唐乙媚

摘要：自制玩具在幼兒體育活動(dòng)中的運(yùn)用對(duì)于豐富幼兒體育教學(xué)內(nèi)容、提升幼兒動(dòng)手操作能力、增強(qiáng)幼兒體育核心素養(yǎng)具有重要的作用。本文，筆者將以自制玩具在幼兒體育活動(dòng)中的運(yùn)用策略分析為研究課題，旨在深入分析、全面揭示自制玩具在幼兒體育活動(dòng)中的重要作用的基礎(chǔ)上，提出將自制玩具有效運(yùn)用到幼兒體育活動(dòng)中的具體方法，從而為提升幼兒體育教學(xué)水平、促進(jìn)幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供理論方面的指導(dǎo)與實(shí)踐方面的借鑒。

關(guān)鍵詞：自制玩具;重要作用;體育活動(dòng);運(yùn)用策略

一、引言

自制玩具作為體育教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，在培養(yǎng)幼兒參與體

育活動(dòng)的熱情、激發(fā)幼兒創(chuàng)造性、提升幼兒身體機(jī)能等方面發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于廣大幼兒教師而言，充分認(rèn)識(shí)到自制玩具在幼兒體育活動(dòng)中的重要作用，將自制玩具運(yùn)用到體育活動(dòng)中，以提升幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)造能力迫在眉睫。

二、自制玩具在幼兒體育活動(dòng)中的重要作用

（一）有利于提升幼兒的動(dòng)手能力

對(duì)于一個(gè)人的一生而言，幼兒階段是以玩耍為主的階段。幼兒教

育的根本任務(wù)在于促進(jìn)幼兒身體、智力、心情獲得健康發(fā)展，幫助幼兒形成良好的性格和健康的行為習(xí)慣。幼兒愛(ài)玩的天性決定了幼兒教育任務(wù)的完成是通過(guò)寓教于樂(lè)的方式實(shí)現(xiàn)的。自制玩具活動(dòng)，作為教師開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的重要方式，不僅契合幼兒天性，而且可以讓學(xué)生在運(yùn)用相關(guān)材料制作玩具的過(guò)程中提升動(dòng)手能力，充分感受創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)，而幼兒動(dòng)手能力的提升一方面可以有效促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育，另一方面，則能夠在此過(guò)程中不斷提高創(chuàng)造力、形成勇于創(chuàng)新的重要品質(zhì)。

（二）有利于促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展

對(duì)于廣大幼兒而言，在教師的指導(dǎo)下制作玩具的過(guò)程，從本質(zhì)上來(lái)講，是其通過(guò)直觀感知、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)世界、探索世界，并在此過(guò)程中逐步提升自身思維能力及探究能力的過(guò)程。自制玩具活動(dòng)能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)幼兒體育戶外活動(dòng)存在的體育運(yùn)動(dòng)機(jī)械單一等方面的不足，以生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)，刺激幼兒的感官，引導(dǎo)幼兒在自制玩具的過(guò)程中，逐步提升觀察、記憶、想象、思考及判斷能力，為將來(lái)成長(zhǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人夯實(shí)基礎(chǔ)。

（三）有利于豐富幼兒體育教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的幼兒體育教學(xué)以“玩”為主，雖蘊(yùn)含著“趣味性”，激發(fā)了幼兒對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)了幼兒的參與意識(shí)，卻未能夠以集知識(shí)性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性為一身的自制玩具游戲活動(dòng)為載體，培養(yǎng)廣大幼兒的合作及探究能力。換言之，傳統(tǒng)的幼兒體育教學(xué)停留在淺層次，未能夠充分挖掘體育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值，提升幼兒體育教學(xué)的實(shí)效，自制玩具游戲活動(dòng)有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的不足 ，豐富了幼兒體育教學(xué)內(nèi)容，有助于推動(dòng)體育幼兒教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、將自制玩具運(yùn)用到幼兒體育活動(dòng)中的具體策略

筆者認(rèn)為，將自制玩具運(yùn)用到幼兒體育活動(dòng)，需要從以下幾個(gè)方面做起：

（一）堅(jiān)持寓教于樂(lè)原則，提高自制玩具的趣味性

幼兒教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)幼兒愛(ài)玩的天性，堅(jiān)持將寓教于樂(lè)原則貫穿到

幼兒體育活動(dòng)的全過(guò)程，通過(guò)設(shè)計(jì)集趣味性、知識(shí)性、競(jìng)爭(zhēng)性為一體的自制玩具游戲活動(dòng)，一方面，讓幼兒充分享受游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，另一方面，引導(dǎo)幼兒在制作玩具的過(guò)程中了解、掌握一些常識(shí)、技能，并逐步提升智力水平。例如，教師可以以白色紙杯、彩紙、塑料繩子為原材料組織幼兒自制玩具——順風(fēng)耳，引導(dǎo)幼兒用彩紙為白色紙杯裝點(diǎn)眼睛、耳朵，然后，用塑料繩子將兩個(gè)白色紙杯串起來(lái)，讓幼兒在感知自制玩具游戲帶來(lái)的樂(lè)趣的同時(shí)，對(duì)聲音傳播的方式有所了解，從而實(shí)現(xiàn)在玩耍中提升智力水平的目的。

（二）充分結(jié)合體育活動(dòng)特點(diǎn)，提高自制玩具的針對(duì)性

教師應(yīng)緊緊圍繞幼兒體育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)戶外體育運(yùn)用與室內(nèi)體

育活動(dòng)的不同特點(diǎn)，組織學(xué)生制作不同的自制玩具，讓學(xué)生在制作玩具、參與體育活動(dòng)的過(guò)程中逐步增強(qiáng)自身的體育素養(yǎng)。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生參加室內(nèi)體育活動(dòng)時(shí)，可以事先準(zhǔn)備一些網(wǎng)線、閉路線以及比繩子粗的軟塑料管，組織學(xué)生制作跳繩、參與跳繩活動(dòng)，以幫助幼兒提升身體的靈活性及四肢的協(xié)調(diào)性;教師在引導(dǎo)學(xué)生參加戶外體育活動(dòng)時(shí)，可以以剪刀、針、線為工具，以沙子、布為原材料引導(dǎo)、幫助幼兒將一定大小的布?jí)K進(jìn)行縫制，然后裝進(jìn)去沙子，再縫制最后一條邊，以制成沙包，教會(huì)幼兒如何用沙包進(jìn)行玩耍，從而豐富幼兒體育戶外活動(dòng)。

（三）積極營(yíng)造自由制作空間，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

對(duì)于廣大幼兒教師而言，堅(jiān)持營(yíng)造自由制作空間，著力在引導(dǎo)幼兒制作玩具的過(guò)程中，幫助幼兒釋放其創(chuàng)造力是提升幼兒體育教學(xué)水平的重要途徑。所謂營(yíng)造自由制作空間，是指教師要在為學(xué)生準(zhǔn)備好玩具制作材料的前提下，給學(xué)生制作玩具創(chuàng)造足夠的空間，鼓勵(lì)幼兒憑借自己的想象力進(jìn)行自由發(fā)揮，設(shè)計(jì)、制作出多元化的玩具，不斷提升幼兒的主動(dòng)探究能力。例如，教師可以為幼兒準(zhǔn)備雞蛋殼、彩紙、膠水等材料，讓幼兒按照自己的想法制作不倒翁，然后，進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力、想象力，幫助幼兒的多種感官功能在制作玩具過(guò)程中得到發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，自制玩具在提升幼兒動(dòng)手能力、促進(jìn)幼兒智力發(fā)展、豐富幼兒體育教學(xué)內(nèi)容方面的具有重要的作用。對(duì)于廣大幼兒教師而言，應(yīng)當(dāng)從堅(jiān)持寓教于樂(lè)原則、積極營(yíng)造自由制作空間、充分結(jié)合體育活動(dòng)特點(diǎn)等方面入手，切實(shí)提高體育自制玩具的趣味性、針對(duì)性，有效激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，為提升幼兒體育教學(xué)水平、不斷增強(qiáng)幼兒體育素養(yǎng)提供幫助。

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