一位幼兒園園長的管理實踐

牛娜娜

【摘要】一位園長的教育價值取向、發(fā)展目標、方向、管理水平等，會直接影響一所幼兒園的發(fā)展。文章以一所新建幼兒園的發(fā)展為例，梳理和探討一位園長的管理實踐，主要包含確立辦園理念與發(fā)展方向、完善規(guī)章制度、規(guī)范保教工作、凝聚隊伍合力、構建家園共同體等。

【關鍵詞】公辦幼兒園;辦園理念;規(guī)章制度;保教工作

廣州市南沙區(qū)南沙街第一幼兒園創(chuàng)辦于2020年9月，是南沙街道辦事處舉辦的全日制公辦小區(qū)配套幼兒園。目前有海灣一號、星河丹堤園區(qū)和御海山莊園區(qū)。作為本園的園長和法人，我肩負重要使命，先后在三園區(qū)展開全面工作。作為新開園，各方面亟需筑牢基礎，打開局面。在上級部門和各級領導的指導和幫助下，我與幼兒園一起經歷了蛻變：明確了辦園理念與發(fā)展方向、完善了規(guī)章制度、規(guī)范了保教工作、凝聚了隊伍合力、構建了學習共同體。梳理和探討其中的管理實踐，能促進我在反思中優(yōu)化管理知識與實踐經驗，更好地履行園長職務，也為幼兒園保教質量提升和內涵發(fā)展提供新思路。

一、錘煉黨性修養(yǎng)，以身作則

黨性修養(yǎng)是共產黨人的終身課題，我作為一名幼教領域的黨員，從“心”錘煉黨性修養(yǎng)，凡需要決策時，常以此省察：是否以幼兒的健康成長為出發(fā)點？是否以幼兒園的發(fā)展為出發(fā)點？

這一年，在南沙街公共服務辦黨支部的引領下，我更加堅定了“初心使命”：堅定執(zhí)著為幼教事業(yè)奮斗不息?！爸矘湔弑嘏嗥涓?，種德者必養(yǎng)其心”，幼兒教育是扎根教育，我在園本課程的設計方案中植入“立德樹人”元素，融入了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內容：1.創(chuàng)新傳統(tǒng)節(jié)日。例如“中秋節(jié)”活動，我們舉行了親子做花燈、繪面具、猜燈謎、評花燈、做月餅等活動，豐富的活動內容加深了幼兒對我國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，也增強了他們對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。2.轉化特殊節(jié)日。我園在“國際婦女節(jié)”“重陽節(jié)”等一些特別的日子里也開展了系列主題活動，比如我園開展的“媽媽，我想對你說”“九九重陽，孝潤童心”主題系列活動，力求讓孩子們在活動中感受濃濃的情誼，促進幼兒認知和情緒情感多方面能力的發(fā)展。3.生成時令節(jié)日。例如在秋分時節(jié)我們開展了“歲月皆采獲，秋收共歡愉”慶?；顒?，通過游園參觀、自理能力比賽、自制手工等活動，讓幼兒在熱鬧、歡快的氛圍中展示自我風采，提高動手能力，了解二十四節(jié)習俗。

另外，我與園內的黨員一起策劃打造了“紅色故事”為主題的教育案例，并獲得“廣州市紅色教育”獎項。幼兒園是我的修身立德之地，為幼教事業(yè)奮斗是我的初心，初心承載共產黨人的黨性。同時，在隊伍管理中，我與行政管理層以身作則，提高政治站位，定期與全員進行黨性培訓與學習。

二、明確辦園理念與方向，共啟愿景

經過與有關專家的多次討論，并結合南沙街第一幼兒園的各種資源和條件，我園的辦園理念定為：育有個性的孩子，做有智慧的老師，辦有文化的幼兒園。在此理念下，我們制定了幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃，凝聚教職工智慧，建立共同發(fā)展愿景，明確發(fā)展目標，形成辦園合力。同時，以“三個堅持”做為幼兒園的發(fā)展方向：堅持幼教初心;堅持科研引領;堅持學習共同體發(fā)展。

一位優(yōu)秀的園長固然需要統(tǒng)籌管理等各方面的綜合能力，但我始終認同這樣的理念：課程領導力是園長的核心能力。我與課程論及管理領域的專家研討后，對園內課程體系進行了重新設計，主要包含了生活化課程和大閱讀兩大板塊。具體做法是：以《從生活到生活化課程》為參考，以《分享閱讀》為切入點，并從閱讀引開去，以培養(yǎng)“見多識廣”“心胸開闊”的幼兒為目標，以閱讀指導生活、反哺生活，與生活化課程相呼應。

三、完善規(guī)章制度，以人為本

崗位職責、演練方案、考勤等規(guī)章制度，一起組成了南沙街第一幼兒園工作規(guī)程。同時，制度也是幼兒園文化的一部分。在全園管理中，我尤其重視班級管理的效益，加強對教職工班級管理方法的培訓，建立、健全班級管理制度，有計劃、有實施還有記錄總結。另外，我與核心骨干研討后制定園歷、年度工作計劃，行政班子制定月計劃、周計劃，由我督導實施并反饋，確保全園保教質量。在完善的規(guī)章制度的基礎上，我堅持以人為本的管理理念，鼓勵教職工樹立“主人翁意識”，定期研討幼兒園各項事務。

四、規(guī)范保教工作，促進合作

我與中層行政及教職工共同制定崗位職責，并組織大家學習。教學部、后勤部密切配合，引領和服務班級，各班級兩教一保分工明確并互相配合，形成高效的工作模式。每位教職工簽訂安全責任書，每周一下午全員例會，老師和保育員每周參加園內專項培訓，每月參加安全大例會，每月開展全員安全應急演練。另外，每月開展一次教師與保育員輪流參與的半日觀摩活動，覆蓋整個園區(qū)，園區(qū)之間定期參觀交流。我鼓勵教師讀書，提高文化素養(yǎng)，并幫助上進心強的老師業(yè)余進修，不斷充實與加強我園的軟實力。

五、凝聚隊伍合力，追求幸福

在管理中，各部門根據(jù)園務計劃推進和落實各項工作，如后勤部每周開安全例會，教學部每周小教研、每月大教研等。我們還在三園區(qū)的教學主管下設年級組長、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》領讀小組、五大領域研習互助組，并推進“師徒結對”，凝聚三園區(qū)力量，在各類評估迎檢時互助，在資料方面共享，形成比較高效的工作模式。

教職工的職業(yè)幸福感關系到保教質量，幼兒園根據(jù)教職工的年齡、教齡、個性特征，以“教師之家”為平臺，開設了一系列活動。如：心靈按摩、三八節(jié)日活動、讀書分享會、健身活動等。三園區(qū)行政隊伍的管理能力有很大提升，教師的課程意識有所覺醒，帶班能力明顯進步，三園區(qū)初步形成凝聚力。

六、構建學習共同體，突出能力

過去一年，我通過組織教職工定期學習、教研、召開家長會、家委會、膳食委員會等方式，推進家園學習共同體建設，共育優(yōu)秀的幼兒園文化。同時，我深知園長在教師專業(yè)發(fā)展過程中的引領作用非常重要，為了不脫離專業(yè)，我盡可能抽出時間進班上課，與孩子們互動，與家長互動，以保持對專業(yè)的敏感度。我堅持“德能并重”的價值取向，鼓勵教職工練就自己的“核心競爭力”，同時我也在專業(yè)性方面不斷學習進步，做教職工的榜樣。CA6A5F9A-C2E8-4BC1-8373-FBF456CDFC39

家園共育方面，我園已推進成立“好爸爸聯(lián)盟”“超人媽媽志愿者”“家庭教育指導委員會”，推進家園共育的深度和廣度，建立起了幼兒園內部、幼兒園與家庭互相促進、互相滋養(yǎng)的關系。

七、特色項目探索，鼓勵創(chuàng)新

1.構建“藝術+”整合課程：我園教師隊伍擅長藝術領域，為了充分發(fā)揮教師的專業(yè)優(yōu)勢，給幼兒高質量的藝術啟蒙，現(xiàn)已成立“南沙街一幼音樂工作坊”，并舉辦了系列活動，同時在課程中融入世界名畫、名曲欣賞、朗誦等藝術元素。

2.“長城幼小銜接”課程：我園正依托課題，研發(fā)以小班為起點的“長城幼小銜接計劃”，這是一條不同于以往大班下學期集中開展幼小銜接的新路徑。

經過實踐探索，我園取得了階段性的成績，被評為廣州市安全文明校園、廣州市南沙區(qū)規(guī)范化幼兒園、南沙區(qū)一級幼兒園、南沙區(qū)《課程指南》試點園、餐飲服務食品安全等級A級單位。同時，通過系列閱讀方面的家園共育活動，幼兒園初步形成“書香幼兒園”的文化氛圍。身為園長，我應當始終要求自己有高瞻遠矚的全局眼光以及持續(xù)學習的品質，繼續(xù)從團隊管理、教師發(fā)展、幼兒發(fā)展、課程開發(fā)、教育資源拓展等方面進行持續(xù)思考和改進，讓管理變成領導，迎接未來的挑戰(zhàn)。

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