張聰

◆摘 要：民間體育游戲是一種具有集體性、健身性、娛樂(lè)性的戶外游戲形式，在強(qiáng)化幼兒身體素質(zhì)、健全幼兒人格塑造、優(yōu)化傳統(tǒng)文化傳承方面發(fā)揮顯著的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。因此，在幼兒園教學(xué)中，教師應(yīng)積極地進(jìn)行民間體育游戲的組織與開(kāi)展，使幼兒在積極參與中獲得良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的深刻理解，以此優(yōu)化幼兒園教學(xué)的內(nèi)容與形式，促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園;民間體育游戲;開(kāi)展策略

一、在幼兒園活動(dòng)中加入傳統(tǒng)游戲的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)游戲因其具有大量的文化特色，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常具有吸引力。在每個(gè)人的孩提時(shí)期，游戲是不可或缺的存在，會(huì)對(duì)幼兒的身體以及心理的成長(zhǎng)有一定的作用。幼兒可以利用各種不同類型的民間游戲，獲得一定的傳統(tǒng)知識(shí)，也會(huì)擁有一些民間游戲的技能，幼兒對(duì)之前的民間文化方面也會(huì)有所認(rèn)識(shí)，其身體方面的素質(zhì)水平也會(huì)在玩耍的過(guò)程中被提高。與此同時(shí)，在幼兒進(jìn)行游戲的時(shí)候，會(huì)提高其對(duì)環(huán)境的觀察能力，以及身體素質(zhì)方面的敏捷性。還有，在開(kāi)展一些民間游戲的時(shí)候，幼兒學(xué)會(huì)了彼此之間互相協(xié)作完成游戲的任務(wù)。而且當(dāng)前的很多幼兒園都已經(jīng)將其引入體育方面的教育，使其成為重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)活動(dòng)，在幼兒園的教中融入幼兒的玩，進(jìn)而促進(jìn)其體育教學(xué)可以充滿趣味性，使得幼兒園有著更加卓越的未來(lái)。

二、幼兒園民間體育游戲開(kāi)展策略

1.滲透一日活動(dòng)

一日活動(dòng)是幼兒園日常教育工作中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，而在一日活動(dòng)中還有很多碎片的時(shí)間可以加以利用，比如晨間活動(dòng)就是幼兒一日活動(dòng)的開(kāi)始，如果晨間活動(dòng)開(kāi)展得好，便能夠讓幼兒精神飽滿，以愉快的心情度過(guò)這一整天。而不同年齡段的幼兒也要參與到不同的晨間活動(dòng)中來(lái)，比如小班幼兒因?yàn)閯?dòng)作發(fā)育尚不完善，不太能夠做出很協(xié)調(diào)的活動(dòng)，所以在晨間活動(dòng)中可

以組織幼兒開(kāi)展簡(jiǎn)單易行的活動(dòng)，如“吹羽毛”“拉鋸子”“蕩秋千”“老鷹捉小雞”等，利用這些活動(dòng)來(lái)慢慢鍛煉小班幼兒的四肢協(xié)調(diào)性;而中班的幼兒可以參與有利于提升手腳靈活性的活動(dòng)，如“踢毽子”“摔紙片”“馬蘭花開(kāi)”等活動(dòng);大班幼兒的動(dòng)作更為靈活，則可以參與“彈皮筋”“打陀螺”“打彈珠”等活動(dòng)。在一日活動(dòng)中飯前、飯后以及午睡后等轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)中，可安排幼兒們參與到“猜手指”“東南西北”“挑花線板”等游戲中，這些游戲材料都十分簡(jiǎn)單，幼兒們甚至可以隨時(shí)隨地開(kāi)展活動(dòng)，還可以根據(jù)自己的意愿來(lái)選擇自己喜歡或感興趣的活動(dòng)來(lái)參與。

2.引入?yún)^(qū)域游戲

一方面幼兒教師可以在特定的教育環(huán)節(jié)中帶領(lǐng)幼兒在游戲區(qū)域中通過(guò)做各種游戲?qū)崿F(xiàn)對(duì)幼兒的教育目的;另一方面幼兒也可以利用空余時(shí)間隨時(shí)進(jìn)入到自己感興趣的區(qū)域中選擇自己喜歡的游戲玩耍，豐富自己的生活，也可以進(jìn)行自主訓(xùn)練和提升。

例如，在幼兒園益智猜謎游戲區(qū)域內(nèi)，幼兒教師可以根據(jù)其游戲的性質(zhì)以及區(qū)域游戲?qū)τ變旱呐囵B(yǎng)目標(biāo)對(duì)民間游戲進(jìn)行有效的收集和篩選，選擇能夠與之相符合的游戲融入該區(qū)域游戲中。如可以將傳統(tǒng)民間游戲中的“七巧板”“數(shù)字拼圖”以及“黑白棋”等合理地應(yīng)用到益智猜謎游戲區(qū)域中。這些典型的民間游戲里都蘊(yùn)含了豐富的智慧，對(duì)啟發(fā)幼兒的智力、培養(yǎng)幼兒良好的思維能力都具有重要的作用。尤其是民間游戲“七巧板”對(duì)于幼兒創(chuàng)造力、思維能力的提升效果十分顯著。這個(gè)民間游戲不僅操作簡(jiǎn)單、安全性強(qiáng)，而且既可以獨(dú)立完成也可以多個(gè)幼兒合作完成。在進(jìn)行“七巧板”游戲的過(guò)程中，幼兒通過(guò)開(kāi)動(dòng)腦筋思考，加上不斷地嘗試，可以創(chuàng)作出很多新奇有趣的圖案，使幼兒的思維能夠更加開(kāi)闊。

3.組織親子活動(dòng)

現(xiàn)階段的幼兒童年的生活是非常單調(diào)的，相對(duì)于以往的幼兒來(lái)講失去了很多的成長(zhǎng)樂(lè)趣。為此，幼兒園會(huì)定期舉辦親子游戲活動(dòng)，利用這種親子游戲的方式促進(jìn)幼兒與父母之間情感的交流，既能夠讓父母能夠更深入地了解幼兒的成長(zhǎng)情況以及情感需求，同時(shí)也能夠讓幼兒在游戲中感受到父母之愛(ài)，有利于促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。

在進(jìn)行幼兒園親子游戲活動(dòng)時(shí)，為了更好地應(yīng)用民間游戲，提升幼兒對(duì)于民間游戲的興趣，幼兒教師可以改變傳統(tǒng)以學(xué)校教師為主導(dǎo)的親子游戲的設(shè)計(jì)和組織。幼兒教師根據(jù)各個(gè)家庭的實(shí)際情況，選擇一些幼兒家長(zhǎng)作為代表，最好選擇幼兒的父親，因?yàn)楦赣H在幼兒的眼中就像大山一樣是自己的依靠，不僅有安全感，還能給幼兒的世界帶來(lái)更多的陽(yáng)光。因此，幼兒教師可以邀請(qǐng)一些幼兒父親作為代表來(lái)校進(jìn)行親子游戲前的講座交流，給幼兒講一些自己童年時(shí)的有趣游戲，包括游戲的名字、內(nèi)容、游戲方式以及自己在這些游戲中的一些難忘經(jīng)歷等。幼兒父親的自身經(jīng)歷講述更能激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣，同時(shí)也能夠讓幼兒對(duì)自己的父親有更深的了解。比如，“運(yùn)小球”游戲中，父親將幼兒舉過(guò)頭頂，讓幼兒騎在父親的肩膀上，父親們快步走，幼兒脖子上掛一個(gè)小籃筐，里面裝上一定數(shù)量的小球，運(yùn)到另一頭將小籃筐里的小球倒進(jìn)大籃筐中，最先完成的家庭獲勝。這個(gè)民間親子游戲讓幼兒能夠感受父親堅(jiān)實(shí)的肩膀和來(lái)自父親的安全感，同時(shí)也在一片其樂(lè)融融的歡笑中度過(guò)了難忘的親子時(shí)光。當(dāng)年父親難忘的童年趣事今天傳遞給了孩子，使父親與孩子之間有建立起了一座親密的橋梁。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的進(jìn)展?fàn)顩r越來(lái)越關(guān)注，特別是對(duì)幼兒方面的教育，因此，幼兒園的教學(xué)模式一直在發(fā)生變化，民間游戲逐漸滲入體育方面的教學(xué)中。這種模式會(huì)促進(jìn)文化的承接，也會(huì)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有重要影響，故必須對(duì)其中的問(wèn)題采取相應(yīng)的舉措，以此促進(jìn)幼兒園體育方面的教學(xué)應(yīng)用民間游戲。

參考文獻(xiàn)

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