互聯(lián)網(wǎng)時代小學(xué)美術(shù)教育的課堂教學(xué)模式探究

章清清

◆摘要：對小學(xué)生開展美術(shù)教育工作，隨著社會的發(fā)展和人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，被越來越重視，且一直尋求突破和進(jìn)步。其主要教學(xué)目標(biāo)是，在學(xué)生人生的初階段，用美術(shù)來打開學(xué)生的思維和認(rèn)知，提高學(xué)生的審美能力，為學(xué)生的人生發(fā)展增添一抹光彩。但是在以往的教學(xué)模式的影響之下，小學(xué)美術(shù)課程遲遲不能取得較好的成效，本文就互聯(lián)網(wǎng)時代，小學(xué)美術(shù)教育的課堂教學(xué)模式進(jìn)行討論和分析。

◆關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代;小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué)

一、引言

在祖國快速發(fā)展的推動下，我國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅自身發(fā)展良好，也在與其他的領(lǐng)域不斷結(jié)合，在教育行業(yè)也取得了很大的進(jìn)展。那么老師在全力推動教學(xué)工作開展的同時，還要主動適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，考慮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與課堂的融合，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)水平。以下將從應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的意義和策略兩方面進(jìn)行簡單的分析。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代小學(xué)美術(shù)教育的課堂教學(xué)模式意義

小學(xué)美術(shù)這一學(xué)科，由于思維的開放性較大，所以對教學(xué)設(shè)備和內(nèi)容的要求都比較高，以前教學(xué)條件達(dá)不到，老師往往只能以課本為主體，讓學(xué)生通過對課本的圖片和文本進(jìn)行觀察和賞析，來提高自己的審美能力，這樣的形式，雖然也有可取之處，但是教學(xué)效率明顯較低，學(xué)生的眼界和課堂也受到了限制。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代以來，給小學(xué)美術(shù)的課堂上帶來了更多的驚喜，老師可以通過多媒體設(shè)備向?qū)W生展現(xiàn)更多，更豐富的圖片和素材。因為學(xué)生在課后，也有更多的平臺和渠道去獲取更多的知識。讓課堂從此不再局限于45分鐘，也不再只限制于一個教室里，打破了時間和空間上的束縛。其次，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加入，也讓老師的教學(xué)工作有了更多的途徑，老師可以根據(jù)自己學(xué)生的性格和愛好等特點，充分設(shè)計課堂上的教學(xué)環(huán)節(jié)。引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之后，不僅打開了老師的教學(xué)思路，也讓學(xué)生的思維方式更加開闊。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代小學(xué)美術(shù)教育的課堂教學(xué)策略

1.搭建情景教學(xué)

自從多媒體的技術(shù)加入之后，小學(xué)美術(shù)課堂就多以圖片和視頻等形式進(jìn)行教學(xué)，雖然說取得了一定的成效，但是長期以來，這樣的方式過于單一，還是不能夠有效的滿足建立學(xué)生立體思維的教學(xué)目標(biāo)。因為小學(xué)生的心智還不夠成熟，平面類型的教學(xué)對于大多數(shù)學(xué)生來說，很難突破自己的想象力，達(dá)到三維的思考模式。隨著技術(shù)的發(fā)展，AI技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等也逐漸走進(jìn)了教育行業(yè)，彌補(bǔ)了小學(xué)美術(shù)教育的這一不足。老師需要有效的利用互聯(lián)網(wǎng)時代的成果，在課堂上為學(xué)生搭建情景教學(xué)，讓學(xué)生置身于美術(shù)世界之中，強(qiáng)化學(xué)生的立體感，綜合培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思維能力。比如，老師在AI技術(shù)里搭建一個與教學(xué)主題一致的場景，然后讓學(xué)生帶上眼鏡，親自去這個世界里看一看，感受美術(shù)的美好與奇妙，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

2.建立多元化學(xué)習(xí)空間

在互聯(lián)網(wǎng)時代，線上授課被推上了熱潮，這一方式是應(yīng)時代而生，為時代所用，為學(xué)生建立了多元化的學(xué)習(xí)空間，所以老師也要在平時的教學(xué)工作中多設(shè)置這一環(huán)節(jié)。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，線上授課的互動性更強(qiáng)，可以及時的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，解決學(xué)生在課程中所遇到的問題。在小學(xué)美術(shù)的課程中，老師可以更有針對性的對某一張圖，某一個作品進(jìn)行精準(zhǔn)的講解，學(xué)生在后臺實時向老師提問并反饋學(xué)習(xí)情況，既不打擾課堂秩序，也能夠提高教學(xué)質(zhì)量。這樣將課堂搬到線上，搭建了一個多元化的學(xué)習(xí)空間，同時提高了老師和學(xué)生的課程效率，為小學(xué)美術(shù)的教學(xué)提供了新的方向。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)作品展示

網(wǎng)絡(luò)的全民性和公開性是一大優(yōu)勢，老師也可以著眼于這一特點，將優(yōu)秀的學(xué)生作品上傳至網(wǎng)絡(luò)，刺激學(xué)生的創(chuàng)作欲望，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作信心。每個人的審美和認(rèn)知都是不一樣的，每個人也有自己的發(fā)光點，但是在以往，小學(xué)學(xué)生的作品多是在班級里通過老師和同學(xué)來進(jìn)行點評，具有一定的局限性。但是互聯(lián)網(wǎng)時代可以讓每一位小朋友的作品被更多的人看到，并得到更具有代表性的意見。所以，老師在平時的教學(xué)工作中，要積極的對學(xué)生作品進(jìn)行整理，并及時地傳送到網(wǎng)絡(luò)平臺上，讓公眾、家長、甚至是專業(yè)研究者給予多方面的評價，讓學(xué)生在這些中肯的評價里，不斷的總結(jié)，不斷的進(jìn)步，不斷的提升自己。

四、結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，有效地推動了教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，給小學(xué)美術(shù)這一學(xué)科帶來了更多的教學(xué)方式和教學(xué)空間，有效的提高了教學(xué)效率。首先，老師要積極地向?qū)W生搭建情景教學(xué)，利用AI技術(shù)，讓學(xué)生在課堂上有身臨其境之感，培養(yǎng)三維立體意識。其次，可以利用線上教學(xué)的方式，為學(xué)生建立多元化學(xué)習(xí)空間，在不影響教學(xué)秩序的前提下，實時的解決學(xué)生在課堂上所遇到的問題和困惑，根據(jù)學(xué)生所提出來的意見，及時對教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整。因為還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)學(xué)生作品的展示，讓每一位學(xué)生的作品都能夠被更多的人所看到，在眾多中肯意見之下，不斷提高學(xué)生自己的審美能力。

參考文獻(xiàn)

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