體教融合背景下街舞進(jìn)中小學(xué)的推廣策略研究

沈英歷 楊揚繼翔 郭晨晨 喬詩琪

中圖分類號：G831? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）04-087-02

摘? 要? 街舞是體育與街頭表演相結(jié)合的舞蹈，是在20世紀(jì)80年代中期進(jìn)入我國的一種舞蹈形式。它以肢體動作為基礎(chǔ)，配以適合的街舞音樂，以單人或集體形式展示自我或進(jìn)行表演，其極具有表演性，又具有娛樂健身作用，深受大眾的喜愛。本文運用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法對街舞所具有的價值、目前推廣中存在的問題以及在體教融合背景下推進(jìn)其進(jìn)入中小學(xué)的推廣路徑進(jìn)行分析，得出以下結(jié)論：（1）中小學(xué)生進(jìn)行街舞運動的學(xué)習(xí)有利于鍛煉其身心、增強體質(zhì)、增進(jìn)健康，同時也有助于培養(yǎng)其吃苦耐勞，堅持不懈的體育精神，在競技與表演中展示自我的大膽與自信。（2）街舞運動在發(fā)展過程中存在著一些叛逆、暴力等元素，在向?qū)W生普及街舞文化知識以及在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時需要加以正確引導(dǎo)，防止其在學(xué)習(xí)過程中誤入歧途。（3）目前，街舞運動在中小學(xué)的推廣較為緩慢，仍需要家長、學(xué)校、政府的支持。

關(guān)鍵詞? 體教融合? 街舞? 中小學(xué)? 推廣策略

習(xí)近平總書記主持召開中央全面深化改革委員會第十三次會議審議通過的《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）指出要加強學(xué)校體育工作，完善青少年體育賽事體系，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！兑庖姟返奶岢鰹榇饲绑w育與教育分離的現(xiàn)狀指明了新的發(fā)展方向，體育屬于教育，同時也是教育的重要內(nèi)容與手段。因此，在體教融合的背景下進(jìn)一步分析了街舞運動進(jìn)入中小學(xué)的優(yōu)勢與所存在困難，為今后其他新興項目進(jìn)入校園提供參考。

一、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

本文在研究過程中，以“街舞”、“街舞價值”、“中小學(xué)街舞”等為關(guān)鍵詞，通過中國知網(wǎng)、全球?qū)W術(shù)快報等相關(guān)網(wǎng)站查閱資料，并參考與街舞有關(guān)的電影、綜藝、視頻來獲取相關(guān)信息，為本文研究提供理論支撐。

（二）邏輯分析法

通過對體教融合、街舞等相關(guān)概念的學(xué)理知識進(jìn)行探究，分析目前街舞所具有的價值、街舞在進(jìn)入中小學(xué)存在的問題，為街舞進(jìn)入中小學(xué)提供參考性策略。

二、街舞運動簡介

（一）街舞運動的概念

街舞是20世紀(jì)60年代末出現(xiàn)于美國東海岸的紐約城和西海岸的加利福尼亞州的美國黑人城市貧民的舞蹈。它與涂鴉、打碟、說唱這些同時代產(chǎn)生的黑人地下文化并稱為“嘻哈四大元素”。

（二）街舞運動的分類

街舞運動在分類中眾說紛紜，標(biāo)準(zhǔn)不一樣，內(nèi)容也不一樣。按派別來分有Old-school和New-school之分;按舞種來分有Breaking（霹靂舞）、Krump（小丑舞）、Jazz（爵士舞）、Hip-Hop（嘻哈舞）、Locking（鎖舞）、Popping（震感舞）之分;按表演形態(tài)可分為個人技巧舞與集體街舞。

（三）街舞運動的特點

通過街舞運動的發(fā)展歷程可以看出，它不拘泥于任何場地、器械，也不拘泥于音樂種類與尊卑之分，具有自由、張揚、時尚等特點。

三、研究結(jié)果

（一）街舞的價值

1.娛樂身心，提高練習(xí)者的身體素質(zhì)。街舞是一種身體運動的表現(xiàn)形式，長期練習(xí)街舞既能娛樂身心，又能鍛煉身體。首先，街舞運動是自由的，它不受場地、人數(shù)、器材等限制，練習(xí)者可以選擇自己喜歡的舞種和音樂進(jìn)行動作創(chuàng)新與編排，有助于練習(xí)者享受音樂，緩解學(xué)習(xí)中堆積的壓力與煩惱，并且通過與其他練習(xí)者的交流促進(jìn)人與人之間的情感交流，在娛樂身心的同時提高社會適應(yīng)能力。其次，街舞運動是一項有氧運動，它也是一項注重小肌肉群、小關(guān)節(jié)鍛煉的運動，長期練習(xí)可以提高這些關(guān)節(jié)的靈敏性和爆發(fā)力，另外也能增強心血管系統(tǒng)功能，塑造良好的體態(tài)，達(dá)到健身效果。

2.美學(xué)價值。街舞的美學(xué)特征主要體現(xiàn)在：技術(shù)美、形態(tài)美、服飾美、協(xié)調(diào)美等方面。技術(shù)美是舞者在展示舞姿的過程極具技術(shù)難度的動作，例如在霹靂舞（Breaking）中常見的定格Pose、飛機撐、大風(fēng)車、肘撐等標(biāo)志性動作以及爵士舞中常見的下腰、一字馬等考驗柔韌性的動作。形態(tài)美是指舞者在舞蹈中通過身體形態(tài)的變化所展示出的曲線與線條，搭配合適的音樂使觀眾在視覺上感受到身體形態(tài)帶來的美得享受。服飾美體現(xiàn)在舞者的服裝與配飾中，Hip-Hop舞者在跳舞時常穿寬大的T恤與褲子，爵士舞者常會配以夸張的大耳環(huán)展示自我的個性，甩手舞舞者有事也會著以類似于芭蕾服的紗裙或是90年代標(biāo)志性的喇叭褲參與舞蹈。協(xié)調(diào)美在集體舞蹈中較為突出，尤其是在團隊展示中更為明顯，諸如團隊配合中的整齊度、方向、層次的協(xié)調(diào)性、舞蹈編排與音樂的適配性、男女搭配的比例等等。

3.教育價值。街舞運動以其“Peace and love”的標(biāo)志性主題受到全世界人民的喜愛，街舞文化也正在從各個方面涌入我們的生活中。其外在的自由隨性，內(nèi)在的張力體現(xiàn)了街舞的難度。無論是哪一個舞種所需要的都是堅持不懈的練習(xí)，這就需要參與者具有頑強的意志力和吃苦耐勞的精神，才能使自己的舞技得到不斷提升。此外，街舞中常見的斗舞文化形式也有利于舞者之間相互交流，相互激勵。

4.競技價值。街舞運動隨著時間的發(fā)展逐漸衍化成具有競技性質(zhì)的舞蹈，對舞者的身體素質(zhì)、舞蹈技術(shù)難度、競技水平、藝術(shù)表現(xiàn)力等都提出了更高的要求。在其發(fā)展過程中，舉辦了多項大型賽事。例如，WOD LIVE世界舞蹈大賽、BOTY（Battle of the Year）、KOD（Keep on dancing）等，涌現(xiàn)出了諸如黃景行、肖杰、GOgo Brother、High brother等優(yōu)秀舞者。

5.商業(yè)價值。商業(yè)緊隨潮流，而最近幾年大火的街舞綜藝《熱血街舞團》、《這就是街舞》無疑不是站在潮流前線，街舞作為一種潮流元素，勢必成為商業(yè)追逐的焦點。他們的主要關(guān)注點在以下幾個方面：一是直觀的街舞表演，各個舞團的表演在網(wǎng)絡(luò)上收獲的不僅是流量同時也收獲了客流量;二是商業(yè)代言，在綜藝中獲得三甲或是優(yōu)秀舞者等頭銜的明星選手有了粉絲基礎(chǔ)也就意味著其代言的服飾、品牌有了購買力，這也有利于街舞文化在大眾中得以傳播。

（二）街舞在中小學(xué)推廣中的存在的問題

1.中小學(xué)生課業(yè)繁忙，練習(xí)時間少。當(dāng)前教育形勢下，我國中小學(xué)生除了正常的上學(xué)日之外，父母還給孩子報了諸多藝術(shù)類、益智類的課外輔導(dǎo)班。盡管國家已提出“雙減”政策，但是學(xué)生和老師的課時量并沒有因此減少，文化課之外加上課后體育的鍛煉，這也是致使中小學(xué)生練習(xí)街舞鍛煉時間短且少的重要原因之一。

2.中小學(xué)生理性思考能力較差。街舞運動中的消極叛逆思想容易在中小學(xué)生價值觀的形成中產(chǎn)生不良影響。早期街舞中的叛逆思想隨著時代的發(fā)展在傳播中有所減弱，但其本質(zhì)上的一些糟粕仍然存在。中小學(xué)生對事物的辨別能力參差不齊、思維跳躍、理解能力較低，在練習(xí)街舞時往往易學(xué)其糟粕，東施效顰，造成盲目崇拜，從而曲解了街舞的含義。

3.中小學(xué)可練習(xí)舞種有限。由于中小學(xué)生年齡較小，其生長發(fā)育未完全定型，在舞種的選擇上有所限制。例如霹靂舞（Breaking）在中小學(xué)就較難推廣，由于其本身存在著危險性，且對身體素質(zhì)有一定的要求，所以學(xué)生在選擇時更傾向于較為安全的舞種。女生在選擇時也更傾向于爵士舞，但爵士舞動作中的性感動作會對學(xué)生的成長產(chǎn)生誤導(dǎo)，影響學(xué)生的個性發(fā)展。

4.師資能力參差不齊。當(dāng)前全國開設(shè)街舞專業(yè)的高校較少，中小學(xué)內(nèi)的街舞任課老師多來自于其他專業(yè)或舞蹈室的街舞老師，所以會存在部分老師舞蹈能力欠缺，教學(xué)方法的掌握不夠熟練，對學(xué)生成長發(fā)育過程中的心理不夠了解，缺乏相關(guān)心理教育的知識等問題。

5.缺乏相關(guān)政策的支持。國家雖然提出了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》的文件，也為體育項目進(jìn)校園提供了政策支撐，但是政府仍需要提高對體育的重視程度，以多方面的政策逐步推進(jìn)體育項目進(jìn)入中小學(xué)。

四、意見與建議

（一）政府提高重視程度

政府在《意見》的基礎(chǔ)上要提高重視程度，及時了解政策的落實進(jìn)度，針對落實過程中存在的問題提出解決方案，比如由政府牽頭定期組織教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平。另外也可以組織一些競賽，讓學(xué)生切身體會街舞運動的各種魅力，使得街舞運動能夠在中小學(xué)校園中得到順利推廣。

（二）學(xué)校針對中小學(xué)生對舞種的喜愛程度進(jìn)行舞蹈推廣

中小學(xué)生由于自身的理解能力較低，對街舞文化的了解較少，很多舞種沒有接觸過，在選擇的過程中會出現(xiàn)盲從、隨大流的情況。所以學(xué)校在中小學(xué)的課后體育服務(wù)項目的選擇中可以對學(xué)生進(jìn)行街舞運動知識的普及，給予學(xué)生更多的選擇機會。

（三）家長給予學(xué)生充分的支持

由于街舞運動中一些舞種存在著危險性，一些家長在學(xué)生選擇街舞這一項目時會有所猶豫。但學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長的過程中又是最需要家長的支持的，因此家長要主動積極地了解孩子的內(nèi)心需求，了解各個舞種的區(qū)別，給予孩子細(xì)心的引導(dǎo)，為孩子在選擇與學(xué)習(xí)時提出中肯的意見與建議。

（四）提高整體師資水平

具有專業(yè)的街舞理論知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗以及教育經(jīng)歷的老師能夠授予學(xué)生更系統(tǒng)的知識內(nèi)容，學(xué)校在招聘老師時應(yīng)將招聘的重點放在專業(yè)能力上面，提高整體的師資力量，為學(xué)生帶去更為專業(yè)的街舞學(xué)習(xí)課程。

（五）合理安排學(xué)生的業(yè)余時間

雙減政策下中小學(xué)生課后安排了更多的體育鍛煉形式，但同時作業(yè)量也并未因此有過多減少，甚至有些學(xué)生周末還要上其他的輔導(dǎo)班，這不僅給學(xué)生帶來了更大的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，同時也使得學(xué)生自己可支配的時間變的更少。減少學(xué)生的課業(yè)量和多種多樣的輔導(dǎo)班，為學(xué)生提供更多自由可支配的時間，以便選擇街舞運動的學(xué)生能夠合理安排自己的時間，在街舞運動中花較多時間學(xué)習(xí)，提高自己的舞蹈能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳瑞思.新時代街舞運動的文化價值挖掘與發(fā)展策略研究[A].國家體育總局體育文化發(fā)展中心、中國體育科學(xué)學(xué)會體育史分會.2020年體育史年會論文摘要集[C].2020.

[2]于明禮.我國街舞運動研究評述[J].運動精品，2018，37（04）：40-42+44.

[3]丁筱.淺談開展小學(xué)街舞教學(xué)改革和音樂社團文化活動的對策[J].北方音樂，2018，38（04）：173.

[4]毛祖朝.中學(xué)街舞教學(xué)的應(yīng)用研究與案例分析[J].北方音樂，2017，37（22）：175.

[5]何晶晶.石家莊市幼兒園戶外活動增設(shè)街舞內(nèi)容的實證研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2017.

[6]阿力木江·依米提·塔爾肯，艾熱提·買提熱依木.街舞引入克拉瑪依市中學(xué)體育教學(xué)的可行性分析[J].山東體育科技，2017，39（05）：81-85.

[7]許凱強.湘西州城區(qū)青少年街舞運動開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D].吉首：吉首大學(xué)，2017.

[8]朱莉莉.北京市海淀區(qū)中學(xué)街舞運動開展情況調(diào)查研究[D].北京：首都體育學(xué)院，2015.