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摘 要：體育教學在素質教育中是一個重要模塊，要想確保高中體育教學的較高質量，作為教師就應該更多地圍繞學生這個主體進行創(chuàng)新教學設計，關注如何對高中生的體育學習興趣進行有效培養(yǎng)，通過運用多種趣味化教學方式，增強學生參與體育運動的意識，提高他們體育鍛煉的自覺性和運動能力，真正的愛上體育。為此，在高中體育教學過程中，教師必須要堅持以學生為主體，重視激發(fā)體育學習興趣，要多樣化呈現(xiàn)教學內(nèi)容，滿足學生興趣需求，可以與學生生活相結合，增強其對體育的認同感，還要積極組織體育比賽，鞏固學生的體育興趣。

關鍵詞：高中體育;學習興趣;培養(yǎng)方法

引言

依據(jù)新的課程教學標準，為了發(fā)揮體育運動的重要功能作用，促使高中生積極參與體育運動鍛煉，實現(xiàn)體育運動和健康，作為教師就應該在教學理念、教學模式方面進行新的改進和探索。在傳統(tǒng)固定不變的單一教學形式下，學生機械化的上體育課，在體育課中更多地感受到的是累是苦，而沒有什么樂趣可言，如此必然會嚴重影響體育教學效果。所以，如何激發(fā)和培養(yǎng)學生對體育學習的興趣，促使他們在體育課上表現(xiàn)得更加主動、更加活躍，這是高中體育教學需要重點探索的課題。

1 高中生體育學習興趣培養(yǎng)的重要性和必要性

當今更加注重學生的綜合素質發(fā)展，而不只是看學生的學習成績，這就突顯了體育教學在促進學生身心健康發(fā)展方面的價值。新時期背景下，對高中生進行體育學習興趣方面的培養(yǎng)具有重要意義，一方面，這充分體現(xiàn)了學生在教學中的主體地位，由于學生對體育運動有著想要參與的動力，那么學習自覺性和自主性就會顯著提高，可以從根本上提高體育教學效率;另一方面，當學生對體育運動產(chǎn)生了濃厚興趣，將體育真正融入到了學生的學習成長過程中，那么就有助于學生養(yǎng)成良好的體育運動習慣，促進終身體育意識的形成，從而為學生的身心健康發(fā)展奠定基礎。

對于高中階段的學生來說，他們的身心發(fā)育已經(jīng)比較成熟，具有個性化特征，對待事物會有自己認識和判斷，對于參與體育課堂學習也有自己不同的主觀意愿，其中有很多學生對體育的認識不正確，不重視體育運動的益處，缺乏體育學習的目標，怕苦怕累是他們平時的主要表現(xiàn)，所以對高中生進行體育學習興趣的培養(yǎng)是非常必要的，這不僅關系到教師的教學質量，更加關乎學生的學習、生活以及未來成長[1]。

2 高中體育中培養(yǎng)學生學習興趣的有效方法

2.1堅持以學生為主體，重視激發(fā)體育學習興趣

傳統(tǒng)教學理念使得學生總是被強制的體育學習，這樣肯定不可能培養(yǎng)學生的體育興趣，作為高中體育教師必須要及時轉變錯誤認識，在教學中應該始終堅持以學生為主體，了解學生個體的實際情況，幫助學生制定體育鍛煉計劃和目標，努力采取能夠激發(fā)學生興趣的方式方法，這樣學生在體育學習中的體驗就會優(yōu)化，從中會感受一種精神，實現(xiàn)一種自我釋放，體育興趣也就在潛移默化之中形成了。

2.2多樣化呈現(xiàn)教學內(nèi)容，滿足學生興趣需求

傳統(tǒng)的體育教學中，學生之所以不感興趣，甚至是反感，一個主要原因就是體育教學內(nèi)容單一，教學方式落后，沒有考慮到學生的興趣需求。因此，高中體育教師在對學生進行興趣培養(yǎng)的過程中，必須要關注學生的個性化特征，多樣化呈現(xiàn)教學內(nèi)容，這樣即使是學生之間存在興趣愛好、身體條件、性別等方面的差異，也能讓他們在體育教學中找到喜愛的運動[2]。教師除了要完善發(fā)展籃球、足球、排球、乒乓球等一般運動項目之外，還可以增加健美操、太極拳、街舞等項目，還可以根據(jù)實際條件組織多樣化的拓展訓練，這樣就更好地滿足學生對體育的興趣需求，為體育興趣培養(yǎng)提供了前提。

2.3與學生生活相結合，增強對體育的認同感

對于高中階段體育教學的開展，實際上更能體現(xiàn)體育運動的價值，高中生的學習壓力較大，但可以發(fā)揮體育的獨特作用，讓學生在體育運動中釋放壓力，這樣對學生的學習和生活都是非常用益處的。因此，在高中體育教學中，不應該只是局限在固定的課堂氛圍內(nèi)，而是要與學生的實際生活結合起來，將體育與生活融為一體，這樣能夠增強學生對體育的認同感，體育興趣也就會隨之產(chǎn)生[3]。例如，要充分利用學校的課間時間，組織學生開展“陽光體育”運動，廣播體操、眼保健操都應該常態(tài)化進行，還要鼓勵學生利用課外時間進行晨跑、夜跑，或者參加籃球、足球運動等，這樣就可以促使學生在生活中感受體育，享受運動帶來的快樂。

2.4積極組織體育比賽，鞏固學生的體育興趣

體育運動項目一般都具有競技類特征，很多都屬于集體項目，非常注重團隊成員的配合、團隊和默契，而且這種刺激的體驗是體育運動的獨特魅力，也是深深吸引學生的地方。因此，高中體育教師在教學中，要積極的組織體育比賽，可以將學生分為幾個小組，鼓勵他們進行小組對抗比賽，比賽勝負不重要，關鍵是使他們感受體育精神，享受比賽過程，這對鞏固學生的體育興趣很有幫助。另外，教師還可以為學生播放精彩的體育賽事，讓他們分享一下自己喜歡的體育明星，這樣的體育課堂一定會是異彩紛呈、妙趣橫生的。

結語

總之，體育教學在素質教育改革中極為重要，對于高中體育教學的開展，作為教師一定要及時轉變落后的教學觀念，緊緊圍繞激發(fā)和培養(yǎng)學生體育學習興趣的這個核心議題，結合具體教學情況，改進和創(chuàng)新教學方法，促使學生對體育的認可、接受和喜愛，只有學生充滿興趣的主動投入到體育鍛煉中，才能促使高中體育教學的真正價值得到充分彰顯。

參考文獻

[1]王建海.高中體育中學生學習興趣培養(yǎng)的實施策略[J].當代教育實踐與教學研究，2020（5）：121.

[2]曾令宏.略談高中體育教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[J].中華少年，2019（6）：72.

[3]張文.試論高中體育教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].祖國，2019（15）：85-86.