鄧露

◆摘? 要：素描作為中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、理解力和表現(xiàn)力，為日后的核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。本文通過對(duì)素描教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)途徑研究，意在突出需要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，用多元化的方式提高課堂的趣味性;建立符合教學(xué)的多樣化的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生深入學(xué)習(xí)素描知識(shí)。

◆關(guān)鍵詞：中職;素描;教學(xué);觀察;興趣;評(píng)價(jià)

“學(xué)畫畫先學(xué)素描、學(xué)設(shè)計(jì)先學(xué)畫畫”， 素描是美術(shù)專業(yè)、平面設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等專業(yè)的基礎(chǔ)，不僅僅為專業(yè)課建立根基，也訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力、理解力及表現(xiàn)力，為日后的核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。因此如何提高中等職業(yè)學(xué)校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)也顯得格外重要。

一、素描教學(xué)作用

1.1提高學(xué)生的觀察力

觀察是學(xué)習(xí)素描的基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)習(xí)素描也提高了學(xué)生們的觀察能力。素描練習(xí)主要分為結(jié)構(gòu)素描與明暗素描，結(jié)構(gòu)素描是明暗素描的基礎(chǔ)。無(wú)論是結(jié)構(gòu)素描還是明暗素描，都離不開觀察。結(jié)構(gòu)素描需要觀察全局，確定構(gòu)圖，再觀察物體本身及整體的比例、透視和結(jié)構(gòu)。明暗素描在此基礎(chǔ)上還要求觀察并分析光源，找出物體黑白灰的關(guān)系。

素描上的長(zhǎng)時(shí)間的觀察訓(xùn)練，會(huì)對(duì)學(xué)生造成潛移默化的作用，如素描構(gòu)圖訓(xùn)練后會(huì)無(wú)意間觀察桌面物體的擺放位置，會(huì)思考怎樣擺放更加美觀;結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練后，會(huì)觀察復(fù)雜物體是由哪些幾何形體組成，更方便了解物體的結(jié)構(gòu)，有幫助學(xué)生繪畫。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

一幅素描畫的好除了需要觀察能力外，還需要理解能力。比如說繪制物體明暗時(shí)，除了靠眼睛觀察黑白灰的關(guān)系，還需要理解，特別是在光源很弱、物體顏色深又或是棱角不分明的情況下，眼睛直視很難分清黑白灰的關(guān)系，通過教師講解的知識(shí)點(diǎn)影子、高光的位置，即使無(wú)法清晰的看到，也可以通過自己的理解分析繪制。

無(wú)論是結(jié)構(gòu)素描、還是明暗素描，都需要去理解后再繪制。生活中亦是如此，對(duì)于新技能的掌握、新知識(shí)的學(xué)習(xí)都是從理解（學(xué)習(xí)新知）-實(shí)踐（嘗試）-深入理解（驗(yàn)證強(qiáng)化）的過程，素描的學(xué)習(xí)使學(xué)生們養(yǎng)成了從理解-實(shí)踐-理解的好習(xí)慣。

1.3提升學(xué)生的表現(xiàn)力

細(xì)致觀察、全面理解、素描還需要用手和筆表現(xiàn)在紙上。舞蹈培養(yǎng)的是肢體及表情表現(xiàn)力，而素描培養(yǎng)的是手的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生怎樣表現(xiàn)被畫物體的立體感、質(zhì)感、明暗關(guān)系、空間關(guān)系、主次關(guān)系等。當(dāng)學(xué)生通過觀察物體、大小結(jié)構(gòu)等，分析理解物體明暗關(guān)系、質(zhì)感，之后用不同力量的筆觸、不同方向的排線，在平面的紙上把物體表現(xiàn)出來。

隨著素描學(xué)習(xí)的深入，長(zhǎng)期的訓(xùn)練、手越來越靈活，能表現(xiàn)的事物更多、更像，表現(xiàn)力更強(qiáng)。不論是外在的肢體、表情，內(nèi)在氣質(zhì)、內(nèi)涵的表現(xiàn)都是需要長(zhǎng)期訓(xùn)練得以形成。學(xué)生想要良好的素描表現(xiàn)力，也是須要經(jīng)過長(zhǎng)期的素描訓(xùn)練。

二、影響中職素描教學(xué)質(zhì)量的因素

2.1學(xué)生個(gè)人因素

素描教學(xué)是美術(shù)、平面設(shè)計(jì)等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，但由于大多數(shù)中職學(xué)生沒有接觸過素描，觀察能力和表現(xiàn)能力待提高，因此短期內(nèi)素描教學(xué)的效果難以呈現(xiàn)。當(dāng)然同時(shí)學(xué)生的興趣也很重要，他們不感興趣，不愿意去學(xué)習(xí)，教育本身就有雙向性，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體只有去發(fā)揮能動(dòng)性才能夠?qū)W習(xí)到真東西，只有教師一味的灌輸，是無(wú)法有成效。

2.2教師個(gè)人因素

素描教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力、提高學(xué)生藝術(shù)水平都具有重大的意義。教師要結(jié)合學(xué)生的具體情況，采取個(gè)性化的教學(xué)模式，在因材施教中確保學(xué)生對(duì)素描知識(shí)的有效內(nèi)化。但在傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式教學(xué)教學(xué)理念下，教師在教學(xué)實(shí)踐中方式不夠靈活、方法不夠新穎，使學(xué)生積極性弱、興趣和參與度都不高。同時(shí)在教學(xué)上更重視讓學(xué)生練習(xí)，給學(xué)生反思的機(jī)會(huì)少，也影響了實(shí)際的教學(xué)效果。

三、教學(xué)改進(jìn)途徑

3.1提高課堂的趣味性

中職教師在素描教學(xué)中，應(yīng)采用多種教學(xué)模式，提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正的參與到課堂中來。教學(xué)中使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、信息化等手段進(jìn)行混合式教學(xué)有利于提高課堂趣味。如“動(dòng)態(tài)的美感”這節(jié)課在課前一周通過“學(xué)習(xí)通”以速課的形式上傳教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自己預(yù)習(xí)，了解人體結(jié)構(gòu)。課上，簡(jiǎn)述人體結(jié)構(gòu)后，講解并要求小組合作完成“動(dòng)態(tài)的美感”練習(xí)。每位同學(xué)各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，有的學(xué)生找資料、找圖片、動(dòng)手繪制，各司其職，體會(huì)任務(wù)的樂趣、合作的樂趣，真正的進(jìn)入到了課堂學(xué)習(xí)中。

3.2運(yùn)用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)手段

中職學(xué)生缺乏自信心，需要老師和同學(xué)們的關(guān)注和肯定，同學(xué)相互之間評(píng)價(jià)，可以學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，建議型的評(píng)價(jià)會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確、學(xué)習(xí)動(dòng)力加強(qiáng)，如果得到表?yè)P(yáng)則更加的自信。

課上講評(píng)作業(yè)一般會(huì)用口頭評(píng)價(jià)，而口頭評(píng)價(jià)的方式有部分學(xué)生并未參與其中，書面評(píng)價(jià)是很有必要的。同學(xué)之間隨機(jī)的書面互評(píng)，一方面提高學(xué)生的參與度，另一方面讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自己的畫作，在他人的手中拿到高分，比老師打的高分更加有成就感。

互評(píng)的方式還有很多，如：學(xué)生把自己的作品自評(píng)傳入“學(xué)習(xí)通”。教師把挑選出來的優(yōu)秀的作業(yè)在學(xué)習(xí)通上發(fā)給班上的每一個(gè)人，每個(gè)人能夠欣賞到優(yōu)秀作業(yè)及自評(píng)，也能給當(dāng)前優(yōu)秀作業(yè)留下評(píng)語(yǔ)。這樣的方式避免了一個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示的尷尬，也讓全班學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在中職素描教學(xué)中，影響素描教學(xué)的因素還有很多，提升教學(xué)水平方式也有很多。作為中職學(xué)校美術(shù)教師，不僅要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教法，也要學(xué)習(xí)新技術(shù)、創(chuàng)新的教學(xué)理念，再其中糅合出自己獨(dú)特的教法，提高教學(xué)質(zhì)量，引起學(xué)生興趣，使學(xué)生學(xué)有所成。

參考文獻(xiàn)

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