牛娜娜
【摘要】一位園長的教育價值取向、發(fā)展目標、方向、管理水平等,會直接影響一所幼兒園的發(fā)展。文章以一所新建幼兒園的發(fā)展為例,梳理和探討一位園長的管理實踐,主要包含確立辦園理念與發(fā)展方向、完善規(guī)章制度、規(guī)范保教工作、凝聚隊伍合力、構建家園共同體等。
【關鍵詞】公辦幼兒園;辦園理念;規(guī)章制度;保教工作
廣州市南沙區(qū)南沙街第一幼兒園創(chuàng)辦于2020年9月,是南沙街道辦事處舉辦的全日制公辦小區(qū)配套幼兒園。目前有海灣一號、星河丹堤園區(qū)和御海山莊園區(qū)。作為本園的園長和法人,我肩負重要使命,先后在三園區(qū)展開全面工作。作為新開園,各方面亟需筑牢基礎,打開局面。在上級部門和各級領導的指導和幫助下,我與幼兒園一起經歷了蛻變:明確了辦園理念與發(fā)展方向、完善了規(guī)章制度、規(guī)范了保教工作、凝聚了隊伍合力、構建了學習共同體。梳理和探討其中的管理實踐,能促進我在反思中優(yōu)化管理知識與實踐經驗,更好地履行園長職務,也為幼兒園保教質量提升和內涵發(fā)展提供新思路。
一、錘煉黨性修養(yǎng),以身作則
黨性修養(yǎng)是共產黨人的終身課題,我作為一名幼教領域的黨員,從“心”錘煉黨性修養(yǎng),凡需要決策時,常以此省察:是否以幼兒的健康成長為出發(fā)點?是否以幼兒園的發(fā)展為出發(fā)點?
這一年,在南沙街公共服務辦黨支部的引領下,我更加堅定了“初心使命”:堅定執(zhí)著為幼教事業(yè)奮斗不息?!爸矘湔弑嘏嗥涓?,種德者必養(yǎng)其心”,幼兒教育是扎根教育,我在園本課程的設計方案中植入“立德樹人”元素,融入了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內容:1.創(chuàng)新傳統(tǒng)節(jié)日。例如“中秋節(jié)”活動,我們舉行了親子做花燈、繪面具、猜燈謎、評花燈、做月餅等活動,豐富的活動內容加深了幼兒對我國傳統(tǒng)節(jié)日的了解,也增強了他們對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。2.轉化特殊節(jié)日。我園在“國際婦女節(jié)”“重陽節(jié)”等一些特別的日子里也開展了系列主題活動,比如我園開展的“媽媽,我想對你說”“九九重陽,孝潤童心”主題系列活動,力求讓孩子們在活動中感受濃濃的情誼,促進幼兒認知和情緒情感多方面能力的發(fā)展。3.生成時令節(jié)日。例如在秋分時節(jié)我們開展了“歲月皆采獲,秋收共歡愉”慶?;顒?,通過游園參觀、自理能力比賽、自制手工等活動,讓幼兒在熱鬧、歡快的氛圍中展示自我風采,提高動手能力,了解二十四節(jié)習俗。
另外,我與園內的黨員一起策劃打造了“紅色故事”為主題的教育案例,并獲得“廣州市紅色教育”獎項。幼兒園是我的修身立德之地,為幼教事業(yè)奮斗是我的初心,初心承載共產黨人的黨性。同時,在隊伍管理中,我與行政管理層以身作則,提高政治站位,定期與全員進行黨性培訓與學習。
二、明確辦園理念與方向,共啟愿景
經過與有關專家的多次討論,并結合南沙街第一幼兒園的各種資源和條件,我園的辦園理念定為:育有個性的孩子,做有智慧的老師,辦有文化的幼兒園。在此理念下,我們制定了幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃,凝聚教職工智慧,建立共同發(fā)展愿景,明確發(fā)展目標,形成辦園合力。同時,以“三個堅持”做為幼兒園的發(fā)展方向:堅持幼教初心;堅持科研引領;堅持學習共同體發(fā)展。
一位優(yōu)秀的園長固然需要統(tǒng)籌管理等各方面的綜合能力,但我始終認同這樣的理念:課程領導力是園長的核心能力。我與課程論及管理領域的專家研討后,對園內課程體系進行了重新設計,主要包含了生活化課程和大閱讀兩大板塊。具體做法是:以《從生活到生活化課程》為參考,以《分享閱讀》為切入點,并從閱讀引開去,以培養(yǎng)“見多識廣”“心胸開闊”的幼兒為目標,以閱讀指導生活、反哺生活,與生活化課程相呼應。
三、完善規(guī)章制度,以人為本
崗位職責、演練方案、考勤等規(guī)章制度,一起組成了南沙街第一幼兒園工作規(guī)程。同時,制度也是幼兒園文化的一部分。在全園管理中,我尤其重視班級管理的效益,加強對教職工班級管理方法的培訓,建立、健全班級管理制度,有計劃、有實施還有記錄總結。另外,我與核心骨干研討后制定園歷、年度工作計劃,行政班子制定月計劃、周計劃,由我督導實施并反饋,確保全園保教質量。在完善的規(guī)章制度的基礎上,我堅持以人為本的管理理念,鼓勵教職工樹立“主人翁意識”,定期研討幼兒園各項事務。
四、規(guī)范保教工作,促進合作
我與中層行政及教職工共同制定崗位職責,并組織大家學習。教學部、后勤部密切配合,引領和服務班級,各班級兩教一保分工明確并互相配合,形成高效的工作模式。每位教職工簽訂安全責任書,每周一下午全員例會,老師和保育員每周參加園內專項培訓,每月參加安全大例會,每月開展全員安全應急演練。另外,每月開展一次教師與保育員輪流參與的半日觀摩活動,覆蓋整個園區(qū),園區(qū)之間定期參觀交流。我鼓勵教師讀書,提高文化素養(yǎng),并幫助上進心強的老師業(yè)余進修,不斷充實與加強我園的軟實力。
五、凝聚隊伍合力,追求幸福
在管理中,各部門根據(jù)園務計劃推進和落實各項工作,如后勤部每周開安全例會,教學部每周小教研、每月大教研等。我們還在三園區(qū)的教學主管下設年級組長、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》領讀小組、五大領域研習互助組,并推進“師徒結對”,凝聚三園區(qū)力量,在各類評估迎檢時互助,在資料方面共享,形成比較高效的工作模式。
教職工的職業(yè)幸福感關系到保教質量,幼兒園根據(jù)教職工的年齡、教齡、個性特征,以“教師之家”為平臺,開設了一系列活動。如:心靈按摩、三八節(jié)日活動、讀書分享會、健身活動等。三園區(qū)行政隊伍的管理能力有很大提升,教師的課程意識有所覺醒,帶班能力明顯進步,三園區(qū)初步形成凝聚力。
六、構建學習共同體,突出能力
過去一年,我通過組織教職工定期學習、教研、召開家長會、家委會、膳食委員會等方式,推進家園學習共同體建設,共育優(yōu)秀的幼兒園文化。同時,我深知園長在教師專業(yè)發(fā)展過程中的引領作用非常重要,為了不脫離專業(yè),我盡可能抽出時間進班上課,與孩子們互動,與家長互動,以保持對專業(yè)的敏感度。我堅持“德能并重”的價值取向,鼓勵教職工練就自己的“核心競爭力”,同時我也在專業(yè)性方面不斷學習進步,做教職工的榜樣。CA6A5F9A-C2E8-4BC1-8373-FBF456CDFC39
家園共育方面,我園已推進成立“好爸爸聯(lián)盟”“超人媽媽志愿者”“家庭教育指導委員會”,推進家園共育的深度和廣度,建立起了幼兒園內部、幼兒園與家庭互相促進、互相滋養(yǎng)的關系。
七、特色項目探索,鼓勵創(chuàng)新
1.構建“藝術+”整合課程:我園教師隊伍擅長藝術領域,為了充分發(fā)揮教師的專業(yè)優(yōu)勢,給幼兒高質量的藝術啟蒙,現(xiàn)已成立“南沙街一幼音樂工作坊”,并舉辦了系列活動,同時在課程中融入世界名畫、名曲欣賞、朗誦等藝術元素。
2.“長城幼小銜接”課程:我園正依托課題,研發(fā)以小班為起點的“長城幼小銜接計劃”,這是一條不同于以往大班下學期集中開展幼小銜接的新路徑。
經過實踐探索,我園取得了階段性的成績,被評為廣州市安全文明校園、廣州市南沙區(qū)規(guī)范化幼兒園、南沙區(qū)一級幼兒園、南沙區(qū)《課程指南》試點園、餐飲服務食品安全等級A級單位。同時,通過系列閱讀方面的家園共育活動,幼兒園初步形成“書香幼兒園”的文化氛圍。身為園長,我應當始終要求自己有高瞻遠矚的全局眼光以及持續(xù)學習的品質,繼續(xù)從團隊管理、教師發(fā)展、幼兒發(fā)展、課程開發(fā)、教育資源拓展等方面進行持續(xù)思考和改進,讓管理變成領導,迎接未來的挑戰(zhàn)。
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