nèi)容中，這對(duì)學(xué)生的負(fù)面情緒影響是比較大的，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不斷降低，最終造成學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀受到較大的影響。而在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，教師通過興趣教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生積極參與體育活動(dòng)中，同時(shí)通過不同類型的體育教學(xué)還能夠幫助學(xué)生享受在體育教學(xué)過程中尋找快樂，此外，體育活動(dòng)的開展還能夠幫助學(xué)生獲取榮譽(yù)感和成就感等，這對(duì)學(xué)生的自我發(fā)展和突破等具有非常重要的意義。對(duì)于初中學(xué)生的成長(zhǎng)，體育教學(xué)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

2 初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法中存在的問題分析

2.1 體育課程在初中教學(xué)中的地位較低

對(duì)于當(dāng)前我國(guó)的初中體育教學(xué)工作，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)校和教師對(duì)體育課程的重視程度不足，特別是對(duì)于初三的學(xué)生，大部分的學(xué)校和教師將實(shí)踐讓給其他主課的教師，在這種形勢(shì)下，初中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)很難有效開展。此外，一些學(xué)校的初中體育教師往往都是其他教師兼職的，且其在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，并未形成屬于自身的教學(xué)理念，這就使得初中體育教學(xué)很難取得應(yīng)有的效果。這種從教師本身到學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度不足，導(dǎo)致在初中體育教學(xué)中，學(xué)生很難對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，且隨著學(xué)生的學(xué)業(yè)加重，加上學(xué)生日常生活中的各種誘惑，使得學(xué)生將更多的精力投入到其他學(xué)科或者其他活動(dòng)中，導(dǎo)致初中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果不斷降低，影響學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展。

2.2 體育課程枯燥單一

體育教學(xué)由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師在開展教學(xué)的過程中往往更加注重理論教學(xué)，這使得傳統(tǒng)體育教學(xué)非常單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏興趣，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。若在體育教學(xué)的過程中無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很難在體育課堂上尋找到學(xué)習(xí)的興趣。很多初中體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，采用原有的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，并未將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，導(dǎo)致整個(gè)初中生涯中學(xué)生對(duì)體育課堂的了解僅限于教材中的內(nèi)容。這種體育教學(xué)方法，使得學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展受到了較大的壓抑，大部分的課堂時(shí)間，學(xué)生都在自由鍛煉或者教師課堂講解各種體育知識(shí)，甚至一些初中體育課堂教學(xué)中，教師采用放養(yǎng)式的教學(xué)方法，這對(duì)學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)基本上沒有，不僅阻礙了學(xué)生的興趣培養(yǎng)，甚至很多初中學(xué)生在畢業(yè)之后連基本的體育鍛煉都無法做到。

2.3 興趣教學(xué)法未貫徹在初中體育教學(xué)中

對(duì)于我國(guó)當(dāng)前大部分的初中體育教學(xué)活動(dòng)，教師并未認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展重要性，過分關(guān)注學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，甚至一些體育教師認(rèn)為體育課沒有存在的必要。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，教學(xué)內(nèi)容隨意，加上學(xué)校的關(guān)注度不足，很多教師往往是應(yīng)付了事。長(zhǎng)此以往，體育課教學(xué)不但無法成為學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)產(chǎn)生負(fù)擔(dān)?？偟膩碚f，各種客觀因素的綜合導(dǎo)致初中體育教學(xué)中學(xué)生的興趣受到了嚴(yán)重的抑制，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展甚至形成了負(fù)面的影響。

2.4 興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中缺乏完整的教學(xué)模式

放養(yǎng)式的初中體育教學(xué)在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，并未根據(jù)學(xué)生的興趣愛好等設(shè)計(jì)科學(xué)的課堂教學(xué)模式，同時(shí)課堂內(nèi)容也為考慮到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生抵觸心理，嚴(yán)重影響初中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果。對(duì)于當(dāng)前我國(guó)的很多初中體育教學(xué)活動(dòng)，在開展的過程中教師并未認(rèn)識(shí)到學(xué)生的教學(xué)主體地位，而是采用傳統(tǒng)的被動(dòng)式的教學(xué)方法來進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，這種模式下的初中體育教學(xué)活動(dòng)很難有效開展，且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到較大的影響。

3 初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用措施

3.1 加強(qiáng)引導(dǎo)

在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，對(duì)此，首先需要幫助體育教師正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要意義，然后采取科學(xué)有效的方法來對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)。心理引導(dǎo)是開展興趣教學(xué)的前提，初中體育教師需要從思想意識(shí)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)在這一過程中需要根據(jù)學(xué)生的心理特征以及性格等來進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)模式的制定。對(duì)于這種思想方面的引導(dǎo)，需要體育教師自身在思想方面對(duì)體育教學(xué)和興趣培養(yǎng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中能夠充分實(shí)踐。只有教師本身對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)有了正確的認(rèn)知，才能夠在教學(xué)活動(dòng)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助其堅(jiān)定對(duì)體育興趣的培養(yǎng)和鍛煉。初中學(xué)生的身心處于快速發(fā)展階段，這一階段除了需要幫助學(xué)生掌握更多的文化知識(shí)，奠定良好的文化底蘊(yùn)之外，還需要幫助學(xué)生進(jìn)行體魄的鍛煉，這樣才能夠幫助學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。此外，這一階段的學(xué)生在心理上逐漸產(chǎn)生叛逆，傳統(tǒng)的被動(dòng)式教學(xué)方法很難讓學(xué)生真正的融入到學(xué)習(xí)中，只有在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生的興趣制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，才能夠幫助學(xué)生真正的融入到體育學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果。在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師不能將學(xué)生不喜歡的內(nèi)容添加到教學(xué)中，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)模式的指定需要結(jié)合學(xué)生這一階段的心理和生理特點(diǎn)制定，同時(shí)通過正確的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的熱愛，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生今后的體育學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。像在教學(xué)的過程中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些常規(guī)的集體活動(dòng)，包括排球和籃球等，這些活動(dòng)需要學(xué)生之間相互協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力。然后在活動(dòng)開展的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐步的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的興趣。另外，集體性的體育活動(dòng)還能夠幫助學(xué)生消除自身內(nèi)心的膽小懦弱等心理，通過體育鍛煉幫助學(xué)生培養(yǎng)積極向上和樂于挑戰(zhàn)的性格。

3.2 組建興趣小組

興趣教學(xué)方法在使用的過程中就是圍繞學(xué)生的興趣愛好來開展各種教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于初中體育教學(xué)工作來說，教師同樣需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好來進(jìn)行不同教學(xué)方法的制定。教師在開展興趣教學(xué)之前，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的調(diào)查，包括學(xué)生的個(gè)性以及愛好等，在了解學(xué)生的情況之后，在根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法既符合了我國(guó)的因材施教模式，同時(shí)還能夠?qū)Τ踔袑W(xué)生的個(gè)性化教育需求進(jìn)行滿足。對(duì)此，在日常的初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師需要有意識(shí)的對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的觀察，包括學(xué)生體育方面的特長(zhǎng)，以及在課堂教學(xué)中學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，然后對(duì)這些觀察到的每一位學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分類，并以此為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，這樣能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行某一方面興趣愛好的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好的提高興趣方面的成績(jī)。對(duì)于這種教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，就是教師通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的調(diào)動(dòng)，從而將傳統(tǒng)教學(xué)方法中的單調(diào)乏味情況進(jìn)行消除，構(gòu)建輕松愉悅的教學(xué)氛圍，在這種氛圍下，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果將會(huì)大大提升，同時(shí)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性也能夠得到較大的調(diào)動(dòng)。

對(duì)于這種情況，教師在開展教學(xué)的過程中，可以構(gòu)建興趣小組來將相同興趣愛好的學(xué)生進(jìn)行集中，通過興趣愛好相同學(xué)生的集中，能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，在學(xué)習(xí)的過程中能夠更加具有追逐性。教師在進(jìn)行課程的指定時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好等來創(chuàng)建合適的教學(xué)情境，對(duì)于不同興趣愛好的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法設(shè)計(jì)。像對(duì)于喜歡籃球和足球等球類運(yùn)行的學(xué)生，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加注重對(duì)各種動(dòng)作和相互之間的配合，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的制定時(shí)可以多開展一些需要相互合作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間的默契以及相互合作意識(shí)。還有一些學(xué)生喜歡田徑運(yùn)動(dòng)，像跑步和跳遠(yuǎn)等，這些學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的制定時(shí)，教師需要多幫其提高耐力和耐心方面的鍛煉，幫助學(xué)生了解如何不斷突破自我，并給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生更好的發(fā)展。分組教學(xué)活動(dòng)模式的開展，能夠?yàn)閷W(xué)生的體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)分為，并幫助學(xué)生更好的尋找體育學(xué)習(xí)中的快樂，教師通過科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，能夠?qū)W(xué)生的參與積極性進(jìn)行有效的調(diào)動(dòng)，同時(shí)體育教學(xué)活動(dòng)的開展，學(xué)生更多的是在心理和生理方面的突破，這些教學(xué)內(nèi)容能對(duì)學(xué)生文化課程學(xué)習(xí)中的思想壓力進(jìn)行釋放，幫助學(xué)生更好的面對(duì)后續(xù)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)。興趣小組在進(jìn)行組建的過程中，教師還需要根據(jù)學(xué)生不同的情況有意識(shí)的進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，幫助小組內(nèi)的學(xué)生共同成長(zhǎng)，包括文化知識(shí)和體育活動(dòng)之間的結(jié)合，這樣能夠提高小組內(nèi)學(xué)生的和諧相處，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的更加全面的掌握，幫助其更加了解自身和了解自身所喜愛的活動(dòng)。通過這種教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，不僅能夠幫助學(xué)生提高自身的體育學(xué)習(xí)效果，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及合作能力等進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)今后學(xué)習(xí)生活中的各種困難和問題。像在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以組間籃球和足球等興趣小組，在這些小組教學(xué)的過程中，除了常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容之外，還可以開展一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)，這種活動(dòng)不必有多強(qiáng)的目的性，主要是幫助學(xué)生之間增加交流，同時(shí)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行潛移默化的培養(yǎng)。最后，在體育活動(dòng)教學(xué)的過程中，還能給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)展示自身所學(xué)，像花式籃球等，這些興趣小組內(nèi)的趣味活動(dòng)開展，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)還幫助學(xué)生更好的展示自身，符合初中學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)。

3.3 恰當(dāng)引入游戲

興趣是學(xué)生參加初中體育教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入點(diǎn)，而游戲則是初中生的重要心理發(fā)展內(nèi)容，這一階段的學(xué)生本身對(duì)游戲比較喜愛，在開展體育教學(xué)的過程中，教師可以通過游戲來對(duì)體育課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸。初中體育教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，教師需要充分運(yùn)用游戲來提高體育教學(xué)活動(dòng)的趣味性，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)初中體育學(xué)習(xí)的興趣。游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，除了滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求之外，將教學(xué)融入游戲中還能夠幫助學(xué)生在玩耍的同時(shí)掌握更多的體育專業(yè)知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的體育認(rèn)知水平提升具有重要意義。尤其是對(duì)于不經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生來說，游戲的樂趣往往比體育教學(xué)更大，教師在開展教學(xué)的過程中融入游戲，能夠起到良好的促進(jìn)作用。對(duì)此，在開展日常體育教學(xué)的過程中，教師需要恰當(dāng)?shù)囊胗螒?，這樣既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生在參與時(shí)的積極性也能夠得到提升。當(dāng)然，在進(jìn)行游戲活動(dòng)的組織前，教師需要先了解學(xué)生的興趣愛好，并在此基礎(chǔ)上對(duì)游戲內(nèi)容和游戲模式進(jìn)行多樣化的設(shè)計(jì)，這樣能夠更好的迎合初中學(xué)生對(duì)游戲的身心方面的需求你。像在進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)過程中，教師可以先組織學(xué)生進(jìn)行表決，這樣能夠讓學(xué)生更好的選擇自身喜歡的游戲類型，同時(shí)在表決的過程中采取少數(shù)服從多數(shù)的方法，這樣能夠選出符合大多數(shù)學(xué)生興趣的游戲模式。此外，對(duì)于游戲內(nèi)容也需要進(jìn)行科學(xué)的選擇，像一些學(xué)生喜歡團(tuán)體類的內(nèi)容，教師可以針對(duì)這些學(xué)生設(shè)計(jì)團(tuán)體類的游戲，像競(jìng)技游戲等，這樣能對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力進(jìn)行鍛煉，而對(duì)于一些喜歡表現(xiàn)自我的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)一些凸顯個(gè)人能力的游戲項(xiàng)目，像投擲沙包等，這些游戲簡(jiǎn)單輕巧，且對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力也能夠進(jìn)行鍛煉。

4 總結(jié)

綜上所述，對(duì)于初中體育教學(xué)來說，學(xué)生的興趣對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果具有直接的影響，教師在開展教學(xué)的過程中需要引入興趣教學(xué)法，這種教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展也具有重要意義。

（作者單位：甘肅省天水市麥積區(qū)向榮學(xué)校）