探究幼小銜接政策下家園合作共育模式的有效性

張青婷

摘要：隨著實(shí)業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在對(duì)于學(xué)前教育已經(jīng)變得越來(lái)越重要，這對(duì)于孩子發(fā)展也是有著很大影響的，更是能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，但是如果想要有一個(gè)良好的學(xué)前教育，那么一定要注意幼兒教育和小學(xué)教育的銜接，這對(duì)于孩子未來(lái)健康發(fā)展是非常重要的，家長(zhǎng)對(duì)此也引起足夠的重視了，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都愿意主動(dòng)和老師配合，為孩子做好全面的輔助性工作，而且幼兒園和家庭的配合也讓孩子增加了更多的活力和積極向上的精神。

關(guān)鍵詞：幼小銜接;家園共育;有效性

引言：在幼兒完成了學(xué)前教育之后，將會(huì)正式的進(jìn)入到小學(xué)之中學(xué)習(xí)，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是人生之中的第1個(gè)比較大的轉(zhuǎn)折，也正是因?yàn)檫@樣有很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，那么教師對(duì)此也一定要有足夠的重視。再進(jìn)入到小學(xué)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還有教學(xué)方法都會(huì)發(fā)生非常大的變化。但是有很多學(xué)生沒(méi)有辦法適應(yīng)，也正是因?yàn)檫@樣導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)變得越來(lái)越差。也有很多家長(zhǎng)為了能夠讓學(xué)生取得更好的成績(jī)，會(huì)提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。在這種情況之下也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的壓力變得更大。其實(shí)如果幼兒園能夠做好幼小銜接，那么就能夠幫助學(xué)生，更好的適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)。在這種情況之下對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也能起到更大的幫助作用，但是如果想要做到這一點(diǎn)的話，需要教師掌握正確的方法，給學(xué)生帶來(lái)更好的教育，否則也會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，并且也會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谶M(jìn)入到小學(xué)之后很難適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)。

一、幼兒園做好教學(xué)的全面性

在進(jìn)行幼小銜接教學(xué)的時(shí)候，幼兒園所發(fā)揮的作用是非常大的，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)所產(chǎn)生的影響也是非常大的。但是在實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)有很多幼兒園對(duì)于幼小銜接教育并不是特別重視，并且在教學(xué)方面存在的局限性也是比較大的，有很多地方只是依靠理論來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。那么在這種情況之下也很難導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提升，在幼兒園之中不僅學(xué)校讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且也要讓他們適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)環(huán)境。而在這個(gè)過(guò)程中，如果僅僅依靠幼兒園來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也會(huì)有很大的局限性。如果教師能夠加強(qiáng)對(duì)于這方面的重視，并且針對(duì)于幼兒教學(xué)付出更多的精力和家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)，就能讓教學(xué)變得更加科學(xué)，也能讓教學(xué)變得更加全面。

幼小銜接是為了能夠讓幼兒養(yǎng)成更多更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且也能夠承受更大的學(xué)習(xí)壓力，具備一定的自學(xué)能力。并且能獨(dú)立完成教師所布置的作業(yè)，只有做好的這一些，他們?cè)谝院蟛拍芨玫倪m應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)。而在這個(gè)過(guò)程中，教師一定要重視對(duì)于學(xué)生的教導(dǎo)，并且?guī)椭麄冎贫ㄒ?guī)律的生活制度。只有這樣才能讓學(xué)生變得更加優(yōu)秀。比如在教學(xué)的過(guò)程中，教師要培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于時(shí)間的觀念。在這個(gè)過(guò)程中教師可以開(kāi)展游戲，讓學(xué)生參與到游戲之中，而在進(jìn)行游戲的時(shí)候也要制定時(shí)間表，與此同時(shí)也要鍛煉學(xué)生的社交能力。讓學(xué)生能夠交到更多的朋友。并且能夠和更好的和同學(xué)相處，通過(guò)這樣的方法不僅能夠讓學(xué)生的自理能力得到提升，并且還能提升他們的時(shí)間觀念以及社交能力，除此之外教師還要注意在教學(xué)過(guò)程中和家庭結(jié)合起來(lái)，讓家長(zhǎng)也做好輔助教學(xué)工作。

二、家庭教育做好教學(xué)輔助性

在幼兒教學(xué)的過(guò)程中，幼兒園和家庭對(duì)于幼兒的影響都是非常大的，所以在教學(xué)的時(shí)候不僅要注重幼兒園的教學(xué)。家庭教學(xué)也需要格外重視，否則都會(huì)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生一定影響，而在這方面也是需要家長(zhǎng)有更多的關(guān)注，并且要注重幼兒早期的智力發(fā)展，要注重家庭教育的科學(xué)性。通過(guò)這樣的方法來(lái)建立一個(gè)立體的教學(xué)體系，從而給學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)效果。

教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，一定要注意利用好互聯(lián)網(wǎng)工具，通過(guò)這樣的方法能夠在網(wǎng)絡(luò)上下載更多的有用素材。從而能夠給學(xué)生的教學(xué)起到更好的效果，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，另外利用互聯(lián)網(wǎng)工具也能讓教室和家長(zhǎng)保持更為緊密的聯(lián)系，隨時(shí)向家長(zhǎng)傳遞關(guān)于幼小銜接的教育信息，從而讓家長(zhǎng)對(duì)于幼小銜接有更多的重視。并且也能有更加清晰的認(rèn)識(shí)，除此之外教師也要和家長(zhǎng)做好溝通，讓家長(zhǎng)在家庭教育之中給學(xué)生起到更好的教育效果，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。最后家長(zhǎng)也要及時(shí)把孩子在家庭之中的表現(xiàn)反饋給教師，通過(guò)這樣的方法從而能夠給學(xué)生帶來(lái)更加完整的教學(xué)，也能讓他們養(yǎng)成更多的良好習(xí)慣，做好幼小銜接。

三、家園共育體現(xiàn)雙向科學(xué)性

幼兒教育和家庭教育聯(lián)合起來(lái)是非常重要的，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)所起到的影響也是非常重大的，也正因如此，每一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)此都應(yīng)有足夠的重視。教師的工作過(guò)程中也一定要和家長(zhǎng)做好更多的溝通，從而能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的輔導(dǎo)，在這種情況之下，能夠更好的體現(xiàn)出教學(xué)的科學(xué)性。同時(shí)也能夠給學(xué)生提供一個(gè)更好的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)這樣的方法不僅能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍得到延伸。另外也能更好的培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，另外還能通過(guò)不斷的探索和反思，發(fā)現(xiàn)教育之中所存在的問(wèn)題。

為了能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)，教師也可以召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，從而對(duì)幼小銜接的教學(xué)能夠起到更好的促進(jìn)作用。另外也能端正家長(zhǎng)的態(tài)度，在這個(gè)過(guò)程中教師可以和家長(zhǎng)展開(kāi)相關(guān)問(wèn)題的探討和討論，讓家長(zhǎng)對(duì)于幼小銜接的重要性有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。并且和家長(zhǎng)做好溝通，這樣才能夠讓家庭教育更好的來(lái)幫助學(xué)生成長(zhǎng)，另外也能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的教育，除此之外幼兒教師也要利用互聯(lián)網(wǎng)溝通工具建立和家長(zhǎng)溝通的橋梁。通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通從而能夠找到更好的教學(xué)方式，另外也能讓教師認(rèn)識(shí)到自己所存在的不足隨時(shí)更正自己的錯(cuò)誤，還能向家長(zhǎng)傳授更先進(jìn)的教學(xué)理念，保障家庭教學(xué)的效果和科學(xué)性。除了在學(xué)習(xí)上保持自主之外，在小學(xué)的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生的生活也將會(huì)變得更加獨(dú)立，所以在幼兒園之中也需要?jiǎng)?chuàng)造有利條件，對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行提升，讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)。幼兒的獨(dú)立生活能力包含的方面相對(duì)來(lái)講是比較多的，那么在這種情況之下，教師要注意把培養(yǎng)的活動(dòng)貫穿到他們生活中的方方面面，并且和家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)，給學(xué)生更多獨(dú)立自主發(fā)展的空間，為他們能夠提升自身能力做好更好的保護(hù)。只有家長(zhǎng)和教師聯(lián)合起來(lái)，才能給學(xué)生帶來(lái)更好的教育。

四、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，擁有一個(gè)健康快樂(lè)的童年是非常重要的一件事情，如果想要做到這一點(diǎn)，那么就一定要注重幼小銜接，從而給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境，這不僅能夠保證他們的健康成長(zhǎng)，另外也能夠讓他們養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而獲得更多的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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