校企文化交融下中職德育管理創(chuàng)新探索

曾澤宇

◆摘要：新時代背景下，中職學(xué)校教育需要培養(yǎng)出技術(shù)、品德兼具的人才，從而滿足社會、企業(yè)對于人才的需求。因此，中職德育管理中，教師應(yīng)分析校企合作視域下中職學(xué)校德育教育所存在的問題，并且結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展情況，提出校企合作視域下中職德育管理的有效方式，從多方面出發(fā)健全學(xué)生的人格與品質(zhì)，助力學(xué)生日后綜合發(fā)展，本文就校企合作視域下中職德育管理創(chuàng)新策略展開了分析。

◆關(guān)鍵詞：中職教育;德育管理;校企合作;創(chuàng)新策略

1 引文

隨著時代的發(fā)展，當(dāng)今社會對教育質(zhì)量的關(guān)注程度越來越高，并且已經(jīng)對我國的教育事業(yè)提出了更高的要求。目前在開展中職德育管理工作的過程中，不僅要對學(xué)生的理論知識以及專業(yè)技能進行培養(yǎng)，開展相關(guān)的德育教育工作也是十分重要的，尤其是在當(dāng)下校企文化交融的大背景下，有效開展中職德育管理工作就具有更加特殊的實際意義。

2 在校企文化交融背景下中職德育管理的現(xiàn)狀分析

2.1對德育教育的重視程度嚴(yán)重不足

當(dāng)下中職院校開展教育工作的主要工作目標(biāo)就是有效提升學(xué)生的職業(yè)技能水平，進而使其未來畢業(yè)之后可以獲得一份更好的報酬。但是德育教育對提升學(xué)生的職業(yè)技能水平并沒有明顯的幫助，所以在開展教育工作的過程當(dāng)中，教育工作者對中職德育管理工作的重視程度嚴(yán)重不足。在開展中職德育管理工作期間，德育教育和技能教育兩者所獲得的教學(xué)時間也嚴(yán)重不對等，進而導(dǎo)致中職院校學(xué)生德育與職業(yè)能力的發(fā)展非常不平衡，德育管理工作也無法得到有效管理，相關(guān)的工作質(zhì)量也無法得到有效保障。

2.2德育管理方式過于單一

通過當(dāng)前中職院校開展德育管理工作的現(xiàn)狀來看，可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下相關(guān)教育工作者開展德育管理工作的方式還是以講述相關(guān)理論知識的形式來對學(xué)生進行教育，并且相關(guān)的德育理論知識和學(xué)生的實際生活聯(lián)系相對較少，無法和學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活現(xiàn)狀進行有機結(jié)合，進而導(dǎo)致德育教育工作無效化。并且開展相關(guān)考核工作時，相關(guān)工作人員也只是將相應(yīng)的知識點體現(xiàn)在試卷上，學(xué)生只需要通過死記硬背就可以得到高分，這種考核形式對于將相關(guān)德育知識有效應(yīng)用到生活當(dāng)中，進而導(dǎo)致當(dāng)前我國中職院校的德育教育發(fā)展緩慢。

3校企文化交融下中職德育管理的創(chuàng)新策略探究

3.1構(gòu)建校企合作德育管理機制

中職德育成效提升，依賴于各種力量發(fā)揮作用。校企在德育教育方面展開合作，學(xué)校利用專業(yè)性，做好道德品質(zhì)、價值觀、政治教育、法律教育等，企業(yè)則要結(jié)合崗位工作需要，協(xié)助學(xué)校強化職業(yè)道德與素養(yǎng)教育，中職生思想道德水平將得到最大程度提升，既能使其各個方面健全與健康發(fā)展，又能對后期就業(yè)有很大幫助。校企合作進行德育管理，首先要構(gòu)建和完善在這個方面的合作機制，政府要做好引導(dǎo)，搭建要橋梁，促成校企合作德育組織平臺和機構(gòu)的建立，成立德育工作指導(dǎo)機構(gòu)，由政府牽頭，中職學(xué)校和企業(yè)共同參與。

德育指導(dǎo)機構(gòu)或者是委員會，需要整合校企以及社會各種德育資源，然后結(jié)合中職德育管理需求，有針對性進行選擇，指導(dǎo)學(xué)校和企業(yè)在德育中應(yīng)用。校企合作德育委員會要針對德育工作，積極展開研究，各方力量發(fā)表看法，集思廣益，最終制定出契合中職德育需求的德育工作計劃和方案，并探尋有效方法，以強化德育工作指導(dǎo)，以共性智慧促進德育質(zhì)量提升。此外，黨政機關(guān)加入到校企德育委員會工作中，做好監(jiān)督與指導(dǎo)。中職德育管理工作在齊抓共管下，成效必定會顯著提高。

3.2德育管理要全過程和全方位化

校企合作下的德育管理，必須要全過程和全方位化。學(xué)校要將德育融入到專業(yè)課程理論教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)中，還要融入到工學(xué)結(jié)合和定崗實習(xí)中。每個部分教學(xué)都要設(shè)立德育管理目標(biāo)，確定好考核指標(biāo)，從德育管理角度上對學(xué)生展開評價，這樣就能真正發(fā)現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)方面問題，同時也能使學(xué)生明確自身所缺少的職業(yè)道德和素養(yǎng)，學(xué)生就能更好自我糾正和調(diào)整，中職學(xué)校德育管理工作也能做到個性化指導(dǎo)和教育，效果就會更好。

3.3增強雙方合作交流，減少雙方認(rèn)識偏差。

校企雙方要加強合作，學(xué)?？山M織、邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家和成功的企業(yè)家為學(xué)生做演講，以便使學(xué)生從多種角度了解相關(guān)行業(yè)的實際人才需求，增強學(xué)生的就業(yè)信心。其次，教師團隊是中職教學(xué)團隊的核心，學(xué)校要加強教師隊伍的力量，嚴(yán)格實施教師準(zhǔn)入制度，制定有效的教學(xué)考核制度。要鼓勵教師與合作企業(yè)技術(shù)人員共同研究開發(fā)項目，積累豐富的理論和實踐經(jīng)驗，從而對學(xué)生進行有效的實訓(xùn)實習(xí)指導(dǎo)。

3.4創(chuàng)新德育管理的理念

要想有效提高中職院校德育教育的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)在校企文化交融的基礎(chǔ)上創(chuàng)新德育管理理念，有效發(fā)揮校企文化在德育管理當(dāng)中的指導(dǎo)作用，使學(xué)生在接受到德育教育的同時，可以從文化的角度更深入地對德育教育進行理解，充分發(fā)揮德育教育的作用。中職院校在開展德育管理工作的過程中，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先建立相應(yīng)的管理體系，并且在建設(shè)管理體系的同時明確開展德育教育工作的目標(biāo)，進而使德育教育工作可以更高效地開展。在開展德育教育工作期間，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮校企文化的特點，進而對德育管理理念進行創(chuàng)新，其相關(guān)理念可以實現(xiàn)與社會接軌，進而保證其可以為學(xué)生在開展工作時提供更契合實際的幫助。

4 結(jié)語

綜上所述，中職德育管理是一個全新的教育發(fā)展模式，應(yīng)當(dāng)進行不斷的探索與創(chuàng)新，力求在發(fā)展當(dāng)中尋求創(chuàng)新，在創(chuàng)新當(dāng)中促進發(fā)展。職業(yè)教育的發(fā)展進步需要各方積極努力才能夠?qū)崿F(xiàn)，要想真正達(dá)到互利共贏，需要從政府層面，學(xué)校層面，企業(yè)層面出發(fā)，不斷完善現(xiàn)有問題，需要從實際情況出發(fā)，從而找出一條適合我國校企合作發(fā)展的正確道路。

參考文獻

[1]王彥昌，朱由恩.校企文化交融下中職德育管理創(chuàng)新探索[J].文理導(dǎo)航（中旬），2018（7）：89-90.

[2]劉翠梅.試論校企文化交融下中職德育管理創(chuàng)新探索[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（11）：9.