王惠珍

◆摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)中，也更關(guān)注學(xué)生主動參與的作用，注重讓教師加強(qiáng)這一塊的教學(xué)研究與實踐。尤其是近年來“快樂學(xué)習(xí)”、“趣味教學(xué)法”等理念逐漸成為熱門話題。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師也可以將興趣培養(yǎng)作為一個重要教學(xué)課題來展開?；诖?，本文就從興趣培養(yǎng)的角度，結(jié)合小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，來具體談?wù)勁d趣培養(yǎng)對于數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的意義和培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的具體策略。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣培養(yǎng);數(shù)學(xué)之美;情境教學(xué);趣味化;策略探索

一、引言

從心理學(xué)角度來看，興趣是情感色彩中具有積極促進(jìn)作用的一種認(rèn)知傾向，是開展各項行動的積極誘導(dǎo)因素，對于學(xué)習(xí)認(rèn)知、實踐探究等活動具有非常重要作用，是內(nèi)心一種強(qiáng)大的主動動機(jī)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師為了更好地保證課堂教學(xué)效果，可以適當(dāng)?shù)睦谩芭d趣”這一因素，將興趣融入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，關(guān)注對學(xué)生的興趣激發(fā)和引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的意義

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個發(fā)現(xiàn)和探索的過程，需要小學(xué)生克服內(nèi)心的障礙，不怕困難，遵守紀(jì)律，刻苦努力，不斷地積累學(xué)習(xí)。雖然數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于小學(xué)生很辛苦，很難。但是，如何更好地幫助小學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力和樂趣，也是數(shù)學(xué)教師們需要不斷探索的課題。孔子有言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該從興趣角度入手，適當(dāng)?shù)耐诰驍?shù)學(xué)教學(xué)的趣味性元素，以興趣為引，幫助小學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

教師在日常的數(shù)學(xué)課堂中可以明顯地觀察出來，學(xué)生如果對某一個教學(xué)主題感興趣，那么，他的學(xué)習(xí)積極性和主動性也會大有改觀，學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量也會非?？捎^。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)教師需要更關(guān)注興趣的作用，從教學(xué)設(shè)計到課堂教學(xué)引導(dǎo)以及課后作業(yè)布置等環(huán)節(jié)中，全面滲透趣味教學(xué)因素，利用更具有趣味性的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)”，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并進(jìn)而消除內(nèi)心對數(shù)學(xué)的恐懼感、厭煩感，喜歡上數(shù)學(xué)課堂，喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率奠基。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣的有效策略

1.加強(qiáng)情景創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

要想更好的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，情境創(chuàng)設(shè)是一種非常不錯的方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)主題出發(fā)，利用圖片、視頻、玩具、輔助教具等，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識，同時，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的趣味性。然后，在興趣的指引下，讓學(xué)生從情境順利進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，保證教學(xué)效率。情境創(chuàng)設(shè)分為很多種，如生活情境創(chuàng)設(shè)、故事情境創(chuàng)設(shè)、游戲情境創(chuàng)設(shè)等，都是數(shù)學(xué)教學(xué)中非常有效的手段。

例如，在教學(xué)六年級《圓》這一節(jié)的課堂上，教師就可以在課前，為學(xué)生提供一些趣味化的生活場景圖，如游樂園動畫片段、街道圖片等，讓學(xué)生以小組方式，尋找教師所展示的視頻或圖片場景中的“圓”。每個小組將找到的“圓”記錄下來，比一比看那個小組找到的多。如此，就能夠有效的在正式的關(guān)于數(shù)學(xué)知識的教學(xué)之前，讓學(xué)生首先對“圓”這一知識點產(chǎn)生興趣。甚至，教師還可以在課堂教學(xué)開始之前，帶領(lǐng)學(xué)生在趣味化的游戲場景中，讓學(xué)生利用卡紙自己制作一個“圓”......讓學(xué)生在親身體驗和活動參與情境中，對“圓”產(chǎn)生更加深刻的印象，加深學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵動手操作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生本身的特征就是活潑好動，與數(shù)學(xué)更注重邏輯性的特性差異較大。同時，教師也可以發(fā)現(xiàn)，在日常數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生往往更喜歡靈活地，可以動手參與的學(xué)習(xí)活動。對此，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計時，教師可以適當(dāng)?shù)膹臄?shù)學(xué)主題開始，設(shè)計一些趣味性強(qiáng)并且學(xué)生能夠動手參與進(jìn)來的教學(xué)活動，例如在教學(xué)《圓柱和圓錐》的知識的時候，學(xué)生如果興趣不高或者認(rèn)識不夠清晰。教師就可以讓學(xué)生自己用卡紙來制作一個圓柱/圓錐。那么，在學(xué)生的動手操作過程中，學(xué)生不及能夠清楚的掌握圓柱/圓錐的整體結(jié)構(gòu)，還能夠激發(fā)出學(xué)生的繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的熱情與積極性，為下一步的數(shù)學(xué)教學(xué)開展奠定基礎(chǔ)。

并且，動手操作還有一個重要的目的，就是更好的幫助學(xué)生在實踐體驗過程中，強(qiáng)化知識學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生構(gòu)建更完整的數(shù)學(xué)思維。如在關(guān)于《節(jié)約用水》的課后實踐中，教師就可以讓學(xué)生利用所學(xué)知識，去自主展開實踐探索。這類活動的自由度和實踐性都非常強(qiáng)，并且，這類活動靈活有趣，學(xué)生也非常喜歡。同時，通過此類活動的實踐探索，學(xué)生還能夠有效的強(qiáng)化對相關(guān)統(tǒng)計知識的掌握，能夠?qū)崿F(xiàn)理論知識學(xué)習(xí)和生活實踐應(yīng)用的聯(lián)結(jié)，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)十分有益。

3.展現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

對于六年級的小學(xué)生而言，其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)思維等已經(jīng)逐漸趨于成熟，并且在學(xué)習(xí)積極性等方面也更強(qiáng)。而數(shù)學(xué)教師要做的還應(yīng)該在緊張的“小升初”備戰(zhàn)之余，利用數(shù)學(xué)教材知識中所體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)之美，利用數(shù)學(xué)之美，更好的引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，產(chǎn)生正向的學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而保持學(xué)習(xí)的積極性和主動性，達(dá)到理想學(xué)習(xí)效果。

例如，在教學(xué)在講解《比》的過程中，教師可以借助于我們生活中常見的一些用到了比例的元素，如學(xué)生熟悉的五星紅旗、斷臂維納斯等，帶領(lǐng)學(xué)生了解什么是黃金比例，并帶領(lǐng)學(xué)生按照一定比例繪制五星紅旗，帶領(lǐng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)中比例之美。如此，學(xué)生在課業(yè)之余，也能夠更深刻的感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)而從更深層次的內(nèi)心里，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的熱愛，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索興趣，為學(xué)生未來更深入地開展數(shù)學(xué)研究埋下一顆種子。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣的作用和意義十分重要，甚至是影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重在這一方面的研究，改善原本的單一枯燥的教學(xué)模式，讓數(shù)學(xué)課堂更豐富多彩，給小學(xué)生提供更有趣、更好玩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，加強(qiáng)對小學(xué)生的興趣的激發(fā)和引導(dǎo)，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生積極的情感體驗，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，為最終實現(xiàn)理想的教育教學(xué)目標(biāo)做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)

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